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最后更新时间: 2025-04-17 20:51

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	亞斯伯格兒童家庭面對學校適應的壓力經驗
	核心反應訓練
	面對聽力損失併有自閉症學生我們的了解有多少？
	特殊兒童音樂治療之音樂選擇和樂器應用
	從特教教育的觀點檢討我國學習障礙的定義與鑑定標準
	Discover的內涵與應用
	結構化教學之探討與自閉症學生案例分享
	圖解識字法對學習障礙學生之教學經驗分享
	淺談資源班書寫障礙學生教學與個案實例分享
	新修訂特殊教育課程綱要推動經驗之分享─以一所國小為例

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日期	题名	作者
1990-06	國小資優學生的智力結構與個別內在差異分析	王振德
1990-06	新加坡﹑紐澳特殊教育考察報告	許澤銘
1990-06	臺北市國小資優學生行為困擾調查研究	陳綠萍; 洪莉竹
1990-06	語言治療: 問題與程序	劉麗容
1990-06	語言評量: 原則與程序	劉麗容
1990-06	中耳炎對聽力及學習的影響	Kramer,Steven J.; 張蓓莉譯
1990-06	幼兒之聽覺障礙問題	Kramer,Steven J.主講; 張蓓莉譯
1990-06	復健諮商和復健心理學在美國的發展	Feinberg,Lawrence B.主講; 熊曄譯
1989-06	文化在語言與認知發展的角色	Trueba,Henry演講; 溫玉琴紀錄
1989-06	沒有感覺統合治療設備的學障班	許金發
1989-06	法國的特殊教育制度	林貴美
1989-06	智能不足教育的課程與教學	柯平順
1989-06	視覺障礙學生點字閱讀能力之探討	杞昭安; 余月霞
1989-06	電腦在資優教育上的應用	王佩玲
1988-06	自閉症兒童的個別化教育:簡介美國北卡羅萊那州的自閉症教育模式	胡致芬
1988-06	行為改變技術在智能不足少年輔導工作上的應用	許澤銘
1988-06	特殊幼兒教育師資養成與在職進修教育	魏惠貞
1988-06	訊息處理能力和閱讀的關係	Samuels,S. J.; 蘇芳柳譯
1988-06	創造力研究的理論	毛連塭
1988-06	殘障兒童與家庭﹣﹣父母的因應之道	王振德
1988-06	資優學生的學習極限﹣﹣學習策略研究的最近發現	蔡崇建
1988-06	輔導構音異常兒童的方法及流程分析	莊玉誠
1988-06	談聽障兒童的早期教育	林於潔
1987-06	回歸主流方案下普通班教師和學校行政人員的再教育	吳麗君
1987-06	多重障礙兒童的知動訓練教材	吳純純
1987-06	如何迎接盲人摸讀機(OPTACON) 時代的來臨	張訓誥
1987-06	金門縣中正國小資優學生追蹤調查之研究	蔡發色; 楊忠本
1987-06	校長在特殊教育計畫中的角色和功能	毛連塭
1987-06	專業人員與家長	王大延
1987-06	從美國特殊教育的往下紮根談我國學前教育的因應之道	繆敏志
1987-06	啟發資優兒童創造思考的寫作活動	林建平; 鄭靜芬
1987-06	資源教室方案實施範例	王振德
1987-06	輕度障礙學生的問題行為與對策	許澤銘
1987-06	談回歸主流下的聽障兒童教育	許澤銘
1987-06	談音樂治療與其在智能不足兒童教學上之應用	林貴美
1986-06	日本語言障礙兒童教育發展趨勢	林寶貴
1986-06	日本聽覺障礙教育的現狀與聽覺的活用	今井秀雄
1986-06	加速推展特殊教育應有的共識與迫切工作	陳榮華
1986-06	自閉症兒童的語言特質	柯平順
1986-06	美國特殊教育專業人員的倫理信條及服務規準	林寶山譯; 鄭桂蘭譯
1986-06	美國斯比量表第四次修訂版簡介	陳榮華; 王振德
1986-06	特殊兒童在日常生活中增進語言溝通能力的方法	吳純純
1986-06	資源教師的角色功能	王振德
1986-06	談創造性團體思考	許澤銘
1986-06	閱讀障礙兒童的非正式評量	柯平順
1986-06	簡介自閉症之研究發展﹑定義及其治療	林貴美
1985-06	聽覺障礙兒童早年教育輔導	林寶貴
1985-06	國小兒童退縮﹑孤立行為之診斷與社會技巧訓練之應用	蔡順良
1985-06	國小啟智班目前的難題與解決方法	柯平順
1985-06	培養創造力的方法	高源令

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