851.  臺北市中小學校長轉型領導、教師領導與教學效能之研究

張德銳; 張素偵 ,  2012-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，40期，P.59-97
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 張素偵 臺北市中小學校長轉型領導、教師領導與教學效能之研究 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 轉型領導 教師領導 教學效能 校長學 教學輔導老師 本研究旨在探究臺北市中小學校長轉型領導、教師領導與教學效能之現況與關係。 研究採問卷調查法，研究對

852.  日據時期台灣儒學研究經驗談－從《日據時期台灣儒學參考文獻》談起

林慶章講述; 葉純芳整理 ,  2008-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，專號，p.1-12
中央研究院中國文哲研究所研究員; 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心諮詢委員; 東吳大學中國文學系兼任助理教授; 東京大學東洋文化研究所外國人研究員 林慶章講述 葉純芳整理 日據時期台灣儒學研究經驗談－從《日據時期台灣儒學參考文獻》談起 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 日據時期台灣儒學參

853.  近代日本旅台學者後藤俊瑞的朱子學研究

藤井倫明 ,  2008-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，專號，p.89-106
臺灣師範大學國際漢學研究所助理教授 藤井倫明 近代日本旅台學者後藤俊瑞的朱子學研究 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 後藤俊瑞 台北帝國大學 東洋哲學講座 朱子學 本體概念 後藤俊瑞（1893-1961）是日本昭和前期著名的朱子學研究者。雖然他是日本人，但長期留在臺灣，於臺北帝國大學文政學部

854.  注音符號教學探討及改進研究

陳正治 ,  2003-06
[出版品] 應用語文學報(已停刊)
應用語文學報，5期，頁131-153
陳正治 注音符號教學探討及改進研究 台北市立師範學院應用語言文學研究所 分析法 隨機教學法 綜合教學法 圖象法 改良式綜合教學法 注音符號是學生認識漢字、學習華語、上網查資料、閱讀文章和自由寫作最基本的語文工具。因此，如何指導學生快速、正確、有效的學會ㄅㄆㄇ，便是教師、家長們最關心的一件事

855.  個人特質、家庭環境、教師教學與學校背景對八年級學生數學成就之影響

李君柔 ;  王美娟 ,  2013-05
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報：教育類，44 卷 1期，p.51-84
國立臺灣師範大學數學系; 臺北市立教育大學數學 李君柔   王美娟 個人特質、家庭環境、教師教學與學校背景對八年級學生數學成就之影響 臺北市立教育大學 個人特質; 家庭環境; 教師教學; 學校背景; 數學成就; 結構方程模式 本研究以臺灣八年級學生參加TIMSS 2007年為樣本，旨在探討八年級

856.  國小實施綜合活動學習領域之學習成效─以「野外休閒與探索」為例

黃琡惠; 曾惠蘭 ,  2004-10-29
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─九年一貫課程綜合活動學習領域，國立教育資料館、台北市立師範學院，2004-10-29
黃琡惠 曾惠蘭 國小實施綜合活動學習領域之學習成效─以「野外休閒與探索」為例 綜合活動學習領域; 野外休閒活動; 學習表現; 學習態度 本研究旨在探究一個班級實施綜合活動學習領域之成效，意即學生在綜合活動學習領域的學習表現與學習態度。針對綜合活動十項指定內涵「野外休閒活動」的主題，設計以野外為背

857.  從R. Mayer多媒體學習認知理論探討教師使用「兒童文化館」電子繪本之經驗

陳奕璇; 陳昱宏; 林吟霞 ,  2015-03
[中國語文學系] 期刊論文
課程與教學季刊，v.18n.1，p.31-58
聖約翰科技大學數位文藝系; 臺北市立大學學習與媒材設計學系 陳奕璇 陳昱宏 林吟霞 從R. Mayer多媒體學習認知理論探討教師使用「兒童文化館」電子繪本之經驗 電子繪本; 多媒體學習認知理論; 多媒體學習原則; 繪本教學 文化部建置的「兒童文化館」網站所提供的電子繪本是目前許多小學教師常用的多

858.  公園路68號的故事：臺北市立大學(博愛校區)的前世今生

張弘毅; 康鴻裕 ,  2015-05-07
[圖書館] 會議論文
鄧雨賢暨大眾史學學術研討會，臺北市立大學圖書館，2015-05-07~08
臺北市立大學歷史與地理學系 張弘毅 康鴻裕 公園路68號的故事：臺北市立大學(博愛校區)的前世今生 臺北; 公園路; 臺北市立大學; 國語學校; 大眾史學; 都會史 臺北市立大學(博愛校區)校門位於愛國西路1號，是校門的「今生」，而「前世」--舊校門--則在公園路68號（非現在公園路側門）。本校

859.  互動式不同型態的人文藝術統整網路教學設計研究

何貴良 ,  2003
[音樂學系] 會議論文
第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI 2003暨第16屆中華民國電腦輔助教學研討會，國立臺灣師範大學資訊教育學系 主辦，2013-04-24~26
臺北市立大學音樂學系 何貴良 互動式不同型態的人文藝術統整網路教學設計研究 九年一貫課程; 電腦輔助教學; 統整教學; 網路教學; 人文藝術 九年一貫新課程標準中的崇高理想---“以學生為主體，生活經驗為重心，將課程統整，打破學科界限，希望幫助學生獲得較完整的概觀”讓許多現職教師不知所措。本研究

860.  支援學生創作的網路協作平台與策略的研發( I )

何貴良; 林煥祥 ,  2011
[音樂學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10008~10107，計畫編號：NSC100-2511-S133-002
臺北市立大學音樂學系 何貴良 林煥祥 支援學生創作的網路協作平台與策略的研發( I ) 臺北市：國家科學委員會 資訊教育; 創造力; 協作學習; 引導發現學習; 機遇協作學習 為了有效因應社會環境的變遷與學習理論的進步，本研究擬以研究者過去的研究成果為基礎，針對中、小學生的資訊教育課程，以提昇學

861.  網路化音樂與美術關係探索學習園地的開發及不同風格學生探索學習之分析研究

何貴良; 吳宜澄; 賴阿福 ,  2007
[音樂學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9608~9707，計畫編號：NSC96-2524-S133-001
臺北市立大學音樂學系 何貴良 吳宜澄 賴阿福 網路化音樂與美術關係探索學習園地的開發及不同風格學生探索學習之分析研究 臺北市：國家科學委員會 有意義的學習; 不同風格學生; 藝術與人文; 網路化探索學習 在「藝術與人文」領域的學教學中，如何讓學生產生有意義的學習一直是有待努力 的目標，我們嘗試以

862.  網路化音樂與美術關係探索學習園地的開發及不同風格學生探索學習之分析研究

何貴良; 吳宜澄; 賴阿福 ,  2007
[視覺藝術學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9608-9707，計劃編號：NSC96-2524-S133-001
臺北市立大學視覺藝術學系暨碩士班 何貴良 吳宜澄 賴阿福 網路化音樂與美術關係探索學習園地的開發及不同風格學生探索學習之分析研究 臺北市：行政院國家科學委員會 有意義的學習; 不同風格學生; 藝術與人文; 網路化探索學習 在「藝術與人文」領域的學教學中; 如何讓學生產生有意義的學習一直是有待努力

863.  我國大學美術類相關科系學生入學學術科考試與大學學業成就之相關性研究--以臺北市立師範學院美勞教育學系為例

高震峰 ,  2001-12
[視覺藝術學系] 期刊論文
藝術教育研究，2期，頁1-35
臺北市立大學視覺藝術學系暨碩士班 高震峰 我國大學美術類相關科系學生入學學術科考試與大學學業成就之相關性研究--以臺北市立師範學院美勞教育學系為例 入學考試; 入學標準; 大學聯招; 美術術科聯招; 視覺藝術教育 規劃適當之入學方式，以有效地招募新生，向來是高等教育界非常關切的問題。在大學聯招走

864.  明星學校的轉型與創新

吳清山 ,  2013-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，547期，頁a2+1-4
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 明星學校的轉型與創新 明星學校; 高中; 社區高中; 學校轉型; 學校創新; 十二年國民基本教育 2013-01 zh_TW 師友月刊，547期，頁a2+1-4

865.  建構新北教育城教育革新實驗方案-以學校組織效能、教師專業發展、學生學習品質為主軸

吳清山; 蔡明學 ,  2011
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10005~10307，計畫編號：NAER-100-39-C-1-02-00-2-12
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 蔡明學 建構新北教育城教育革新實驗方案-以學校組織效能、教師專業發展、學生學習品質為主軸 臺北市：國家教育研究院 新北教育城; 學校組織效能; 教師專業發展; 學生學習評量 本研究主要以「學生主體」及「教育優先」為原則，統整研究院過去研究成果，進

866.  閱讀教學之個案研究：中學生提出證據支撐論點轉變的三部曲

符碧真 ,  2014-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，48期，頁1-31
國立臺灣大學師資培育中心 符碧真 閱讀教學之個案研究：中學生提出證據支撐論點轉變的三部曲 臺北市：臺北市立大學教育學系等 國際閱讀素養評比; 閱讀教學; 學習閱讀; 從閱讀中學習新知; 個案研究 我國學生在國際閱讀素養評比表現欠佳，尤其是提出論點及以證據支撐論點的能力不足，學界憂心忡忡。鑑於此

867.  期望地位對小組學習的影響與因應策略

黃永和 ,  2016-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
教育論叢，第4期，頁15-32
國立臺北教育大學教育學系暨教育創新與評鑑碩士班 黃永和 期望地位對小組學習的影響與因應策略 臺北市：臺北市立大學教育學系 合作學習; 協同學習; 學習共同體; 期望地位理論; 教育機會均等 「地位」是影響人際互動的重要因素，是使用分組方式進行教學的教師不可輕 忽的一項議題。本文首先探討期望地位理

868.  影響高中職學生學習成就關鍵因素之研究

黃建翔; 蔡明學 ,  2016-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，第19期，頁73-97
國家教育研究院測驗及評量研究中心 黃建翔 蔡明學 影響高中職學生學習成就關鍵因素之研究 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 學生學習成就; 家庭社經地位; 教師教學; 決策樹分析 2016-06 教育行政與評鑑學刊，第19期，頁73-97

869.  傳承與涵化:美國赫爾巴特運動的形成與發展

鄭玉卿 ,  2014
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10308~10607，計畫編號：MOST103-2410-H-845-003-MY2
臺北市立大學教育學系 鄭玉卿 傳承與涵化:美國赫爾巴特運動的形成與發展 臺北市：科技部 赫爾巴特運動; 美國赫爾巴特學派; 全國赫爾巴特學會; 新史學方法  研究者站在長期探究十九世紀末至二十世紀初英美等國對抗傳統教育的新教育運 動之基礎，選擇相對於偏向兒童中心的進步教育理念，卻同樣是由留學生和

870.  電腦化分數概念補救教材設計及其在國小三年級低成就學童補救學習之應用

盧玉龍; 賴阿福; 蔡俊明 ,  2008
[資訊科學系] 會議論文
臺北市立教育大學資訊科學系 盧玉龍 賴阿福 蔡俊明 電腦化分數概念補救教材設計及其在國小三年級低成就學童補救學習之應用 分數概念; 電腦化補救教學; 多媒體補救學習教材; 低學習成就兒童 本研究旨在發展國小三年級分數概念之電腦化補救教學教材及系統，探討多媒體補救學習教材對國小三年級低學習成就學童

871.  從教育理論到教育現場的知識轉換歷程：以創造性舞蹈教學實習為例

吳怡瑢; 黃玉婷 ,  2011-12
[舞蹈學系] 期刊論文
臺灣舞蹈研究，6期，頁31-71
吳怡瑢 黃玉婷 從教育理論到教育現場的知識轉換歷程：以創造性舞蹈教學實習為例 舞蹈教學; 實習教師; 教學實務知識; 反思取向教學實習 2011-12 zh-TW 臺灣舞蹈研究，6期，頁31-71

872.  An Alternative to Reading Instruction: Implementing Literature Circles in a College-Level EFL Classroom 閱讀教學的另一項選擇：文學圈在台灣大學英文課中的運用

陳玟心；何美靜 ,  2018-06
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知；65卷2期；頁53-81
國立臺北科技大學 臺北市立大學 陳玟心；何美靜 An Alternative to Reading Instruction: Implementing Literature Circles in a College-Level EFL Classroom 閱讀教學的另一項選擇：文學圈在台灣大學

873.  滾動字母擴增實境單字學習機的建置與研究

劉遠楨; 黃思華 ,  2019
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10808 ~ 民10907，計畫編號：MOST108-2511-H152-009
劉遠楨 黃思華 滾動字母擴增實境單字學習機的建置與研究 Building and Research of Rolling Alphabet Augmented Reality Word Learning Machine AR擴增實境；行動學習；字母學習成效；外語學習焦慮；字母拼讀教具 2019

874.  教育部USR計畫之大學定位與社區連結之關係：以國立暨南國際大學USR 為例

陳仲沂 ,  2023-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報. 人文社會類，第54卷第2期，頁1-20
國立暨南國際大學科技學院 陳仲沂 教育部USR計畫之大學定位與社區連結之關係：以國立暨南國際大學USR 為例 臺北市：臺北市立大學 大學社會責任; 國立暨南國際大學; ESG大學永續發展 本文目的在瞭解「教育部USR 計畫」尚未執行前，大學定位與社區連結之關係，以及在「教育部USR 計畫」執行過

875.  SRL理論於國民小學師資職前教育課程運用之研究：以Zimmerman模式為焦點

張瑞菊; 鍾宜興 ,  2023-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報. 教育類，第54卷第2期，頁29-46
國立屏東大學師資培育中心; 國立暨南大學國際文教與比較教育學系 張瑞菊 鍾宜興 SRL理論於國民小學師資職前教育課程運用之研究：以Zimmerman模式為焦點 臺北市：臺北市立大學 Zimmerman自主學習理論; 國民小學師資生; 國民小學師資職前教育課程 本研究旨在探討Zimmerman自主