English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 3324/17070 (19%)
Visitors : 1478708      Online Users : 489
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version

    Collection

    Proceedings [5/300]
    Periodical Articles [9/305]
    Book [0/135]
    Research Project [11/219]

    Sub-Community

    Publications [0/272]

    Community Statistics


    Item counts issued in 3 years:0(0.00%)
    Items With Fulltext:25(2.03%)

    Download counts of the item
    Download times greater than 0:25(100.00%)
    Download times greater than 100:25(100.00%)
    Total Bitstream Download Counts:46686(0.63%)

    Last Update: 2024-08-24 18:44

    Top Upload

    Loading...

    Top Download

    Loading...

    RSS Feed RSS Feed
    Jump to a point in the index:
    Or type in a year:
    Ordering With Most Recent First Show Oldest First

    Showing items 291-300 of 1231. (124 Page(s) Totally)
    << < 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 > >>
    View [10|25|50] records per page

    DateTitleAuthors
    2010 研擬幼托整合後幼教、幼保科系培育教保員及助理教保員學程及其審查認定辦法草案 邱志鵬
    2010 研擬推動友善教保服務實驗計畫非營利幼兒園相關規範 歐姿秀; 李淑惠; 柯秋桂; 陳淑琦; 簡瑞連
    2010 孩童中文字語意發展的磁振造影縱貫式研究 周泰立; 陳修元
    2010 從詞彙到篇章的理解歷程---跨領域的基礎研究與應用 曾玉村; 陳修元; 陳欣進; 周泰立
    2009-12 國小五年級孩童與成人的識字能力對中文字語意處理之效應的差異 李姝慧; 陳修元; 周泰立
    2009-12 邁向世界的臺灣幼兒教育--紐西蘭與芬蘭幼兒教育課程綱要對我國幼教的啟示 李昭明; 周于佩; 幸曼玲
    2009-12 幼稚園輔導計劃之現況分析與省思 林佩蓉; 陳娟娟
    2009-12 引領幼教師專業成長的祕訣--激發並維持成長動力 陳欣希
    2009-12 臺北市永安國小附設幼稚園輔導成效 魏惠貞; 柯慧貞
    2009-12 話說2009年7月的實習:我對師培機構非師培實習的省思 盧雯月

    Showing items 291-300 of 1231. (124 Page(s) Totally)
    << < 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 > >>
    View [10|25|50] records per page

    如有問題歡迎與系統管理員聯繫
    02-23113040轉2132
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback