| 2013-06 |
以美國Ages and Stages Questionnaires研究團隊運作模式探討嬰幼兒篩檢量表之編制 |
陳靜儀; 陳介宇 |
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| 2004-06 |
以能力指標為導向的多元評量設計--以自然與生活科技學習領域中的「觀測月亮」單元為例 |
許民陽; 林麗詩 |
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| 2015 |
以腕戴式慣性感應器預測運動強度之效度驗證 |
鍾寶弘 |
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| 2013 |
以腦波測量來探討身體活動的心理效應－1990~2013年研究趨勢探析 |
莊嵐雅; 黃崇儒; 洪聰敏 |
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| 2014-12 |
以腦波測量來探討身體活動的心理效應：1990年至2014年研究趨勢探析 |
莊嵐雅; 黃崇儒; 洪聰敏 |
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| 2012-08 |
以自主為弓，學習為箭，做個自主學習的人 |
梁雲霞 |
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| 2017-06 |
以自我教導策略提升國小智能障礙學生搭捷運之成效 |
黃昱蒨; 吳佩芳 |
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| 2001-12-30 |
以自我訓練監控預防運動員之過度訓練 |
沈子斐; 鄭溫暖 |
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| 2021-12 |
以臺北城內場所精神觀察文化景觀之演變 |
李婉宗; 陳其澎; Lee, Wan-chung; Chen, Chie-peng |
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| 2000-06 |
以葉和雙氧水製造氧氣之研究－介紹一個國小科學展覽作品 |
葉連祺; 郭宇清; 陳力豪; 李亭穎; 羅啟航 |
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| 2021-12 |
以藝術啟動英語學習之轉軸--「旅遊英文」課程設計 |
李鴻麟; Li, Hong-lin |
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| 2004-04 |
以藝術為媒材的團體諮商對人際關係欠佳兒童輔導效果之研究 |
陳志賢; 徐西森 |
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| 2020 |
以藝術課程輔助自閉症學童學習之行動研究 |
陳昱宏; 林育萱 |
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| 2013 |
以行動科技實現場域與社群自主性探索之概念設計 |
李來春; 魏惠貞; 鄭建文 |
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| 2010-12 |
以衝突解決作為建設性的力量：教室社群的營造 |
洪秋瑋 |
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| 2016-12 |
以計畫行為理論分析臺東飛行傘運動觀光客之行為模式 |
許朝俊; 潘寶石; 包怡芬; 徐茂洲 |
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| 2009-06-30 |
以計畫行為理論及階段行為改變模式探討大學生在中華職棒之觀賞意圖 |
林錫波 |
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| 2006-12-01 |
以訪談法瞭解國中「自然與生活科技」教師對實驗課程的環保情況之看法 |
楊明獻 |
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| 2017-12 |
以認知教練提升有效教學--教學輔導教師的觀點 |
張德銳; Chang, Derry |
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| 2005-12-01 |
以認知架構為基礎的教學模式進行國小學童水溶液概念改變之研究 |
黃萬居; 張萬居; 葉欣儒 |
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| 2015 |
以認知衝突作為教學策略之案例分享 |
蕭美華 |
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| 2018 |
以語料庫及多模態言談分析方法探究部落格商業贊助文 |
何美靜 |
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| 2021 |
以語料庫的方法探究醫師看診評價之言談語用 |
何美靜 |
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| 2011-12 |
以語言風格學賞析杜甫<詠懷古跡五首>－兼談撰寫語言風格學論文的步驟及相關問題討論 |
葉鍵得 |
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| 2011-12 |
以語言風格學賞析杜甫〈詠懷古跡五首〉--兼談撰寫語言風格學論文的步驟及相關問題討論 |
葉鍵得 |
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