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日期	题名	作者
2002-12-01	九年一貫課程實施後國語文第一冊教科書識字教材之研究	葉興華; Shing-Hua Yeh
2002-12	質性研究中引出結論的技術	張芬芬
2002-12	從課程領導者的角色期望--談我國國小校長課程領導之困境與展望	葉興華
2002-11	教師進行課程規劃之歷程探討	徐世瑜
2002-08	質性研究的評鑑規準：各派主張與發展趨勢	張芬芬
2002-08	族群關係課程方案之評鑑與再建構	陳麗華
2002-08	九年一貫課程實施後「國民小學語文科教材教法」課程之改進	葉興華
2002-04	多元智能神秘盒--多元智能的教學策略與運用成果	陳麗華; 李美怡
2002-04	數學主題教學--一個教學試驗行動之探討	黃幸美
2002	關懷倫理學觀點下的教師專業素養	方志華
2002	關懷倫理學對關懷關係的現象學描述	方志華
2002	口述歷史在國小歷史教學之應用	陳麗華; 沈映汝
2002	重視九年一貫課程教師層級的課程實施問題	葉興華
2002	社會參與行動取向課程設計的理念與實施	陳麗華; 彭增龍
2002	”兒童主動建構知識”- 理論與數學教學實務的反思	黃幸美
2002	談教學檔案的應用與製作	葉興華
2002	談課程願景的訂定與實踐	葉興華
	生活中的學習資源：讓在家自行教育更精彩	張芬芬
2001-11	以課程設計模式的建立與檢核來進行 學校本位課程評鑑	葉興華
2001-10	臺北與美國在家自行教育家長的意識型態比較	張芬芬
2001-04	英國進階教師制度及其啟示	張芬芬
2001	關懷倫理學相關理論開展在社會正義及教育上的意涵	方志華
2001	美國師資的歷史及其改革--老師太差，誰當老師	張芬芬
2001	生活數學之教學理念與實務	黃幸美
2001	始于小，成其大：從教學研究會到教學專業化	張煌熙
2001	未來不是夢：學校本位課程發展的實施規劃	張煌熙
2001	兒童解決數學與自然科學問題的問答討論與類比推理思考之研究	黃幸美
2001	國小教師的長度教學之探討	黃幸美
2001	淺談安全的教學情境之建構	黃幸美; 陳淑茗
2001	台北市國小推展行動研究之探究------從《台北市第一屆教育行動研究成果發表會論文集》加以分析	葉興華
2001	從課程實施的觀點論九年一貫課程教施的課程自主	葉興華
2001	實施九年一貫課程學校應有的認識和做法	葉興華
2000-10	以社會學習領域為核心的學校本位課程發展經驗分享	白麗美; 陳麗華
2000-06	王夫之的「學」「習」思想對孟、荀天人關係思想之融攝	方志華
2000-04	大家都是好朋友-族群關係學習手冊-	陳麗華
2000-04	族群關係課程發展研究	陳麗華
2000	女性主義關懷倫理學對西方道德哲學進路的省思	方志華
2000	二十一世紀道德哲學的開發與困境--女性主義關懷倫理學概說	方志華
2000	多元文化課程發展模式及其應用	劉美慧; 陳麗華
2000	英美教學導師制度及其啟示	張芬芬
2000	新書評介：J.A.Maxwell的互動取向的質性研究設計	張芬芬
2000	意義治療與三不朽	方志華
1999-02	國小社會科新課程「家庭觀」評析：以低年級教科用書為例	周愫嫻; 張益仁; 陳麗華
1999	花蓮縣阿美族兒童的族群認同發展之研究	陳麗華; 劉美慧
1999	因應新世紀的新課程：評估、評鑑與協商	張煌熙
1999	台北市阿美族兒童的族群認同發展之研究	陳麗華
1998-10-04	優質學校學生學習的理念與實務	陳麗華
1998	我國教育指標系統整合型研究之規劃	黃政傑; 翁福元; 方志華; 張美蓮
1998	評原住民族教育法草案	陳麗華
1998	美國社會科標準評析	陳麗華

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