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最后更新时间: 2024-08-25 18:33

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	大專班級組織成員對於課程活動之參與態度研究--以視覺傳達設計專業為例
	應用延伸型計畫行為理論探討身心障礙運動員參與運動行為之影響因素
	探究COVID-19對教學者與特殊需求學生的相關議題
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日期	题名	作者
2000-05	名詞釋譯：帕普斯定理	程華淮
2000-05	名詞釋譯：離子泵、離子源	賴文榮
2000-05	名詞釋譯：光導電、光電效應	吳朝甲
2000-05	以STS來看九年一貫教育「自然」與「科技」學習領域之統整	嚴嘉億
2000-05	營造優良的班級氣氛	范熾文
2000-05	雲與天氣的概念探討	洪志誠
2000-01	國小體育教學的基本概念	王富雄
2000-01	談學校運動安全	陳顯宗
2000-01	認識肩關節	陳勝美
2000-01	輪椅運動員肩部之傷害	黃紹禮
2000-01	有氧運動與健康	林美惠
2000-01	九年一貫新課程與融合式教育的體育、適應體育之因應	何茂松
2000-01	有趣的棒球遊戲	王宗騰
2000-01	中國童玩--地牛	戴遐齡
2000-01	名詞釋譯：人事管理、市場區隔	戴遐齡
2000-01	名詞釋譯：教學方式、運動教育、動作教育、運動學習、知覺運動或知覺動作	王富雄
2000-01	名詞釋譯：肩關節擠壓症候群、腕道症候群	黃紹禮
2000-01	名詞釋譯：創造性的舞蹈	陳勝美
2000-01	問卷編制方法	張至滿
2000-01	教師心靈改革	蔡採珠
1999-10	從教學概念混淆談九年一貫概念問題	楊龍立
1999-10	課程改革--限制與可能	湯梅英
1999-10	學校跨科統整課程的實施--認知與行動	高翠霞
1999-10	教師進行課程統整設計的先備工作--知識統整探究的重要性	鄭玉卿
1999-10	從「九年一貫課程綱要」談--學校課程發展的問題與因應策略	方慧琴

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