1491.  建構社會領域領導教師專業知能三維論之探究

黃文定; 董秀蘭; 李麗玲; 陳麗華 ,  2011-03
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
教育研究與發展期刊, 第7卷第1期, P.179-210
臺北市立教育大學課程與教學研究所 黃文定 董秀蘭 李麗玲 陳麗華 建構社會領域領導教師專業知能三維論之探究 社會學習領域 領導教師 領域召集人 學科領導者 專業知能 近年來，隨著九年一貫課程的實施，學習領域召集人之角色與功能逐漸受到重視，雖然關於學習領域召集人的研究逐漸增加，然而，針對特定學習領

1492.  視覺提示策略對國小自閉症學生生活自理學習成效之研究

曾月照 ,  2005-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 40期, 頁69-80
曾月照 視覺提示策略對國小自閉症學生生活自理學習成效之研究 臺北市立教育大學特殊教育中心 視覺提示 生活自理 國小自閉症學生 學習效果 Visual prompting Self-care Autism Learning effects 2005-12 國小特殊教育 40期 頁69-80

1493.  數位學習在特殊教育應用之實例

劉沛琳; 莊貴枝 ,  200606
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 41期, 頁91-101
劉沛琳 莊貴枝 數位學習在特殊教育應用之實例 臺北市立教育大學特殊教育中心 數位學習 特殊教育 電腦輔助學習 Digital learning Special education Computer-based instruction 200606 國小特殊教育 41期 頁91-101

1494.  身心障礙學生國小升國中轉銜方案之實施原則與實例

黃柏華 ,  200612
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 42期, 頁54-62
黃柏華 身心障礙學生國小升國中轉銜方案之實施原則與實例 臺北市立教育大學特殊教育中心 國小身心障礙學生 中學階段 轉銜方案 Elementary school students with disability Middle school Transition plan 200612 國小特殊教育

1495.  教學相長：融入協作教學之實習輔導模式研究

康木村; 柳賢 ,  2010-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 57期, 頁89-119
康木村 柳賢 教學相長：融入協作教學之實習輔導模式研究 臺北市立教育大學科學教育中心 專業成長 數學實習教師 融入協作教學之實習輔導模式 本研究目的在於探討融入協作教學之實習輔導模式對促進數學實習教師與實習輔導教師教學能力成長的影響。本研究採詮釋性研究法與個案研究法，由四組實習教師和實習輔導教師

1496.  國小環境教育檢核表之探討

王佩蓮 ,  2000-04
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 31期, 319-346
王佩蓮 國小環境教育檢核表之探討 臺北市立師範學院 環境教育實施概況 生態學校 綠色學校 永續校園 環境教育評鑑表 2000-04 zh-TW 臺北市立師範學院學報 31期 319-346

1497.  臺北市國民中小學校長遴選制度分析與改革芻議

張德銳; 簡賢昌 ,  2001-11
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 32期, 47-66
張德銳 簡賢昌 臺北市國民中小學校長遴選制度分析與改革芻議 臺北市立師範學院 校長遴選 國民教育法 校長遴選委員會 國民小學 國民中學 2001-11 zh-TW 臺北市立師範學院學報 32期 47-66

1498.  以合作行動研究探討知識管理與科學教師專業成長團之運作

張靜儀 ,  2004-09
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報. 人文藝術類社會科學類科學教育類, 35卷2期, P.231-257
張靜儀 以合作行動研究探討知識管理與科學教師專業成長團之運作 臺北市：臺北市立師範學院 合作行動研究 知識管理 科學教師 科學教師 專業成長 本研究以合作行動研究的方法，收集與分析教學檔案，並以知識管理的理念探討八位參與自然科學教師專業成長團之領導教師，其學科教學知識PCK之改變與影響其改變之因

1499.  資訊科技融入教學之教學分析模式

吳聲毅; 林振欽 ,  2004-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 50卷4期, 頁63-70
吳聲毅 林振欽 資訊科技融入教學之教學分析模式 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 資訊科技融入教學 教學策略 資訊教育 電腦自我效能 電腦素養 2004-06 zh_TW 國教新知 50卷4期 頁63-70

1500.  GIS融入環境議題的拼圖式合作學習環境對高中生決策能力和水資源概念的影響

陳柏宇; 許瑛玿; 吳慧珍; 許瑋琇 ,  2011-09
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 62期, 頁33-73
陳柏宇 許瑛玿 吳慧珍 許瑋琇 GIS融入環境議題的拼圖式合作學習環境對高中生決策能力和水資源概念的影響 臺北市立教育大學科學教育中心 地理資訊系統 決策能力 拼圖式合作學習 環境議題教學 本研究以單組前後測的實驗研究法探討學生於水資源課程後，其決策能力與水資源相關概念的改變情形。研究對象為來自

1501.  資訊科技融入社會學習領域之探討

黃冠達 ,  2002-12
[出版品] 市師社教學報(第1-3期)
市師社教學報, 第一期, 頁179-196
黃冠達 資訊科技融入社會學習領域之探討 臺北市立師範學院社會科教育學系/社會科教育研究所 九年一貫課程 社會學習領域 資訊教育議題 資訊科技融入教學 在資訊化的社會中，資訊能力是未來公民必備的技能。能而在九年一貫課程中，資訊教育並未成為一獨立的領域，因此資訊教育的目標必須透過各領域的教學來達成

1502.  中小學科學領導教師的核心能力指標之研究

賴慶三 ,  2012-03
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 64期, 頁59-76
國立臺北教育大學自然科學教育學系 賴慶三 中小學科學領導教師的核心能力指標之研究 臺北市立教育大學科學教育中心 科學師資培育 科學領導教師 核心能力指標 教師專業發展 本研究之目的，在建構中小學科學領導教師的核心能力指標。研究重點為探討影響科學領導教師專業發展的因素，並據以建構其核心能力指標。研

1503.  以電腦樂高進行國小科學教學活動設計與實施之研究

吳志緯; 黃萬居 ,  2003
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展, 2003專刊, P.53-87
台北縣麗林國小 台北市立師院科學教育研究所 吳志緯 黃萬居 以電腦樂高進行國小科學教學活動設計與實施之研究 臺北市立師範學院科學教育中心 合作學習 科學過程技能 建造論 問題解決 電腦樂高 本研究目的在探討國小六年級學生在「電腦樂高」教學方案和探究活動情境下，（一）學生如何運用科學過程技能？（二

1504.  講述式教導及接受式學習的實施一前導組織的探討

楊龍立 ,  2006
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展, 2006專刊, P.61-74
台北市立教育大學教育學系 楊龍立 講述式教導及接受式學習的實施一前導組織的探討 臺北市立師範學院科學教育中心 奧素柏 前導組織 講述式教導 接受式學習概念 有意義學習 本文經由理論分析探討講述式教導及接受式學習之理論，全文蒐集奧素柏的著作，介紹奧素柏對講述式教導及接受式學習的見解，以及前導組織的

1505.  多媒體動態評量應用於國小自然與生活科技領域之學習成效

賴阿福; 陳志鴻 ,  2006
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展, 2006專刊, P.91-113
臺北市立教育大學數學資訊教育學系 台北市教育大學科學教育研究所 賴阿福 陳志鴻 多媒體動態評量應用於國小自然與生活科技領域之學習成效 臺北市立師範學院科學教育中心 動態評量 漸進提示動態評量 槓桿概念 低學習成就學童 多媒體 動態評量可測得學習者發展中的潛能，結合測驗與教學，具有診斷與補救教學之

1506.  非制式奈米科學教學提升中小學學生科學學習興趣之研究

何宗穎; 鄭瑞洲; 謝佩妤; 黃台珠; 陳東煌 ,  2012-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 65期, 頁1-26
國立高雄師範大學科學教育研究所 國立高雄師範大學科學教育研究所 國立中山大學通識教育中心 國立中山大學通識教育中心 國立成功大學化學工程學系 何宗穎 鄭瑞洲 謝佩妤 黃台珠 陳東煌 非制式奈米科學教學提升中小學學生科學學習興趣之研究 臺北市立教育大學人文藝術學院中國語文學系 非制式奈米科技課程

1507.  批判教育學新進的發展及爭議－兼論Gur-Zeev的「反向教育」觀念

方永泉 ,  2011-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，40期，P.55-82
國立師範大學教育系副教授 方永泉 批判教育學新進的發展及爭議－兼論Gur-Zeev的「反向教育」觀念 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 批判教育學 批判理論 離散哲學 反向教育 消極烏托邦 本文的主要目的在探討批冹教育學的新近發展。本文首先說明了批冹教育學所本的理論基礎─批冹理論，次再分析

1508.  「教育影視史學」成立之可能性

陳玉珍 ,  2012-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，40期，P.29-58
國立暨南國際大學師資培育中心 陳玉珍 「教育影視史學」成立之可能性 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 教育史 影視史學 教育影視史學 圖像式轉向 影片與教育 本文主要在探討圖像革命及影像文化對於教育研究（特別是在教育史研究）所帶來 的影響。在此影響下，歷史學界興起了所謂的「影視史學」，而本

1509.  報導近十年日本儒學研究概況－1998-2007年之回顧與展望

工藤卓司 ,  2009-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第二輯，p.47-64
中央研究所中國文哲研究所博士後研究學者 工藤卓司 報導近十年日本儒學研究概況－1998-2007年之回顧與展望 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 日本 儒學研究 電腦化與國際化 共同研究與學際化 課程博士 今日的日本，圍繞著文科的研究遇到了困境。尤其是「中國哲學」方面，其衰退十分明顯。可是

1510.  試析四庫館臣對清代易學之評價－以《四庫全書總目提要》之《經部‧易經六》為中心

周志川 ,  2010-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第三輯，p.125-142
元培科技大學通識教育中心講師 周志川 試析四庫館臣對清代易學之評價－以《四庫全書總目提要》之《經部‧易經六》為中心 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 易學 四庫全書總目提要 陸王心學 義理 考據 切於人事 本文主要透過《四庫全書總目提要》之《經部‧易類六》之內容進行爬梳、分析，來了解四庫館臣

1511.  現代國語讀音不規則演變的因素與潛規則

張淑萍 ,  2012-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第五輯，p.131-144
臺北市立教育大學中國語文學系助理教授 張淑萍 現代國語讀音不規則演變的因素與潛規則 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 語音演變 音變規律 語音不規則變化 新語法學派 歷史語言學 歷史語言學研究重心在於歸納語音演變條件與建立音變規律。語音發展有一定的規律，但規律之外仍有一些例外現象必須加以解釋

1512.  模糊理論在學生參與繪畫作品評量上的應用－以水彩作品為例

林清平 ,  2002-05
[視覺藝術學系] 期刊論文
視覺藝術，第5期，P.89-142
臺北市立教育大學視覺藝術學系 林清平 模糊理論在學生參與繪畫作品評量上的應用－以水彩作品為例 繪畫作品 教學評量 學生參與評量 模糊理論評估法則 評量項目 目前繪畫作品的教學評量，主要以授課教師主觀的認定為主，對於學生繪畫作品的評量工作，如果能在教學的過程中，讓學生來參與評量，把「教學評量」作為

1513.  試論朗讀與朗讀教學

馮永敏 ,  2004-06
[出版品] 北市師院語文學刊(已停刊)
市北師院語文學刊，第八期，p.15-40
台北市立師範學院語文教育學系 馮永敏 試論朗讀與朗讀教學 臺北市立師範學院語文教育學系國語文教學及研究中心 朗讀 朗讀教學 國語文能力指標 朗讀教學序列 朗讀技巧 朗讀檢核 朗讀既是閱讀的一種學習方式，有是一種口頭語言活動，更是眼、口、耳、腦並用的一種教學方法。怎樣才能朗讀得好，不論在學習或教學

1514.  許印林之方志學述評

丁原基 ,  2001-06
[出版品] 應用語文學報(已停刊)
應用語文學報，3期，頁39-76
東吳大學中國文學系; 臺北市立教育大學應用文學研究所 丁原基 許印林之方志學述評 台北市立師範學院應用語言文學研究所 許瀚 許印林 山東文獻 方志學 濟寧直隸州志 清代實學 筆者數年前撰《許翰（印林）之文獻研究》，即深感許氏之纂修方志，除承襲前人悉心於地理沿革外，尤重視資料採訪要全面而周到，興利

1515.  國民中學自願就學輔導方案實驗班—使用教科用書適用性之研究

王珮玲; 湯梅英; 張芬芬 ,  1993
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告
臺北市立教育大學幼兒教育系 王珮玲 湯梅英 張芬芬 國民中學自願就學輔導方案實驗班—使用教科用書適用性之研究 國立編譯館 自願就學輔導方案 改編本 國民中學 教科用書 實驗班 適用性 1993 zh-TW