1391.  從教學概念混淆談九年一貫概念問題

楊龍立 ,  1999-10
[教育學系] 期刊論文
國教新知，46卷1期，頁1-9
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 從教學概念混淆談九年一貫概念問題 教學概念; 九年一貫; 課程統整; 學校本位課程 1999-10 zh_TW 國教新知，46卷1期，頁1-9

1392.  國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究

丁一顧; 林瑜一; 張德銳 ,  2007-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，3期，頁19-44
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 林瑜一 張德銳 國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究 臺北市：臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 國民小學; 教學有困難教師; 教師專業成長 　　本研究旨在瞭解國民小學教學有困難教師教學輔導策略之意見，研究採問卷調查法，並兼採焦點團體訪談法，問

1393.  國民教育

劉春榮; 湯梅英 ,  2000-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中華民國教育年報，88期，頁45-78
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 湯梅英 國民教育 基本教育法; 小班教學; 英語教學; 國民教育法 2000-02 zh_TW 中華民國教育年報，88期，頁45-78

1394.  臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探

丁一顧 ,  2011-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
臺北市立教育大學學報(教育類)，42卷1期，頁1-20
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探 臺北市：臺北市立教育大學 校本教學輔導制度; 教學輔導教師; 夥伴教師 　　本研究主要在探究臺北市校本教學輔導教師制度運作模式之建構，研究方法採後設分析以及文件分析等方法。而根據研究結果，本文獲得如下之結

1395.  認知教練相關概念、研究及其啟示

張德銳; 丁一顧 ,  2006-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，1期，頁23-49
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 認知教練相關概念、研究及其啟示 臺北市：臺北市立教育大學 教育行政與評鑑研究所 認知教練; 教學省思; 教學效能; 教師專業發展 　　有首在闡述認知教練的相關概念，其次，則說明認知教練相關實徵研究，並針對概念與研究進行分析討論。最後，提出對認

1396.  中小學初任教師的教學困境與專業發展策略

張德銳 ,  2003
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料集刊, 28卷, P.129-144
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 中小學初任教師的教學困境與專業發展策略 初任教師 專業發展 導入方案 教學導師 教學困境 初任教師教學前一、二年的成敗深深影響其往後三、四十年的教學生涯，是故初任教師的專業發展是教師專業發展的重要一環，而瞭解初任教師的教學困境和需求是初任教師教學輔導

1397.  香港融合班中文教師之教學困境研究

吳善揮 ,  2014-06
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
國小特殊教育，57期，頁85-105
香港五育中學輔導組 吳善揮 香港融合班中文教師之教學困境研究 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 融合教育; 特殊教育; 學習差異; 中文教學; 融合班 香港教育局未有在普通學校設置中文科的資源班，以照顧有特殊教育需要學生（下稱特教學生）的學習需要。這不但造成融合班內嚴重的學習差異問題，更使特教學

1398.  電腦圖示表徵教學對學習障礙學生的乘除法文字題解題之學習成效

莊其臻; 黃秋霞 ,  2013-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育，55期，頁1-26
莊其臻 黃秋霞 電腦圖示表徵教學對學習障礙學生的乘除法文字題解題之學習成效 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 圖示表徵; 學習障礙; 乘除法; 文字題; 學習成效 本研究旨在探討電腦圖示表徵教學對國中學習障礙學生於乘除法文字題解題的學 習成效。自編電腦圖示表徵的乘除法文字題題型乃根據Greer

1399.  國小一年級學習障礙生與普通生中文識字能力與錯誤類型之研究

張世彗; 魏嘉妏 ,  2011-06
[特殊教育學系] 期刊論文
特教論壇，10期，頁19-32
臺北市立教育大學特殊教育學系; 臺北市立國小 張世彗 魏嘉妏 國小一年級學習障礙生與普通生中文識字能力與錯誤類型之研究 一年級; 學習障礙學生; 中文識字能力; 錯誤類型 本研究旨在探究國小一年級學習障礙生和普通生識字能力表現與錯誤類型上的差異。本研究以98學年度臺北市公立國小一年級52學習障礙

1400.  支援不同學習風格學生學習的探究式藝術與人文數位學習環境設計

何貴良 ,  2008-06-01
[音樂學系] 期刊論文
國教新知, 第55卷第二期(55:2), p.10-21
臺北市立教育大學音樂學系 何貴良 支援不同學習風格學生學習的探究式藝術與人文數位學習環境設計 藝術與人文 多重學習路徑 不同學習風格 傳統的學校中，藝術與人文的教學上，老師以同一種教學設計教全班的學生，無法同時提供多重學習路徑，本研究嘗試以建構學習策略的思維，利用新科技與網路環境，研發建置一個

1401.  以異讀觀點分析泰籍華語學習者的閱讀歷程

黃雅萍; 賴雅俐 ,  2011-12
[英語教學系] 期刊論文
臺灣華語文教學，2011卷2期總號11，頁25-39
黃雅萍 賴雅俐 以異讀觀點分析泰籍華語學習者的閱讀歷程 華語文教學; 泰籍華語學習者; 異讀分析; 華語閱讀 本研究以異讀觀點探討泰籍華語學習者念讀華語文本時的閱讀歷程，包括泰籍華語 學習者在念讀不同背景的文本時，呈現哪些特點，並探析何為影響泰籍華語學習者閱讀 的因素及學習者在華語閱讀上的問

1402.  The Combined Effects of the Keyword Method and Phonics Instruction on 5[90bb] Graders' English Vocabulary Learning in Taiwan

林芳憶; 鄭錦桂 ,  2008-09
[英語教學系] 期刊論文
英語教學，32卷3期，頁71-114
林芳憶 鄭錦桂 The Combined Effects of the Keyword Method and Phonics Instruction on 5[90bb] Graders' English Vocabulary Learning in Taiwan 關鍵字學習法; 字母拼讀法

1403.  從希爾佛斯坦現象探討英語童詩教學

楊麗中 ,  2005-07
[英語教學系] 期刊論文
兒童文學學刊，13期，頁105-132
楊麗中 從希爾佛斯坦現象探討英語童詩教學 英語童詩; 英語教學; 文學表演; 希爾佛斯坦 無 2005-07 zh-TW 兒童文學學刊，13期，頁105-132

1404.  小川喜樂《歐巴桑》中的童年、族裔與歷史

楊麗中 ,  2005
[英語教學系] 期刊論文
英美文學評論, 8, p.95-124
英美文學評論 楊麗中 小川喜樂《歐巴桑》中的童年、族裔與歷史 The Genealogy of Childhood in Joy Kogawa's Obasan 中華民國英美文學學會 文學中的孩童 族裔文學 小川喜樂 Children in literature Ethnic

1405.  國小英語教師閱讀教學知能評量研究：以英語圖畫書閱讀教學為例

楊麗中 ,  2011
[英語教學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10008~10107，計畫編號：NSC100-2410-H133-008
臺北市立大學英語教學系 楊麗中 國小英語教師閱讀教學知能評量研究：以英語圖畫書閱讀教學為例 行政院國家科學委員會 圖畫書; 重複互動式朗讀; 補救教學; 國小英語教學 重複互動式朗讀融入國小補救教學對於學童英語閱讀發展之效能探討 本提案建立在申請人對於英語圖畫書論述的相關研究以及北市國小英語教學

1406.  國小四年級數學教學錄影研究

李源順; 林福來; 藍珍梅; 王品心; 鄭雙慧; 洪思雅sl,l ,  2010-02
[數學系(含數學教育碩士班)] 期刊論文
科學教育學刊, 18卷1期, 頁63-84
臺北市立教育大學數學資訊教育學系 李源順 林福來 藍珍梅 王品心 鄭雙慧 洪思雅sl,l 國小四年級數學教學錄影研究 A Video Study of Mathematics Teaching in Fourth Grade 全國抽樣 錄影研究 數學教學 National sampling

1407.  兒童創造性問題解決歷程之個案研究－「永動機」的製作

詹焜能 ,  2001-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展, 第二十五期
苗栗縣立內灣國民小學 詹焜能 兒童創造性問題解決歷程之個案研究－「永動機」的製作 臺北市立師範學院科學教育中心 科學創意競賽 產品創意歷程 科學創造力 科學創意競賽近年來廣受國內教育單位重視與推動，但是對於如何舉辦兒童科學創意競賽以及兒童的創造性問題解決歷程這方面的研究並不多。本研究採取參與觀察

1408.  從NCTM（美國數學教師協會）課程標準之科技教育談對我國九年一貫數學學習領域之電算器教學的啟示

陳育聖; 楊德清 ,  2001-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展, 第二十五期
國立嘉義大學數學教育研究所 國立嘉義大學數學教育研究所 陳育聖 楊德清 從NCTM（美國數學教師協會）課程標準之科技教育談對我國九年一貫數學學習領域之電算器教學的啟示 臺北市立師範學院科學教育中心 電算器 九年一貫數學學習領域 科技教育 本文之主要目的有二：壹是探討電算器在數學教育上的重要性與其

1409.  資訊時代的科學教育行動研究

壽大衛 ,  2003-05
[資訊科學系] 期刊論文
現代教育論壇，8期，P.182-192
臺北市立師範學院數學資訊教育學系 壽大衛 資訊時代的科學教育行動研究 資訊時代; 科學教育; 行動研究; 資訊科技; 數位學習 在知識爆炸的資訊時代，變動已成為常態。學習與應用很難再分開，終身學習成為一種必要。過去教育一向是十年樹木，百年樹人；在相對穩定的情形下，政策、學術、教學的資訊流程較為緩

1410.  都會型學校與社區新夥伴關係運作模式探討

高翠霞; 高惠芬; 蔡宜臻 ,  2012-09
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知，59卷3期，P.14-24
臺北市立教育大學教育學系; 國立自然科學博物館助理研究員; 國立臺灣師範大學環境教育研究所研究助理 高翠霞 高惠芬 蔡宜臻 都會型學校與社區新夥伴關係運作模式探討 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 都會型學校 學校與社區 夥伴關係 校園安全 藉學校閒置空間議題，探討學校與社區夥伴關係的運作

1411.  淺談閒置空間再利用─學校與社區永續發展的實踐

高翠霞; 溫育賢 ,  2011-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 58卷4期, 頁24-33
高翠霞 溫育賢 淺談閒置空間再利用─學校與社區永續發展的實踐 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 學校閒置空間 永續發展 學校與社區資源共享 永續發展強調包含「環境」﹑「社會」和「經濟」三種面向的永續。學校是每個人生活中最密切的所在，也是社區的資源中心。近年因為少子女化影響，國內校園內普遍出

1412.  不同教學法在五人制足球比賽表現學習效果之研究

王秀銀; 曾媚美; 陳秀華 ,  2008-12-30
[研究發展處] 北體學報(1-18期)
北體學報，16期，P.183-192
王秀銀 曾媚美 陳秀華 不同教學法在五人制足球比賽表現學習效果之研究 臺北市立體育學院教務處 理解式球類教學法; 學習效果; 五人制足球 研究主要目的在於探討傳統學習教學法與理解式球類教學法在五人制足球教學效果的差異情形。研究對象以銘傳大學95學年度第2學期，體育課興趣選項足球組三年級男學生34

1413.  大專學生休閒態度與休閒滿意度之研究：以長庚技術學院為例

李德仁; 莊國上; 黃雅陵 ,  2008-12-30
[研究發展處] 北體學報(1-18期)
北體學報，16期，P.295-308
李德仁 莊國上 黃雅陵 大專學生休閒態度與休閒滿意度之研究：以長庚技術學院為例 臺北市立體育學院教務處 長庚技術學院學生; 休閒態度; 休閒滿意度 本研究在瞭解長庚技術學院學生休閒態度與休閒滿意度之現況，探討其休閒態度與整體之相關情形；比較不同背景變項在休閒態度、休閒滿意度之差異情形；探討休閒態

1414.  大學生在跨領域專題導向課程的自我導向學
習準備度之初探

蘇金輝
　翁楊絲茜 2
　朱如君 3
　楊智琄 4, * ,  2024-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報 • 人文社會類， 第55 卷 2 期，頁 1-26
國立臺灣科技大學人文社會學科教授; 國立臺灣科技大學數位學習與教育所教授; 國立清華大學師資培育中心副教授; 國立臺灣科技大學應用外語系助理教授 蘇金輝 　翁楊絲茜 2 　朱如君 3 　楊智琄 4, * 大學生在跨領域專題導向課程的自我導向學 習準備度之初探 臺北市：臺北市立大學 跨領域;專題導

1415.  國中生的家庭背景、家庭學習資源、學習動機、教育期望、自然學習成就對數學學習成就影響之研究

張芳全 ,  2021-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，52卷第2期，頁1-30
國立臺北教育大學教育經營與管理學系 張芳全 國中生的家庭背景、家庭學習資源、學習動機、教育期望、自然學習成就對數學學習成就影響之研究 臺北市：臺北市立大學 自然科學習成就; 家庭背景; 學習內在動機; 學習外在動機; 數學學習成就; Science academic achievement