841.  教師區分性教學行為觀察量表（學生版）之編製

黃家杰; 陳美芳; 陳長益; 李乙明; 呂金燮 ,  2010-03
[特殊教育學系] 期刊論文
特殊教育研究學刊, 35卷1期, 頁63-82
臺北市立教育大學 黃家杰 陳美芳 陳長益 李乙明 呂金燮 教師區分性教學行為觀察量表（學生版）之編製 The Development of a Teachers' Differentiated Instructional Behaviors Observation Scale (Students

842.  學院、教師評分寬鬆度及當掉學生人數比率對大學生評量教師教學成績的影響－以中部某私立科技大學為例

林合懋; 陳昭雄; 郭姍姍 ,  2006
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報:教育類, 第37卷第1期, P149-172
林合懋 陳昭雄 郭姍姍 學院、教師評分寬鬆度及當掉學生人數比率對大學生評量教師教學成績的影響－以中部某私立科技大學為例 臺北市立教育大學 教師評分寬鬆度 當掉學生人數比率 學生評量教師教學 為協助釐清私立科技大學在實施學生評量教師教學過程中經常引發的疑慮， 本研究以台灣中部一所私立科技大學為例

843.  大學院校教學中心支援服務之需求評估調查研究：以藝術類大學師生的觀點

閻自安 ,  2010-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊, 第9期, P.81-111
閻自安 大學院校教學中心支援服務之需求評估調查研究：以藝術類大學師生的觀點 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 教學品質 教學卓越 教學中心 需求評估 Teaching quality Teaching excellence Center for teaching and Learning

844.  優質學校環境規劃與問題探析

湯志民 ,  2003-05
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 14期, 頁49-82
湯志民 優質學校環境規劃與問題探析 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 學校環境 優質學校環境 學校建築規劃 規劃與設計 規劃問題 優質學校環境係指學校建築所建構的校園環境，具有優良的整體特質，其各項設

845.  教學網站之互動學習模式分析與評鑑--以國小自然科教學網站為例

崔夢萍; 陳怡君 ,  2002-04
[資訊科學系] 期刊論文
初等教育學刊, 11期, 頁155-183
臺北市立教育大學資訊科學系 崔夢萍 陳怡君 教學網站之互動學習模式分析與評鑑--以國小自然科教學網站為例 教學網站評鑑 網路教學 國小自然科 互動學習模式 本研究目的旨在(1)探討網路教學的內涵與評鑑的方式，並以教學網站的互動學習模式之十大向度為內涵，發展一教學網站互動學習模式評鑑量表

846.  壓迫者教育學內涵初探

方永泉 ,  2011-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第38期, P71-95
方永泉 壓迫者教育學內涵初探 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學心理與諮商學系 臺北市立教育大學幼兒教育學系 受壓迫者教育學 壓迫者教育學 多元交織性 女性經驗 優勢者教育學 Freire的教育學說雖然以「受壓迫者教育學」為名，但是其對於壓迫者的改造工作其實也並未完全輕忽，甚至於，當我們

847.  運用「以建模為基礎的論證教學模式」促進國二學生的科學學習成效─以光學單元為例

洪振方; 封中興 ,  2011-08
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報:教育類, 第42卷第4期, P.85-124
洪振方 封中興 運用「以建模為基礎的論證教學模式」促進國二學生的科學學習成效─以光學單元為例 臺北市立教育大學 建模 論證 以建模為基礎的論證教學模式 科學學習成效 本研究旨在發展融合「建模」與「論證」的教學模式，分析此教學模式對國二 學生在學習科學的成效有何影響。以準實驗研究法進行設計，研究對

848.  兒童氣質對學校成就的影響

王佩玲 ,  1999-01
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 45卷2期, 頁12-20
台北市立教育大學幼兒教育學系 王佩玲 兒童氣質對學校成就的影響 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 兒童 氣質 學校成就 學業成就 師生互動 學校適應 教師態度 1999-01 zh_TW 國教新知 45卷2期 頁12-20

849.  國小數學專家教師在教學實務中的角色

李源順 ,  2004-10
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [數學系(含數學教育碩士班)] 期刊論文
國教新知, 51卷1期, 頁1-18
臺北市立教育大學數學系 李源順 國小數學專家教師在教學實務中的角色 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 專家教師 數學教學實作的角色 多元優選教學取向 Lerman（2001）探討數學教師教育研究文獻後，發現仍缺乏關於數學教師專業成長的一般性學習理論。他認為已經發展得較良好的兒童學習理論不適合

850.  班級族群組成對學生學業成績的影響

林俊瑩 ,  2012-05
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報, 43卷, 1期, 教育類, 頁93-120
國立東華大學幼兒教育學系副教授 林俊瑩 班級族群組成對學生學業成績的影響 臺北市立教育大學 族群混合 階層線性模式 學業成績 原住民學生 漢人學生 過去的美國研究發現：黑人學生被隔離在黑人占多數的學校受教對其學業成績 不利。但最近的研究指出，黑人學生在黑人占多數的學校求學，受教於黑人教師反 而有

851.  臺北市中小學校長轉型領導、教師領導與教學效能之研究

張德銳; 張素偵 ,  2012-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，40期，P.59-97
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 張素偵 臺北市中小學校長轉型領導、教師領導與教學效能之研究 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 轉型領導 教師領導 教學效能 校長學 教學輔導老師 本研究旨在探究臺北市中小學校長轉型領導、教師領導與教學效能之現況與關係。 研究採問卷調查法，研究對

852.  日據時期台灣儒學研究經驗談－從《日據時期台灣儒學參考文獻》談起

林慶章講述; 葉純芳整理 ,  2008-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，專號，p.1-12
中央研究院中國文哲研究所研究員; 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心諮詢委員; 東吳大學中國文學系兼任助理教授; 東京大學東洋文化研究所外國人研究員 林慶章講述 葉純芳整理 日據時期台灣儒學研究經驗談－從《日據時期台灣儒學參考文獻》談起 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 日據時期台灣儒學參

853.  近代日本旅台學者後藤俊瑞的朱子學研究

藤井倫明 ,  2008-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，專號，p.89-106
臺灣師範大學國際漢學研究所助理教授 藤井倫明 近代日本旅台學者後藤俊瑞的朱子學研究 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 後藤俊瑞 台北帝國大學 東洋哲學講座 朱子學 本體概念 後藤俊瑞（1893-1961）是日本昭和前期著名的朱子學研究者。雖然他是日本人，但長期留在臺灣，於臺北帝國大學文政學部

854.  注音符號教學探討及改進研究

陳正治 ,  2003-06
[出版品] 應用語文學報(已停刊)
應用語文學報，5期，頁131-153
陳正治 注音符號教學探討及改進研究 台北市立師範學院應用語言文學研究所 分析法 隨機教學法 綜合教學法 圖象法 改良式綜合教學法 注音符號是學生認識漢字、學習華語、上網查資料、閱讀文章和自由寫作最基本的語文工具。因此，如何指導學生快速、正確、有效的學會ㄅㄆㄇ，便是教師、家長們最關心的一件事

855.  個人特質、家庭環境、教師教學與學校背景對八年級學生數學成就之影響

李君柔 ;  王美娟 ,  2013-05
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報：教育類，44 卷 1期，p.51-84
國立臺灣師範大學數學系; 臺北市立教育大學數學 李君柔   王美娟 個人特質、家庭環境、教師教學與學校背景對八年級學生數學成就之影響 臺北市立教育大學 個人特質; 家庭環境; 教師教學; 學校背景; 數學成就; 結構方程模式 本研究以臺灣八年級學生參加TIMSS 2007年為樣本，旨在探討八年級

856.  國小實施綜合活動學習領域之學習成效─以「野外休閒與探索」為例

黃琡惠; 曾惠蘭 ,  2004-10-29
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─九年一貫課程綜合活動學習領域，國立教育資料館、台北市立師範學院，2004-10-29
黃琡惠 曾惠蘭 國小實施綜合活動學習領域之學習成效─以「野外休閒與探索」為例 綜合活動學習領域; 野外休閒活動; 學習表現; 學習態度 本研究旨在探究一個班級實施綜合活動學習領域之成效，意即學生在綜合活動學習領域的學習表現與學習態度。針對綜合活動十項指定內涵「野外休閒活動」的主題，設計以野外為背

857.  從R. Mayer多媒體學習認知理論探討教師使用「兒童文化館」電子繪本之經驗

陳奕璇; 陳昱宏; 林吟霞 ,  2015-03
[中國語文學系] 期刊論文
課程與教學季刊，v.18n.1，p.31-58
聖約翰科技大學數位文藝系; 臺北市立大學學習與媒材設計學系 陳奕璇 陳昱宏 林吟霞 從R. Mayer多媒體學習認知理論探討教師使用「兒童文化館」電子繪本之經驗 電子繪本; 多媒體學習認知理論; 多媒體學習原則; 繪本教學 文化部建置的「兒童文化館」網站所提供的電子繪本是目前許多小學教師常用的多

858.  公園路68號的故事：臺北市立大學(博愛校區)的前世今生

張弘毅; 康鴻裕 ,  2015-05-07
[圖書館] 會議論文
鄧雨賢暨大眾史學學術研討會，臺北市立大學圖書館，2015-05-07~08
臺北市立大學歷史與地理學系 張弘毅 康鴻裕 公園路68號的故事：臺北市立大學(博愛校區)的前世今生 臺北; 公園路; 臺北市立大學; 國語學校; 大眾史學; 都會史 臺北市立大學(博愛校區)校門位於愛國西路1號，是校門的「今生」，而「前世」--舊校門--則在公園路68號（非現在公園路側門）。本校

859.  互動式不同型態的人文藝術統整網路教學設計研究

何貴良 ,  2003
[音樂學系] 會議論文
第11屆國際電腦輔助教學研討會ICCAI 2003暨第16屆中華民國電腦輔助教學研討會，國立臺灣師範大學資訊教育學系 主辦，2013-04-24~26
臺北市立大學音樂學系 何貴良 互動式不同型態的人文藝術統整網路教學設計研究 九年一貫課程; 電腦輔助教學; 統整教學; 網路教學; 人文藝術 九年一貫新課程標準中的崇高理想---“以學生為主體，生活經驗為重心，將課程統整，打破學科界限，希望幫助學生獲得較完整的概觀”讓許多現職教師不知所措。本研究

860.  支援學生創作的網路協作平台與策略的研發( I )

何貴良; 林煥祥 ,  2011
[音樂學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10008~10107，計畫編號：NSC100-2511-S133-002
臺北市立大學音樂學系 何貴良 林煥祥 支援學生創作的網路協作平台與策略的研發( I ) 臺北市：國家科學委員會 資訊教育; 創造力; 協作學習; 引導發現學習; 機遇協作學習 為了有效因應社會環境的變遷與學習理論的進步，本研究擬以研究者過去的研究成果為基礎，針對中、小學生的資訊教育課程，以提昇學

861.  網路化音樂與美術關係探索學習園地的開發及不同風格學生探索學習之分析研究

何貴良; 吳宜澄; 賴阿福 ,  2007
[音樂學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9608~9707，計畫編號：NSC96-2524-S133-001
臺北市立大學音樂學系 何貴良 吳宜澄 賴阿福 網路化音樂與美術關係探索學習園地的開發及不同風格學生探索學習之分析研究 臺北市：國家科學委員會 有意義的學習; 不同風格學生; 藝術與人文; 網路化探索學習 在「藝術與人文」領域的學教學中，如何讓學生產生有意義的學習一直是有待努力 的目標，我們嘗試以

862.  網路化音樂與美術關係探索學習園地的開發及不同風格學生探索學習之分析研究

何貴良; 吳宜澄; 賴阿福 ,  2007
[視覺藝術學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9608-9707，計劃編號：NSC96-2524-S133-001
臺北市立大學視覺藝術學系暨碩士班 何貴良 吳宜澄 賴阿福 網路化音樂與美術關係探索學習園地的開發及不同風格學生探索學習之分析研究 臺北市：行政院國家科學委員會 有意義的學習; 不同風格學生; 藝術與人文; 網路化探索學習 在「藝術與人文」領域的學教學中; 如何讓學生產生有意義的學習一直是有待努力

863.  我國大學美術類相關科系學生入學學術科考試與大學學業成就之相關性研究--以臺北市立師範學院美勞教育學系為例

高震峰 ,  2001-12
[視覺藝術學系] 期刊論文
藝術教育研究，2期，頁1-35
臺北市立大學視覺藝術學系暨碩士班 高震峰 我國大學美術類相關科系學生入學學術科考試與大學學業成就之相關性研究--以臺北市立師範學院美勞教育學系為例 入學考試; 入學標準; 大學聯招; 美術術科聯招; 視覺藝術教育 規劃適當之入學方式，以有效地招募新生，向來是高等教育界非常關切的問題。在大學聯招走

864.  明星學校的轉型與創新

吳清山 ,  2013-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，547期，頁a2+1-4
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 明星學校的轉型與創新 明星學校; 高中; 社區高中; 學校轉型; 學校創新; 十二年國民基本教育 2013-01 zh_TW 師友月刊，547期，頁a2+1-4

865.  建構新北教育城教育革新實驗方案-以學校組織效能、教師專業發展、學生學習品質為主軸

吳清山; 蔡明學 ,  2011
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10005~10307，計畫編號：NAER-100-39-C-1-02-00-2-12
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 蔡明學 建構新北教育城教育革新實驗方案-以學校組織效能、教師專業發展、學生學習品質為主軸 臺北市：國家教育研究院 新北教育城; 學校組織效能; 教師專業發展; 學生學習評量 本研究主要以「學生主體」及「教育優先」為原則，統整研究院過去研究成果，進