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日期	题名	作者
2005	人權教育教學活動設計之規劃與實踐	湯梅英
2006	人權教育教學活動設計之規劃與實踐－一段教學相長的歷程	湯梅英
2004	人權教育種子教師工作坊的推動與困境	湯梅英
2003	人權教育融入各學習領域之課程設計與教學	湯梅英
2000	人權教育課規劃與教學設計	湯梅英
2005	人權教育議題能力指標重點意涵與教學示例	湯梅英
2005	人權教育議題能力指標重點意涵與教學示例－社會領域與童書閱讀	湯梅英
2021	代間互動學習應用在健康關懷之成效	蔡智勇; 林恩妤
2021	代間學習應用在健康行為之行動研究	蔡智勇; 林恩妤
2008	以在地觀點詮釋之校本鄉土課程－社區文化與生態環境取向	高翠霞; 溫育賢
2007	以學校本位觀點培育國小實習輔導教師專業知能之研究—從實然面到應然面之相關議題	萬家春; 鍾靜; 趙曉美; 許德田; 張英傑; 吳毓瑩
2008	以推動閒置空間再生經營地方永續發展-臺北縣國光國小與社後社區的經驗	高翠霞; 陳桂蘭
2005	以最低限度道德為基柢的品德培育	但昭偉
2008	以都會型學校閒置空間再利用策略探討	高翠霞; 陳桂蘭
2008	修訂2011年環境教育課程綱要的歷程和結果－對話中的課程慎思	高翠霞; 張子超
2001	修身以道而自得的學校經營初探	萬家春
2008	偏遠地區教師批判教學覺知與課程實踐連結：弱勢者教育的觀察與反省	簡良平
2003	健康與體育學習領域能力指標分析—以「生長發展」主題軸為例	高翠霞
2021	傳情達意: 國小高年級學生寫作成品中比喻語言應用之分析	梁雲霞; 鄧玉英
2005	兒童閱讀的理論與實務—從人文主義的觀點思考	鄭玉卿
2013	公民教育的教學實踐－以台灣校園推動人權教育為例	湯梅英
2009	公民素質與品格教育	但昭偉
2008	公立學校脈絡下促進學生的自主學習：以教室經驗的結構作為實踐取向	李欣蓉; 梁雲霞
2007	再概念課程觀的評價	楊龍立
2014	分析互動式電子白板在國小數學教學之應用	黃思華; 王依珊

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