| [出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期) |
2005-06-01 |
淺談教師教室層級課程決定的架構 |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2020 |
泰雅族部落國小文化回應課程實踐之研究 --以閱讀課程為核心 |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2020 |
補助師資培育之大學辦理學術研討會計畫 |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2019 |
泰雅族部落國小文化回應課程實踐之研究 --以閱讀課程為核心 |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2019 |
108年度師資生國外教育見習教育實習及國際史懷哲計畫 |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2019 |
以「國小為基地課程設計模式」重建課程議題與實務之教學行動研究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2018 |
原住民國小低年級國語文閱讀課程之探究 -言說分析的應用 |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2014 |
差異化閱讀教學實踐架構之建置—納入弱勢學童的學習計畫(2/2) |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2011-12 |
指導弱勢學童敘事文本閱讀之教學教學類型分析 |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2011 |
偏遠地區小學教師如何應用課堂言說促進弱勢學童批判識能之研究：以閱讀課程為例(I) |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2008 |
偏遠地區國小教師提升弱勢學童語文識能之研究：應用敘事課程的發展、實施與評鑑(II) |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2007 |
偏遠地區國小教師提升弱勢學童語文識能之研究：應用敘事課程的發展、實施與評鑑(I) |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2006 |
教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(II) |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2005 |
與國小教師共同建構社會取向學校本位課程之計畫實施與評鑑(Ⅱ) |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2005 |
教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(I) |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2004 |
與國小教師共同建構社會取向學校本位課程之計畫實施與評鑑(Ⅰ) |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2004 |
國小教師課程知識的覺知. 課程轉化與實踐之反省歷程研究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2004 |
偏遠地區國民中學課程實踐生態與教育機會現況之實地調查研究(I) |
甄曉蘭; 王麗雲; 顧瑜君; 周立勳; 簡良平 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2012-03 |
弱勢者教育的觀察反省與改進行動--教師課程實踐經驗之探究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2012-03 |
弱勢者教育的觀察反省與行動改進: 教師課程實踐經驗之探究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2008-11 |
偏遠地區教師批判教學覺知與課程實踐連結：弱勢者教育的觀察與反省 |
簡良平 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2007-12 |
不可能的任務：學校教師文化變革之個案研究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2007-10 |
教育及效能崇拜---導讀《Education and the Cult of Efficiency》 |
簡良平 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2006-03 |
教師與課程實踐 |
簡良平 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2005-02 |
赫斯特(P.H.Hirst)課程理論之研究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2004-06 |
不同課程取向中教師課程實踐角色的探討 |
簡良平 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2003-11 |
在課程改革時代反省統整課程的挑戰 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2020-01 |
應用言說分析於敘事文本閱讀教學之探究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2015-03 |
建構教室層級批判識能課程的實踐策略：連結學童批判觀點於閱讀 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2012-09 |
指導低年級弱勢學童發展學校語文識能的課程規劃 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2012-06 |
敘事課程界定與論述基礎之探究--提升學童語文識能的取徑 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2011-09 |
敘事課程之文本選擇與組織原則探究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2010-12 |
偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2010-12 |
偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2009-12 |
偏遠國小學校課程實踐脈絡分析：教育促成社會正義之觀點 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2009-07 |
教師覺知社會正義與課程實踐角色探討：社會重建取向的議題 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2007-09 |
教師專業化歷程的觀察與反省：以一位偏遠國小教師之行動研究為例 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2007 |
教師專業化歷程的觀察與反省：以一位偏遠國小教師之行動研究為例 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2006-03 |
閒話教育哲學：英國教育哲學家赫斯特博雅教育思想概要 |
簡良平; 但昭偉 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2006-03 |
閒話教育哲學：英國教育哲學家赫斯特博雅教育思想概要 |
簡良平; 但昭偉 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2006 |
閒話教育哲學─英國教育哲學家赫斯特博雅教育思想概要 |
簡良平; 但昭偉 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2005-12 |
國小教師課程意識與教學反省之個案研究--以語文教師為例 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2005-12 |
國小教師課程意識與教學反省之個案研究--以語文教師為例 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2005-06 |
淺談教師教室層級課程決定的架構 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2004-04 |
教師即課程決定者--課程實踐的議題 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2002-12 |
學校課程改革實務之批判分析─以兩所九年一貫課程試辦學校為例 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2002 |
學校本位課程發展權力重整問題之批判分析 |
甄曉蘭; 簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2001 |
學校自主發展課程中課程籌劃的探究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2001 |
學校自主發展課程之相關因素分析 |
簡良平; 甄曉蘭 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2000 |
知識形式的劃分與課程組織 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2000 |
學校學習型組織的建構與校長角色 |
簡良平 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1999 |
科際整合之「問題-解決」教學策略可行性探究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2019 |
部落國小文化回應課程之知識選擇難題-誰的文化？誰的認識論？ |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2018 |
The case study of differentiated reading instruction at two urban elementary schools in northern Taiwan |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2013 |
建構差異化閱讀教學實踐架構－納入弱勢學童的學習計畫 |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2011 |
指導弱勢學童敘事文本閱讀之教學類型分析--以三個偏小教師教學語言為例 |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2011 |
透過敘事課程實施提升弱勢學童敘事能力之研究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2010 |
敘事課程界定與論述基礎之探究--提升學童語文識能取徑 |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2008 |
近十年學校課程改革下的教師角色轉變---以北市一所國小為例 |
楊雅婷; 簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2008 |
教師社會正義覺知與教育實踐之可行性分析 |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2008 |
偏遠地區教師批判教學覺知與課程實踐連結：弱勢者教育的觀察與反省 |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2007 |
不可能的任務：學校教師文化改革之個案研究 |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2006 |
從家長教育支持度解讀偏遠地區國中教育問題 |
簡良平 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2004 |
教師知識與課程實踐--課程研究與實踐對話的序曲 |
簡良平 |
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