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日期	題名	作者
	生活中的學習資源：讓在家自行教育更精彩	張芬芬
2005	生活情境融入數學課程的問題探討	黃幸美
2001	生活數學之教學理念與實務	黃幸美
2003	生活與遊戲中的數學學習	黃幸美
1995	由教學倦怠論教師心智發展	張芬芬
2018	當「臺北酷課雲」遇見「臺北世大運」——電子書創作分析	陳昱宏; 方志華; 張芬芬; 王如怡
2018	當臺北世大運遇到臺北酷課雲	陳昱宏; 方志華; 張芬芬; 王如怡
2015	磨課師(MOOCs)對視覺藝術學習者想像力與創作表現影響之研究	劉光夏
1997	社區參與學習的理念	陳麗華
1997	社區參與學習的理念和實施	陳麗華
2002	社會參與行動取向課程設計的理念與實施	陳麗華; 彭增龍
2008	社會學習領域第二、三、四學習階段教科書中社會行動取向教材之比較分析	陳麗華; 林淑華
2005-08	社會教科書中社會行動教材的評鑑規準之初探	林俐君; 陳麗華
2004-04	社會行動取向人權教育之教材研發	陳麗華; 王雅鈴; 李涵鈺; 張雯婷; 陳怡君
2003	社會行動取向課程設計的理念與實踐	陳麗華; 彭增龍; 王鳳敏
2004	社會行動取向課程設計的理念與實踐	陳麗華; 彭增龍
2005	社會重建主義及其對課程研究的影響初探	李涵鈺; 陳麗華
2006-09-19	社會重建課程的理念與實踐：覺醒、增能與行動	陳麗華(主編)
2021	科普活動：從原住民故事數位教材聯想與設計STEAM教育之課程與推廣(主題三)	古建國; 劉宇陽
2020	精準提問的實踐歷程：觀察、感受、詮釋、決定--ORID焦點討論法融入大學攝影鑑賞課程之行動研究	劉光夏
1989	精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響	毛連塭; 吳貞祥; 楊瑞智; 陳明忠; 陳麗華; 張世慧
1991	精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響（II）	毛連塭; 邵慰龍; 劉緬懷; 鄭錦彬; 楊瑞智; 陳麗華; 張世彗; 陳明終
1987	精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究	陳麗華
1990-05	精熟學習法的發展及運作	陳麗華
1987	精熟學習法的策略	陳麗華

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