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日期	题名	作者
2011-12	從認知評估理論探討注意力缺陷過動症家長對藥物介入的情緒反應	黃舒微
2012-12	從認知負荷理論談學習障礙學生之教學設計	丁儀馨
1998-01	從資優班招生談資賦優異兒童鑑定的問題與因應	陳玉賢
2010-06	從身心障礙學生12年就學安置看學障學生轉銜需求	王淑惠
2004-06	從電腦使用觀點來談協助工具在身心障礙學童之應用--以Windows XP為例	陳明德; 楊熾康
1990-06	復健諮商和復健心理學在美國的發展	Feinberg,Lawrence B.主講; 熊曄譯
	循跡法(TRACKING)﹣﹣一種讀話訓練和評量的方法	蘇芳柳
1991-06	循跡法(TRACKING)﹣﹣一種讀話訓練和評量的方法	蘇芳柳
2003-06	心智圖法教學方案對身心障礙資源班學生創造力影響之研究	錢秀梅
1999-06	心智理論(Theory of Mind)在自閉症兒童溝通上的應用	許月琴
2008-06	心智繪圖與創造力	廖偉雄
2008-06	心理學基礎對學習障礙的蘊涵	張世彗
1992-06	怎樣做一名身心障礙兒童的好家長 (保育員)	許澤銘
1980-11	怎樣指導聾童閱讀	陳小娟譯
1990-06	思想的思索﹣﹣認知和語言發展的討論	Christensen,Kathee M.; 林佩蓉譯
2017-06	情境式圖片教學在國小智能障礙兒童語文教學上之應用	張聖怡；張世彗
	情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告	黃志雄
2002-06	情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告	黃志雄
1993-03	情意教學活動設計	邱春堂
1998-01	情意課程教學設計	廖瑞珍
1993-03	情緒--行為障礙兒童與動作教育	吳純純
1993	情緒及行為異常兒童教育	陳東陞
2010-12	情緒行為障礙學生之個別化教育計畫的內涵	林翠英
2000-03	情緒障礙: 理論與策略	楊坤堂
	情緒障礙學生的特殊教育	楊坤堂

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