281.  建構教育哲學專業溝通平臺積極開展新知落實專業實踐--對拙文五篇評論之回應

楊深坑; Yang, Shen-keng ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁115-129
國立臺灣師範大學教育學系 楊深坑 Yang, Shen-keng 建構教育哲學專業溝通平臺積極開展新知落實專業實踐--對拙文五篇評論之回應 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁115-129

282.  數學文化融入十二年國教數學課程-子計畫四--數學人文素養素材之開發與探究

蘇意雯 ,  2018
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10708 ~ 民10807，計畫編號：MOST105-2511-S167-002-MY3
臺北市立大學數學系 蘇意雯 數學文化融入十二年國教數學課程-子計畫四--數學人文素養素材之開發與探究 The Development and Study of Lesson Plans for Cultivating Humanistic Literacy in Mathematics 人文數學

283.  經由探討日本數學文化開發大學數學史素材之研究

蘇意雯 ,  2022
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11108 ~ 民11207，計畫編號：MOST111-2410-H845-009
臺北市立大學數學系 蘇意雯 經由探討日本數學文化開發大學數學史素材之研究 Developing History of Mathematics Materials of University by Exploring Japanese Mathematical Culture 日本數學；數學文化

284.  書評：證據本位導向的學力經濟學

林雍智; Lin, Ying-chih ,  2017-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊，21期，頁99-109
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 林雍智 Lin, Ying-chih 書評：證據本位導向的學力經濟學 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 證據本位導向; 學力經濟學; 教育學 2017-06 zh_TW 教育行政與評鑑學刊，21期，頁99-109

285.  數學通識課程之開發原則初探

蘇意雯 ,  2022-12
[出版品] 通識學報
通識學報，9期，頁235-254
臺北市立大學數學系 蘇意雯 數學通識課程之開發原則初探 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 教學實踐研究; 數學史; 數學通識 本研究為跨領域數學通識課程的開發以及教學實踐，並探究課程之開發原則。整個計畫執行程序包含「課程開發和教學」，以及「反思與檢討」兩階段。在第一階段，研究者進行課程開發及教案

286.  學習困難學生內在動機之策略初探

李曼曲 ,  2014-12
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
特殊教育發展期刊，58期，頁23-40
臺北市立大學特殊教育學系 李曼曲 學習困難學生內在動機之策略初探 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 學習困難學生; 內在動機; 學習策略 學習困難學生在學習上有著低度的學習動機，研究顯示目前在閱讀與數學的特定學科領 域上，內在動機與學業有密切關連，特別是經由老師與父母的自主支持，來提升學生的學

287.  大學選修課程於數位教學應用之實務經驗與展望

陳必卿; Chen, Bi-ching ,  2022-12
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，69卷2期，頁29-41
長庚科技大學幼兒保育系 陳必卿 Chen, Bi-ching 大學選修課程於數位教學應用之實務經驗與展望 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 大學選修課程; 數位教學; 教學實務; ; 現代人獲得知識的過程，已不再受時間、空間與印刷方式的限制，運用數 位教與學儼然成為趨勢。眾所皆知，全球

288.  疫情期間學生線上學習成效不佳之困境分析--以失能家庭之弱勢學生為例

劉泳君; Liou, Yung-jiun ,  2022-12
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，69卷2期，頁43-55
臺北市立大學教育學系 劉泳君 Liou, Yung-jiun 疫情期間學生線上學習成效不佳之困境分析--以失能家庭之弱勢學生為例 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 線上學習; 學習成效; 失能家庭; 弱勢學生 新冠狀肺炎疫情期間，教育部緊急發布各級學校因應疫情延長停止到校上 課，開啟線

289.  培養數學問題解決能力與自信的課程與教學--都會區學校數學初探

黃幸美 ,  2009-10
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
國教新知, 56卷3期, 頁43-67
臺北市立教育大學課程與教學研究所 黃幸美 培養數學問題解決能力與自信的課程與教學--都會區學校數學初探 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 數學問題解決 都會區學校數學 值此知識經濟的世代，各國對於提升國民知能與發展優質的都會區教育政 策，莫不投注高度關切與努力。本文以數學領域的課程與教學

290.  數位式問題導向學習之教育意涵：設計架構與實踐成效

余政賢; 梁雲霞 ,  2008-03
[教育學系] 期刊論文
教學科技與媒體，83期，頁28-46
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 余政賢 梁雲霞 數位式問題導向學習之教育意涵：設計架構與實踐成效 數位學習; 資訊融入教學; 問題導向學習 在學生中心的教育典範下，本研究分析資訊科技之促進學習角色，探究資訊融入問題導向學習之應用方式，提出數位化問題導向學習（Electronic Problem

291.  數位式問題導向學習之教育意涵---設計架構與實踐成效

余政賢; 梁雲霞 ,  2007
[教育學系] 會議論文
臺灣教育傳播暨科技學會2007年學術研討會，臺灣教育傳播暨科技學會、台灣師範大學、台北科技大學 主辦，2007-12-08
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 余政賢 梁雲霞 數位式問題導向學習之教育意涵---設計架構與實踐成效 數位學習; 資訊融入教學; 問題導向學習 在學生中心的教育典範下，本研究分析資訊科技之促進學習角色，探究資訊融入問題導向學習之應用方式，提出數位化問題導向學習（electronic

292.  學校事務管理的特性及其在教學上的意義

劉春榮 ,  1997-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
現代教育論壇，3期，頁266-269
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 學校事務管理的特性及其在教學上的意義 學校經營; 教育品質; 教學; 學校事務管理 1997-10 zh_TW 現代教育論壇，3期，頁266-269

293.  打造有效能學校的策略

吳清山 ,  2012-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育人力與專業發展，29卷5期，頁1-5
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 打造有效能學校的策略 有效能學校; 學校效能; 學校經營 2012-10 zh_TW 教育人力與專業發展，29卷5期，頁1-5

294.  以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制

王保進; 吳清山; 張紘炬 ,  2012-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，35期，頁4-17
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所; 評鑑雙月刊編輯部 王保進 吳清山 張紘炬 以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制 臺北市：高等教育評鑑中心 大學; 校務評鑑; 學生學習成效 2012-01 zh-TW 評鑑雙月刊，35期，頁4-17

295.  語文學習障礙學生的輔導與補救教學

蘇家莉 ,  2009-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 47期, 頁83-90
蘇家莉 語文學習障礙學生的輔導與補救教學 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙學生 補救教學 Learning disabilities Remedial instruction 2009-06 國小特殊教育 47期 頁83-90 國小特殊教育 第 47 期 民 08 年 6 月 1-13

296.  STS教學對國小學生科學本質觀與學習動機之研究

鄭可偉; 黃萬居 ,  2001
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展, 2001專刊, P.29-55
臺北市立師範學院科學教育研究所 鄭可偉 黃萬居 STS教學對國小學生科學本質觀與學習動機之研究 臺北市立師範學院科學教育中心 STS教學 科學本質 學習動機 本研究的目的在於探討STS教學對國小學生科學本質觀與自然科學習動機之影響、學生對自然科學習的態度、學生在STS教學過程中學習的反應，以及教

297.  資訊科技融入創新教學之教學策略與模式

賴阿福 ,  2014-12
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，61卷4期，P.28-45
臺北市立大學資訊科學系 賴阿福 資訊科技融入創新教學之教學策略與模式 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 資訊科技融入教學; 創新教學; 教學策略 教學策略是資訊科技融入創新教學的關鍵方法，因此本文在於探討數位學習 常用教學策略及其相關模式，包含同儕評量、學生出題、探究式學習、專題

298.  K-12奈米科技融入式教材開發及普育 推廣形式之探討

丁信中; 陳東煌 ,  2015-06
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，62卷2期，P.3-12
嘉南藥理大學兒童產業服務學位; 成功大學化工程系 丁信中 陳東煌 K-12奈米科技融入式教材開發及普育 推廣形式之探討 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 奈米科技; 科普教育; 科學學習; 科學閱讀 本研究的目的在於探討K-12奈米科技融入式教材的發展，及使用於課堂教學與課後閱讀推

299.  一位實習教師學習國小數學教學之個案研究

李源順; 楊棻雅; 何佳恩 ,  2007-06-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第四十七期, p.89-122
台北市立教育大學科學教育中心 李源順 楊棻雅 何佳恩 一位實習教師學習國小數學教學之個案研究 The Case Study of a Student Teacher to Learn Elementary Mathematics Teaching 數學教學實習 數學教學知能 動態教學信念

300.  國民小學學生控制信念、重要他人態度知覺與數學焦慮、數學態度及數學成就關係之研究

吳明隆; 蘇耕役 ,  1995-12
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 4期, 頁181-210
吳明隆 蘇耕役 國民小學學生控制信念、重要他人態度知覺與數學焦慮、數學態度及數學成就關係之研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 國民小學 學生 控制信念 數學焦慮 數學態度 數學成就 本研究旨在探討

301.  國小教師的數學教材知識與教學觀點之探討

黃幸美 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 201-218
黃幸美 國小教師的數學教材知識與教學觀點之探討 臺北市立師範學院 數學教材知識 數學教學觀點 對兒童學習數學困難的認知 本研究以201位國小高年級教師為研究對象，探討其數學教材知識、數學教學觀點及對兒童學習數學困難的認知，並分析數學教材知識與兩項觀點之間的關係。研究結果發現: (一)在數學教材知

302.  完美的國語文教育

陳光憲 ,  1999-03
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 45卷3、4期, 頁11-15
陳光憲 完美的國語文教育 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 學記 語文 文化 人文素養 正教學 副教學 附學習 教學 教材 教法 1999-03 zh_TW 國教新知 45卷3、4期 頁11-15

303.  原住民文學的類型與趨向

浦忠成 ,  1999-06
[出版品] 應用語文學報(已停刊)
應用語文學報，創刊號=1期，頁185-197
台北市立師範學院語文教育學系; 國語文教學及研究中心 浦忠成 原住民文學的類型與趨向 台北市立師範學院應用語言文學研究所 原住民文學 口傳文學 民俗文學 作家文學 民族文學 原住民文學是近十餘年來才逐漸被提及的名稱，它代表一種社會的運動與文學的自覺，與國際社會整體的原住民思潮、臺灣本土文化運動及

304.  精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響(Ⅰ)

毛連塭; 吳貞祥; 楊瑞智; 陳明終; 陳麗華; 張世彗 ,  1990-06
[心理與諮商學系] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，21期，頁1-30
臺北市立教育大學課程與教學研究所 毛連塭 吳貞祥 楊瑞智 陳明終 陳麗華 張世彗 精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響(Ⅰ) Mastery Learaing on Achievement and Self-Concept in Mathematics

305.  精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響（II）

陳明終; 張世彗; 陳麗華; 楊瑞智; 鄭錦彬; 劉緬懷; 邵慰龍; 毛連塭 ,  1991-06
[心理與諮商學系] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，22期，頁1-27
臺北市立教育大學課程與教學研究所 陳明終 張世彗 陳麗華 楊瑞智 鄭錦彬 劉緬懷 邵慰龍 毛連塭 精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響（II） Mastery Learning on Achievement and Self-Concept in Mathematics