291.  數位式問題導向學習之教育意涵---設計架構與實踐成效

余政賢; 梁雲霞 ,  2007
[教育學系] 會議論文
臺灣教育傳播暨科技學會2007年學術研討會，臺灣教育傳播暨科技學會、台灣師範大學、台北科技大學 主辦，2007-12-08
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 余政賢 梁雲霞 數位式問題導向學習之教育意涵---設計架構與實踐成效 數位學習; 資訊融入教學; 問題導向學習 在學生中心的教育典範下，本研究分析資訊科技之促進學習角色，探究資訊融入問題導向學習之應用方式，提出數位化問題導向學習（electronic

292.  學校事務管理的特性及其在教學上的意義

劉春榮 ,  1997-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
現代教育論壇，3期，頁266-269
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 學校事務管理的特性及其在教學上的意義 學校經營; 教育品質; 教學; 學校事務管理 1997-10 zh_TW 現代教育論壇，3期，頁266-269

293.  打造有效能學校的策略

吳清山 ,  2012-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育人力與專業發展，29卷5期，頁1-5
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 打造有效能學校的策略 有效能學校; 學校效能; 學校經營 2012-10 zh_TW 教育人力與專業發展，29卷5期，頁1-5

294.  以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制

王保進; 吳清山; 張紘炬 ,  2012-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，35期，頁4-17
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所; 評鑑雙月刊編輯部 王保進 吳清山 張紘炬 以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制 臺北市：高等教育評鑑中心 大學; 校務評鑑; 學生學習成效 2012-01 zh-TW 評鑑雙月刊，35期，頁4-17

295.  語文學習障礙學生的輔導與補救教學

蘇家莉 ,  2009-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 47期, 頁83-90
蘇家莉 語文學習障礙學生的輔導與補救教學 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙學生 補救教學 Learning disabilities Remedial instruction 2009-06 國小特殊教育 47期 頁83-90 國小特殊教育 第 47 期 民 08 年 6 月 1-13

296.  STS教學對國小學生科學本質觀與學習動機之研究

鄭可偉; 黃萬居 ,  2001
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展, 2001專刊, P.29-55
臺北市立師範學院科學教育研究所 鄭可偉 黃萬居 STS教學對國小學生科學本質觀與學習動機之研究 臺北市立師範學院科學教育中心 STS教學 科學本質 學習動機 本研究的目的在於探討STS教學對國小學生科學本質觀與自然科學習動機之影響、學生對自然科學習的態度、學生在STS教學過程中學習的反應，以及教

297.  資訊科技融入創新教學之教學策略與模式

賴阿福 ,  2014-12
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，61卷4期，P.28-45
臺北市立大學資訊科學系 賴阿福 資訊科技融入創新教學之教學策略與模式 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 資訊科技融入教學; 創新教學; 教學策略 教學策略是資訊科技融入創新教學的關鍵方法，因此本文在於探討數位學習 常用教學策略及其相關模式，包含同儕評量、學生出題、探究式學習、專題

298.  K-12奈米科技融入式教材開發及普育 推廣形式之探討

丁信中; 陳東煌 ,  2015-06
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，62卷2期，P.3-12
嘉南藥理大學兒童產業服務學位; 成功大學化工程系 丁信中 陳東煌 K-12奈米科技融入式教材開發及普育 推廣形式之探討 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 奈米科技; 科普教育; 科學學習; 科學閱讀 本研究的目的在於探討K-12奈米科技融入式教材的發展，及使用於課堂教學與課後閱讀推

299.  一位實習教師學習國小數學教學之個案研究

李源順; 楊棻雅; 何佳恩 ,  2007-06-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第四十七期, p.89-122
台北市立教育大學科學教育中心 李源順 楊棻雅 何佳恩 一位實習教師學習國小數學教學之個案研究 The Case Study of a Student Teacher to Learn Elementary Mathematics Teaching 數學教學實習 數學教學知能 動態教學信念

300.  國民小學學生控制信念、重要他人態度知覺與數學焦慮、數學態度及數學成就關係之研究

吳明隆; 蘇耕役 ,  1995-12
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 4期, 頁181-210
吳明隆 蘇耕役 國民小學學生控制信念、重要他人態度知覺與數學焦慮、數學態度及數學成就關係之研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 國民小學 學生 控制信念 數學焦慮 數學態度 數學成就 本研究旨在探討

301.  國小教師的數學教材知識與教學觀點之探討

黃幸美 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 201-218
黃幸美 國小教師的數學教材知識與教學觀點之探討 臺北市立師範學院 數學教材知識 數學教學觀點 對兒童學習數學困難的認知 本研究以201位國小高年級教師為研究對象，探討其數學教材知識、數學教學觀點及對兒童學習數學困難的認知，並分析數學教材知識與兩項觀點之間的關係。研究結果發現: (一)在數學教材知

302.  完美的國語文教育

陳光憲 ,  1999-03
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 45卷3、4期, 頁11-15
陳光憲 完美的國語文教育 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 學記 語文 文化 人文素養 正教學 副教學 附學習 教學 教材 教法 1999-03 zh_TW 國教新知 45卷3、4期 頁11-15

303.  原住民文學的類型與趨向

浦忠成 ,  1999-06
[出版品] 應用語文學報(已停刊)
應用語文學報，創刊號=1期，頁185-197
台北市立師範學院語文教育學系; 國語文教學及研究中心 浦忠成 原住民文學的類型與趨向 台北市立師範學院應用語言文學研究所 原住民文學 口傳文學 民俗文學 作家文學 民族文學 原住民文學是近十餘年來才逐漸被提及的名稱，它代表一種社會的運動與文學的自覺，與國際社會整體的原住民思潮、臺灣本土文化運動及

304.  精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響(Ⅰ)

毛連塭; 吳貞祥; 楊瑞智; 陳明終; 陳麗華; 張世彗 ,  1990-06
[心理與諮商學系] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，21期，頁1-30
臺北市立教育大學課程與教學研究所 毛連塭 吳貞祥 楊瑞智 陳明終 陳麗華 張世彗 精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響(Ⅰ) Mastery Learaing on Achievement and Self-Concept in Mathematics

305.  精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響（II）

陳明終; 張世彗; 陳麗華; 楊瑞智; 鄭錦彬; 劉緬懷; 邵慰龍; 毛連塭 ,  1991-06
[心理與諮商學系] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，22期，頁1-27
臺北市立教育大學課程與教學研究所 陳明終 張世彗 陳麗華 楊瑞智 鄭錦彬 劉緬懷 邵慰龍 毛連塭 精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響（II） Mastery Learning on Achievement and Self-Concept in Mathematics

306.  理念學校論述建構與實踐

吳清山; 陳伯璋; 郭雄軍 ,  2010
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9901~10012，計畫編號：NAER-98-07-A-2-01-00-1-01
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 陳伯璋 郭雄軍 理念學校論述建構與實踐 臺北市：國家教育研究院 理念學校; 另類學校; 公辦民營學校; 特色學校; 創造性模擬學校 國家教育研究院從2009年開始成立「理念學校之論述建構與實踐」專案，希望藉此專案能扮演體制內外、主流與另類教育之間

307.  學習興趣、學習策略和學習偏好對國小學生國語文學習成就之結構方程模型分析：以TASA 2009為例

邱麒忠 ,  2014-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，45期，頁99-138
臺北市立大學教育學系 邱麒忠 學習興趣、學習策略和學習偏好對國小學生國語文學習成就之結構方程模型分析：以TASA 2009為例 臺北市：臺北市立大學教育學系等 學習策略; 學習興趣; 合作學習; 競爭學習; 國語文學習成就 本研究旨在探討國小六年級學生學習策略、學習興趣與學習偏好對國語文學習成就

308.  大學如何挑選適合的學生?-探討學術能力與動機在大學入學中的角色

謝紫菱 ,  2018
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10708 ~ 民10807，計畫編號：MOST107-2410-H845-015
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 謝紫菱 大學如何挑選適合的學生?-探討學術能力與動機在大學入學中的角色 How Do Colleges Choose the Right-Fit Students? –The Role of Academic Ability and Motivation

309.  大學師資生數學學習困擾與數學教學信念問卷之建構研究

范欣茹; 李心儀; Fan, Xin-ru; Lee, Shin-yi ,  2016-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第4期，頁47-60
臺北市立大學教育學系 范欣茹 李心儀 Fan, Xin-ru Lee, Shin-yi 大學師資生數學學習困擾與數學教學信念問卷之建構研究 臺北市：臺北市立大學教育學系 大學師資生; 數學教學信念; 數學學習困擾; Mathematics learning disturbances

310.  多元才能發展方案之規劃與實驗研究---國民中小學生科學與知天(環境)智能之發掘與評量(I)

高翠霞; 蔡崇建 ,  2000
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民8808~8907，計畫編號：NSC89-2514-S003-004
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 蔡崇建 多元才能發展方案之規劃與實驗研究---國民中小學生科學與知天(環境)智能之發掘與評量(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 科學資優學生; 科學智能; 環境智能; 國中學生; 國小學生 2000 zh-TW 研究期間：民8808~8907，計畫編號

311.  從大學法的演變看臺灣的高等教育

劉源俊; Liu, Yuan-tsun ,  2017-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第57期，頁1-14
東吳大學物理學系 劉源俊 Liu, Yuan-tsun 從大學法的演變看臺灣的高等教育 臺北市：臺北市立大學 大學法; 大學宗旨; 大學監理; 大學教師; 大學校長產生; 大學教學制度; The university law; The aims of universities

312.  自導學習取向之學習角落規劃研究

徐世瑜; Shih-Yu Hsu ,  2003-09-01
[教育學系] 期刊論文
台北市立師範學院學報(教育類), 第34卷, p.21-40
台北市立教育大學 徐世瑜 Shih-Yu Hsu 自導學習取向之學習角落規劃研究 An Exploratory Study of Designing Learning Centers for the Development of Students’ Self-directed Learning

313.  數學論證的判讀歷程及其教學設計

葉明達; 林冠群; 陳彥廷 ,  2007-10-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第四十八期, p.89-106
台北市立教育大學科學教育中心 葉明達 林冠群 陳彥廷 數學論證的判讀歷程及其教學設計 The Study of Validating Process of Mathematical Argumentations and Its Instructional Design 論證判讀 數學證明 數學教

314.  科學史融入國小自然科教學之研究

喬莉莉; 洪志誠 ,  2005-12-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第四十一期, p.17-34
台北市立教育大學科學教育中心 喬莉莉 洪志誠 科學史融入國小自然科教學之研究 A Study of Science Teaching Integrated with the Science History on the Science Education for the Elementary

315.  國小學生自然科學習成就初探

劉國權 ,  1998-09-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第十二期, p.32-37
台北市立教育大學科學教育中心 劉國權 國小學生自然科學習成就初探 學習成就 教學目標 教學評量 測驗 自然科 本文旨在探討國小學生自然科學習成就的相關主題，首先就教學目標、教學評量與學習成就的關係加以說明，並指出現行自然科段考以紙筆測驗施測的缺憾，此外，再從學生、教師、家長、同儕、環境等五方面討