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學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)
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融入美感於學習媒材之省思
行動應用程式介面及版式設計之美感經驗初探─以博物館app為例
主角或配角?程式設計入課綱之定位
英國中小學國定課程中「設計教育」課程之探究
揉合產業創新、教材設計及學習者需求的跨域整合 —以酷課雲「臺北世大運」...
大學實施動物保育跨域課程之做法與啟示
幼兒想像力教學模式課程實踐之行動研究
應用體驗學習於國小四年級視覺藝術課程之 行動研究
Rotraut Susanne Berner之「Winmmelbuch...
運用德國「工作站學習法」促進學生自主學習的教學策略
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作者
1992
California High School:Implications for Teacher Education
Keeps,B.
;
Chang, B.
;
張煌熙
1991
康乃爾批判思考測驗之修訂
毛連塭
;
劉燦梁
;
陳麗華
1991
精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響(II)
毛連塭
;
邵慰龍
;
劉緬懷
;
鄭錦彬
;
楊瑞智
;
陳麗華
;
張世彗
;
陳明終
1990-05
精熟學習法的發展及運作
陳麗華
1990
反省性師範教育派典的理念與實際
陳麗華
1990
美國中小學科學教育之改革及其啟示﹣﹣發展人性化的科學教育
張芬芬
1990
校長在課程改革中的任務
陳麗華
1989-05
中小學師資培育制度改革意見之調查研究
張春興
;
張芬芬
;
張景媛
;
湯維玲
1989
精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響
毛連塭
;
吳貞祥
;
楊瑞智
;
陳明忠
;
陳麗華
;
張世慧
1989
國小社會科批判思考教學的省思
陳麗華
1989
我們所需要的有效教師
毛連塭
;
張芬芬
1988
實習教師社會化之研究
張芬芬
1988
基模理論與教科書內容的設計
陳麗華
1987
大學通識教育的理論與實施
張芬芬
1987
精熟學習法的策略
陳麗華
1987
精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究
陳麗華
1986
師大結業生分發實習前後教學態度與任教意願之比較研究
張芬芬
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