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    2005 智力與創造力:人類心智析論與強化 蔡崇建; 高翠霞
    2005-12 智力與創造力:人類心智析論與強化 蔡崇建; 高翠霞
    2013-06 書評《童年的未來--走向跨學科的兒童研究》 湯梅英
    2010-02 書評:杜威:《教育中的道德原理》 鄭玉卿
    2003 替學校老師找一個新的定位 但昭偉
    2003-04 替學校老師找一個新的定位 但昭偉
    2004 最低限度的道德要求 但昭偉
    2004-11 最低限度的道德要求 但昭偉
    2004-04 最低限度的道德要求 但昭偉
    1999-12 「有效實施小班教學」是迷思或迷失? 湯梅英; 劉子鍵; 方慧琴; 陳勤妹
    2014-03 有關APA 格式對撰寫教育史研究領域論文的幾點淺見 鄭玉卿
    2007-08-01 期望、價值與數學成就關係之結構方程模式驗證:以TIMSS 2003 台灣地區資料為例 林志哲; Chih-Che Lin
    1998-09 未來的國民不應成為什麼樣子﹖ 但昭偉
    2007 杜威的博雅教育主張與Hutchins的批評 但昭偉
    2007-07 杜威的博雅教育主張與Hutchins的批評 但昭偉
    2002-09 杜威的道德教育觀對師生倫理的啟示 林建銘
    2012-06 杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析 鄭玉卿
    2012-09 杜威道德教育不單獨設科思想對我國道德教育之啟示 林建銘; 吳秉育
    2010-09 校園選舉策略測量指標之建構 張憲庭; 鄭可偉; 林天祐
    2007-09 歡喜來逗陣:「多元文化教育-理解新移民」教學設計甄選活動理念與歷程 湯梅英
    1999-03 比利時教育制度及其改革趨勢 湯梅英
    2018-06 民主的理想及其在學校中的落實:杜威學校與《民主與教育》 鄭玉卿
    2018-07 民主的理想及其在學校中的落實:杜威學校與《民主與教育》 鄭玉卿
    2015-01 民主社會的共識培養 但昭偉; 蔡逸珮
    2014-09 民主社會的共識與通識教育 但昭偉
    2016-08 民國82年道德與健康課程標準及德育教科書的發展 張鍠焜
    2012-09 波利亞與他的數學解題回顧策略 李心儀
    2017-12 消氣息怒,面對問題,迎向未來。書評Anger and Forgiveness: Resentment, Generosity, Justice. Martha C. Nussbaum, 2016. New York: Oxford University Press 湯梅英
    2006 淺談Herbert Spencer對博雅教育理念的挑戰 鄭玉卿
    2006-05 淺談Herbert Spencer對博雅教育理念的挑戰 鄭玉卿
    2001 淺談契約學習 徐世瑜
    2005-06-01 淺談教師教室層級課程決定的架構 簡良平
    2005-06 淺談教師教室層級課程決定的架構 簡良平
    2006-09 淺談教育哲學:通識教育--新馬克斯主義的觀點 張鍠焜
    2009-07 淺談湯恩比對博雅教育的看法 鄭玉卿
    2011-12 淺談閒置空間再利用--學校與社區永續發展的實踐 高翠霞; 溫育賢
    2010-06 湯恩比的歷史觀及其博雅教育理念探析 鄭玉卿
    2002-12 漫談人生目標與教育溝通 林永喜
    1995-12 為平等而設計:美國補償教育方案[Compensatory Education Programs]之經驗與啟示 張煌熙
    2017-12 為誰而寫:讀者覺察與其在兒童寫發展上的啟示 梁雲霞
    2012-12 熟悉度與可分析性對中文成語理解的影響 鄭雅丰; 梁雲霞
    1993-11 父權主義、兒童義務與強迫教育 但昭偉
    1993-11 父權主義、兒童義務與強迫教育 但昭偉
    2012-12 特殊教育特許學校之芻議 鄭啟清
    2002-07 率先跨出教室的教學導師 萬家春
    2000-09 率先跨出教室的教學導師 萬家春
    2007-06 環境倫理學說對教育研究倫理的啟示 林建銘
    2014-03 「環境教育人員」之專業職能初探 高翠霞; 高慧芬; 范靜芬
    1996-06 環境教育的省思 楊龍立
    2011-04 環境與學習行為 高翠霞

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