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作者
2002-12-01
九年一貫課程實施後國語文第一冊教科書識字教材之研究
葉興華
;
Shing-Hua Yeh
2002-12
質性研究中引出結論的技術
張芬芬
2002-12
從課程領導者的角色期望--談我國國小校長課程領導之困境與展望
葉興華
2002-11
教師進行課程規劃之歷程探討
徐世瑜
2002-08
質性研究的評鑑規準:各派主張與發展趨勢
張芬芬
2002-08
族群關係課程方案之評鑑與再建構
陳麗華
2002-08
九年一貫課程實施後「國民小學語文科教材教法」課程之改進
葉興華
2002-04
多元智能神秘盒--多元智能的教學策略與運用成果
陳麗華
;
李美怡
2002-04
數學主題教學--一個教學試驗行動之探討
黃幸美
2002
關懷倫理學觀點下的教師專業素養
方志華
2002
關懷倫理學對關懷關係的現象學描述
方志華
2002
口述歷史在國小歷史教學之應用
陳麗華
;
沈映汝
2002
重視九年一貫課程教師層級的課程實施問題
葉興華
2002
社會參與行動取向課程設計的理念與實施
陳麗華
;
彭增龍
2002
”兒童主動建構知識”- 理論與數學教學實務的反思
黃幸美
2002
談教學檔案的應用與製作
葉興華
2002
談課程願景的訂定與實踐
葉興華
生活中的學習資源:讓在家自行教育更精彩
張芬芬
2001-11
以課程設計模式的建立與檢核來進行 學校本位課程評鑑
葉興華
2001-10
臺北與美國在家自行教育家長的意識型態比較
張芬芬
2001-04
英國進階教師制度及其啟示
張芬芬
2001
關懷倫理學相關理論開展在社會正義及教育上的意涵
方志華
2001
美國師資的歷史及其改革--老師太差,誰當老師
張芬芬
2001
生活數學之教學理念與實務
黃幸美
2001
始于小,成其大:從教學研究會到教學專業化
張煌熙
2001
未來不是夢:學校本位課程發展的實施規劃
張煌熙
2001
兒童解決數學與自然科學問題的問答討論與類比推理思考之研究
黃幸美
2001
國小教師的長度教學之探討
黃幸美
2001
淺談安全的教學情境之建構
黃幸美
;
陳淑茗
2001
台北市國小推展行動研究之探究------從《台北市第一屆教育行動研究成果發表會論文集》加以分析
葉興華
2001
從課程實施的觀點論九年一貫課程教施的課程自主
葉興華
2001
實施九年一貫課程學校應有的認識和做法
葉興華
2000-10
以社會學習領域為核心的學校本位課程發展經驗分享
白麗美
;
陳麗華
2000-06
王夫之的「學」「習」思想對孟、荀天人關係思想之融攝
方志華
2000-04
大家都是好朋友-族群關係學習手冊-
陳麗華
2000-04
族群關係課程發展研究
陳麗華
2000
女性主義關懷倫理學對西方道德哲學進路的省思
方志華
2000
二十一世紀道德哲學的開發與困境--女性主義關懷倫理學概說
方志華
2000
多元文化課程發展模式及其應用
劉美慧
;
陳麗華
2000
英美教學導師制度及其啟示
張芬芬
2000
新書評介:J.A.Maxwell的互動取向的質性研究設計
張芬芬
2000
意義治療與三不朽
方志華
1999-02
國小社會科新課程「家庭觀」評析:以低年級教科用書為例
周愫嫻
;
張益仁
;
陳麗華
1999
花蓮縣阿美族兒童的族群認同發展之研究
陳麗華
;
劉美慧
1999
因應新世紀的新課程:評估、評鑑與協商
張煌熙
1999
台北市阿美族兒童的族群認同發展之研究
陳麗華
1998-10-04
優質學校學生學習的理念與實務
陳麗華
1998
我國教育指標系統整合型研究之規劃
黃政傑
;
翁福元
;
方志華
;
張美蓮
1998
評原住民族教育法草案
陳麗華
1998
美國社會科標準評析
陳麗華
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