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    日期題名作者
    2006-09 藝術與倫常--華嚴小說美論 許琇禎
    2006-09 不同學習風格學童在學習歷程檔案系統之網路行為探討--以國小藝術與人文領域主題學習為例 周凡淇; 賴阿福
    2006-09 由心理語言學討論不同詞彙編排方式的學習效果 胡潔芳
    2006-09 正視英語圖畫書的敘述藝術 楊麗中
    2006-09 國小英語教科書之內容探究與省思 鄭錦桂
    2006-09 由真實性、參與性、及構念效度的角度來評鑑國小英語試題 林文鶯
    2006-09 國小英語協同教學之探討-以新竹市茄苳國小為例 余立棠
    2006-09 魚骨圖在學校創新經營的應用 陳麗秋; 林佳宜
    2006-09 帶孩子在沙灘上築城堡-談閱讀與組織能力 王慕瑄
    2006-09 聽孩子說故事!然後呢?-我們教室有鬼-讀後 王慧勤
    2006-09 教師必備的說話技巧 孫康寧
    2006-09 「生命有無限可能!」~輸了起點,還有中點、終點 張雅文
    2006-09 實施專題導向學習(PBL)之發現-以嘉義某國小五年級學生為例 陳貞蓉; 鐘樹椽
    2006-09 營造「親師合作」之雙贏局面 洪宏鳴; 陳美玲
    2006-09 新的戶外教學,心的視野 賴佳敏
    2006-09 在山林間Enjoy生命-偏遠小學的生命教育讀書會 蔡奉庭
    2006-09 [教育名詞] 沉靜領導 吳清山; 林天祐
    2006-09 [教育名詞] 火線領導 吳清山; 林天祐
    2006-09 「盾」在短期象徵主義藝術治療中的運用:「我不要待在美國」:苦盡甘來的自強 吳明富
    2006-09 台灣地區高中生地震防災概念研究 張正杰; 楊芳瑩
    2006-09 評鑑小辭典--教學評鑑 林天祐
    2006-09 教導型組織 吳清山; 林天祐
    2006-09 臺北植物園網站的教育功能  江貞儀 ;  洪昆源
    2006-09 恆春古城及其對環境教育的意義  吳文誠 ;   許民陽
    2006-09 博物館實踐環境教育的功能與作法--以國立臺灣博物館為例  向麗容 
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