2161.  遠距輔導教學熱線之建立

熊召弟; 譚寧君 ,  1998-05-08
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─自然科教學遠距輔導，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-05-08
熊召弟 譚寧君 遠距輔導教學熱線之建立 遠距實習輔導; 小學課程; 實習教師 本計畫研究目的是透過網際網路的功能，建立一個遠距實習輔導環境：遠距輔導教學熱線(Distance Supervision Hot Line, DSHL)，以期能及時性地與大五的實習教師討論及解決教學工作上的疑難問題。本

2162.  幼稚園輔導計劃之現況分析與省思

林佩蓉; 陳娟娟 ,  2009-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [幼兒教育學系] 期刊論文
國教新知, 56卷4期, 頁15-26
臺北市立教育大學幼兒教育學系 林佩蓉 陳娟娟 幼稚園輔導計劃之現況分析與省思 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 幼稚園輔導計劃 教學品質 2009-12 zh_TW 國教新知 56卷4期 頁15-26

2163.  幼教系非師培機構實習的督導經驗--從實習學生的觀點

陳銀螢 ,  2009-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [幼兒教育學系] 期刊論文
國教新知, 56卷4期, 頁60-71
臺北市立教育大學幼兒教育學系 陳銀螢 幼教系非師培機構實習的督導經驗--從實習學生的觀點 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 督導 實習學生 幼教系 兒童產業 督導是一個以人為中心的活動，強調督導關係、個人感受與工作者（實習生) 訓練，應該是和任務執行與工作成果同等重要。本次非師培機構的實

2164.  整合感測器與行動裝置應用於兒童與青少年的互動產品設計

魏惠貞; 李來春; 黃榮堂 ,  2009
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9809~9905，計畫編號：NSC98-2218-E027-010
臺北市立教育大學幼兒教育系 魏惠貞 李來春 黃榮堂 整合感測器與行動裝置應用於兒童與青少年的互動產品設計 臺北市：行政院國家科學委員會 互動裝置; 資料庫; 學習發生 本計畫主要以「科技、互動與學習」為前提，結合機電、設計與教育領域，運用科技創 造互動學習行動裝置，本團隊針對幼兒、兒童與青少年

2165.  不同文化背景之新住民家庭中四～八歲子女語言學習能力發展之研究

林佩蓉; 張顯達 ,  2006
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民9504~9512教育部計畫編號:NSC87-2413-H133-003-F1
臺北市立教育大學幼兒教育系 林佩蓉 張顯達 不同文化背景之新住民家庭中四～八歲子女語言學習能力發展之研究 教育部 新住民 語言學習能力發展 文化背景 基於近年來台灣新住民的社會現象發現新住民家庭增加，且缺乏4-8歲新住民而同語言發展研究。因此研究者期望運用問卷調查及多種標準化的測驗工具，針對全國

2166.  幼稚園教學實務中反映的兒童發展觀點

林佩蓉 ,  1995-05
[幼兒教育學系] 期刊論文
教育資料與研究，4期，頁33-35
臺北市立教育大學幼兒教育系 林佩蓉 幼稚園教學實務中反映的兒童發展觀點 幼稚園 教學 兒童發展觀點 1995-05 zh-TW 教育資料與研究，4期，頁33-35

2167.  國小教師參與閱讀理解教學實踐社群與其專業成長之研究

黃冠達; 張純; 幸曼玲 ,  2015-03
[教育學系] 期刊論文
教育研究與發展期刊，v.11n.1，p.57-80
臺北市立大學教育系; 臺北市立大學教育系; 臺北市立大學幼兒教育學系 黃冠達 張純 幸曼玲 國小教師參與閱讀理解教學實踐社群與其專業成長之研究 實踐社群; 閱讀理解教學; 教師專業成長 本研究旨在探討國小教師參與閱讀理解教學社群計畫後，能透過設計教案、共同討論、實施教學及再討論等閱讀教學實踐歷程

2168.  墨子兼愛的人生哲學及其對生命教育的啟示

林建銘 ,  2013-07
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第一期，p25-42
臺北市立教育大學教育系 林建銘 墨子兼愛的人生哲學及其對生命教育的啟示 臺北市立教育大學教育系 墨子; 兼愛; 人生哲學; 生命教育 本研究以文獻分析法探討墨子的人生哲學及其生命教育的觀點，研究目的為： ( l ) 了解墨子的生命觀， ( 2 ）了解墨子的人生哲學， ( 3 ）了解實踐此種人生哲

2169.  資訊融入會計教學之可行性分析

蔡智勇 ,  2013-07
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第一期，p83-100
臺北市立教育大學教育系 蔡智勇 資訊融入會計教學之可行性分析 臺北市立教育大學教育系 資訊融人教學; XBRL; 科技接受模式 目前會計學教學方式，在傳統上大多數以講授、演練為主，但這樣教學方式對於提升學生學習興趣與動機有所限制。美國會計學會成立了會計教育改革委員會，主張必須依照會計教育目的來

2170.  墨子兼愛的人生哲學及其對生命教育的啟示

林建銘 ,  201306
[教育學系] 期刊論文
教育論叢，1期，頁25-42
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 林建銘 墨子兼愛的人生哲學及其對生命教育的啟示 墨子; 兼愛; 人生哲學; 生命教育 　　本研究以文獻分析法探討墨子的人生哲學及其生命教育的觀點，研究目的為： ( l ) 了解墨子的生命觀， ( 2 ）了解墨子的人生哲學， ( 3 ）了解實踐此種人生哲學所需的個人

2171.  子職新關心

邢一欣; 楊希珮; 黃思華 ,  2013-12
[教育學系] 期刊論文
中等教育，64卷4期，頁56-75
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 邢一欣 楊希珮 黃思華 子職新關心 子職教育; 愛之語; 幸福感; 體驗學習 　　隨著家庭結構的轉變，親子關係也發生了新的變化，不少青少年對自身的子職角色缺乏應有認知。研究者期盼透過課程的安排，強化親子間的正向情感連結，協助青少年善盡自身的子職角色，並提昇家庭的情

2172.  資訊融入會計教學之可行性分析

蔡智勇 ,  2013-06
[教育學系] 期刊論文
教育論叢，1期，頁83-100
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 蔡智勇 資訊融入會計教學之可行性分析 資訊融人教學; XBRL; 科技接受模式 　　目前會計學教學方式，在傳統上大多數以講授、演練為主，但這樣教學方式對於提升學生學習興趣與動機有所限制。美國會計學會成立了會計教育改革委員會，主張必須依照會計教育目的來改進會計教育環

2173.  以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係

黃思華 ,  2013-01
[教育學系] 期刊論文
教育科技與學習，v.1n.1，v.87-110
臺北市立教育大學教育學系 黃思華 以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係 教師資訊素養; 教學信念; 集群分析 本研究旨在分析教師教學信念與資訊素養的關係；教師資訊素養以美國教育科技委員會(ISTE)在2008年所提出之教師資訊素養指標為依據；教師教學信念則以集群分析(Cluster

2174.  以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係

黃思華 ,  2013-01
[教育學系] 期刊論文
教育科技與學習，1卷1期，頁87-110
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 黃思華 以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係 教師資訊素養; 教學信念; 集群分析 本研究旨在分析教師教學信念與資訊素養的關係；教師資訊素養以美國教育科技委員會(ISTE)在2008年所提出之教師資訊素養指標為依據；教師教學信念則以集群分析

2175.  杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析

鄭玉卿 ,  2012-06
[教育學系] 期刊論文
教育實踐與研究，25卷1期，頁1-28
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析 杜威; 芝加哥實驗學校; 道德實踐課程 杜威主張教育就是生活本身的信念，道德應該是身體力行民主生活的學習經驗。他批評傳統學校教育將道德作為一個學科，灌輸道德知識的教學，是錯誤且無效的教育。本文從教育史的角度，透過第一手

2176.  解讀「永續校園」

高翠霞; 蔡崇建 ,  2011-12
[教育學系] 期刊論文
國教新知，58卷4期，頁34-46
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 蔡崇建 解讀「永續校園」 永續發展; 永續校園; 綠色學校 1987聯合國World Commission on Environment and Development（WCED）會議發表「我們的共同未來」報告書強調「永續發展」，該用語擴大了原來―環境‖一

2177.  教師領導的理論分析與省思

梁雲霞; 徐超聖 ,  2011-05
[教育學系] 期刊論文
中等教育，62卷2期，頁20-35
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 徐超聖 教師領導的理論分析與省思 教師領導; 微觀政治學; 教師專業發展 本文基於教師領導對學生學習、教師專業、組織效能及學校與社區關係經營都有其意義與重要性，因而對教師領導的理論加以分析及省思。此外，鑑於教師在現行體制上位於最基層地位，而特別討論教師領導

2178.  不算白頭宮女，但話融教遺事—國小普通班退休教師的融合教育經驗之研究

萬家春 ,  2011-02
[教育學系] 期刊論文
教師天地, 170期, P.18-27
萬家春 不算白頭宮女，但話融教遺事—國小普通班退休教師的融合教育經驗之研究 融合教育 人權教育 身心障礙學生 本文為研究者邀請五位近三年（2008— 2010）甫自臺北市的公立國小退休，嘗承擔 融合教育十年以上級任的教師，就半結構式問 題，分享其實施融合教育的實際經驗並提出相 關建議。歸

2179.  不算白頭宮女，但話融教遺事--國小普通班退休教師的融合教育經驗之研究

萬家春 ,  2011-02
[教育學系] 期刊論文
教師天地，170期，頁18-27
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 萬家春 不算白頭宮女，但話融教遺事--國小普通班退休教師的融合教育經驗之研究 融合教育; 人權教育; 身心障礙學生 本文為研究者邀請五位近三年（2008—2010）甫自臺北市的公立國小退休，嘗承擔融合教育十年以上級任的教師，就半結構式問題，分享其實施融合教育的實際

2180.  偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應

簡良平 ,  2010-12
[教育學系] 期刊論文
教育實踐與研究, 第23卷第2期, P37-64
國立臺北教育大學 簡良平 偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應 弱勢社區環境 教學回應 教師課程意識 本文屬實證研究，為研究者於 2005 年至 2007 年間，實地訪談與觀察北台 灣縣市偏遠地區國小實務工作者教學之後的研究發現。本文依據貧窮社區特 質、教育社會學中文化資本與社會

2181.  偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應

簡良平 ,  2010-12
[教育學系] 期刊論文
教育實踐與研究，23卷2期，頁37-64
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應 弱勢社區環境; 教學回應; 教師課程意識 本文屬實證研究，為研究者於2005 年至2007 年間，實地訪談與觀察北台灣縣市偏遠地區國小實務工作者教學之後的研究發現。本文依據貧窮社區特質、教育社會學中文化資本

2182.  從自主學習理論到學校實務—概念架構與方案發展

梁雲霞 ,  2006-12
[教育學系] 期刊論文
當代教育研究，14卷4期，頁171-206
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 從自主學習理論到學校實務—概念架構與方案發展 自主學習; 理論到實務; 方案發展 自主學習是當今學校教育中重要之議題。在理論轉化為本土實踐時，需要針對自主學習的意義加以批判性的澄清，進一步地在台灣的學校脈絡下，提出適用的概念架構，以支撐課程與學習活動的實踐

2183.  蘇格蘭教學協會之簡介及其啟示

但昭偉; 簡毓玲 ,  2005
[教育學系] 期刊論文
教育研究月刊 ,132,p.156-162
台北市立教育大學教育學系 但昭偉 簡毓玲 蘇格蘭教學協會之簡介及其啟示 蘇格蘭教學協會 General Teaching Council for Scotland GTC 2005 zh_TW 教育研究月刊 ,132,p.156-162

2184.  教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(I)

簡良平 ,  2005
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9408~9507，計畫編號：NSC94-2413-H133-012
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 批判教學的覺知; 課程實踐; 弱勢者教育 本計畫之旨趣在探討「教師-課程-學生」之間的緊密連動關係，學生是教育 的目的，完成此目的之執行者以教師最為直接，他們可以

2185.  高中職以下學校教師人權意識調查研究

但昭偉; 謝邦昌; 王錦雀 ,  2003
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9201~9211，計畫編號：920000010
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 謝邦昌 王錦雀 高中職以下學校教師人權意識調查研究 臺北市：教育部 人權教育; 人權意識; 中小學教師 1948年聯合國的「世界人權宣言」，引發一股人權熱潮，民主國家無不致力於人權的推廣。然人權理念的推動及落實，需要從最基礎教育著手！人權教育在我國為較陌