2631.  校長領導之行動智慧─策略領導等多元領導方式的省思與實踐活用

林志成 ,  2004-07-07
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─校長領導，國立教育資料館、台北市立師範學院，2004-07-07
林志成 校長領導之行動智慧─策略領導等多元領導方式的省思與實踐活用 多元派典; 學校行政領導; 校長領導; 行動智慧 本文首先論述校長領導行動智慧的重要性；其次，闡明校長領導行動智慧的意涵與面向，並以策略領導為例，析述校長策略領導之行動智慧；最後，提出活用校長領導行動智慧之策略，並分享校長領導行

2632.  創造雙贏的實習環境

孫瑞鉑 ,  2004-07-05
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─建構理想的教育實習制度，國立教育資料館、台北市立師範學院，2004-07-05
孫瑞鉑 創造雙贏的實習環境 創造雙贏的實習環境; 學分制的設計; 模擬甄試 師資培育法公布後，師資培育正式邁入多元的時代，通過初檢者必需經一年的教育實習，再經過複檢、教師甄試，從一個簡單的想法出發，就是要讓實習老師掌握「教學的關鍵能力」，才能在競爭激烈的甄試中脫穎而出，所以92學年度的實習，在

2633.  探討陌生人壓力源與害羞學齡前兒童的唾液皮質醇濃度變化之關聯

王珮玲; 林晏如 ,  2011-05
[幼兒教育學系] 期刊論文
彰師大輔導與諮商學報，第33期，頁63-85
臺北市立教育大學幼兒教育系 王珮玲 林晏如 探討陌生人壓力源與害羞學齡前兒童的唾液皮質醇濃度變化之關聯 害羞 學齡前兒童 陌生人壓力 唾液皮質醇 皮質醇是了解兒童在壓力情境下生理反應的重要指標之一。本研究主要目的是深入探究陌生人壓力源與害羞學齡前兒童的唾液皮質醇濃度變化之關聯。研究對象有 16位

2634.  英國幼兒教師教學能力之培育

魏惠貞; 李來春; 林欣毅 ,  2011-03
[幼兒教育學系] 期刊論文
教育資料集刊，第49期，頁123-140
臺北市立教育大學幼兒教育系 魏惠貞 李來春 林欣毅 英國幼兒教師教學能力之培育 英國 幼兒教師 教學能力 The United Kingdom Early years teacher Teaching competencies 本文旨在探討英國幼兒教師教學能力的內涵及其培育模式，作為我國幼兒教師

2635.  應用數位學習平台在幼兒多元智能發展與評量之研究

魏惠貞; 李來春 ,  2006
[幼兒教育學系] 會議論文
「國科會94年度工業工程與管理學門專題研究計畫成果發表會」，義守大學工業工程與管理學系主辦主辦。
臺北市立教育大學幼兒教育系 魏惠貞 李來春 應用數位學習平台在幼兒多元智能發展與評量之研究 數位學習平台 幼兒多元智能 兒童發展與評量 本計畫的主要目標是發展能實際應用於幼稚園現場的幼兒多元智能數位學習平台，並運用線上評量，幫助老師家長立刻得知幼兒的優勢與弱勢智能，並透過優勢智能與九宮格遊戲帶動

2636.  學習障礙兒童家長支持團體對成員的影響研究

張英熙 ,  2001
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9008~9107，計畫編號：NSC90-2413-H133-016
臺北巿立師範學院幼兒教育學系  張英熙 學習障礙兒童家長支持團體對成員的影響研究 行政院國家科學委員會 學習障礙; 支持團體; 特殊教育; 心理諮商; 親職教育 2001 zh_TW 研究期間：民9008~9107，計畫編號：NSC90-2413-H133-016

2637.  互動式電子教科書對高中原住民專班閱讀理解成效影響之研究

黃思華; 劉遠楨 ,  2015-08
[教育學系] 期刊論文
教科書研究，v.8n.2，p.107-137
臺北市立大學教育學系; 國立台北教育大學課程與教學傳播科技研究所 黃思華 劉遠楨 互動式電子教科書對高中原住民專班閱讀理解成效影響之研究 電子教科書; 閱讀理解; Oxford教學模式; 原住民專班 電子教科書指文本內容是電子化的，且透過電子螢幕來呈現；電子教科書具有重複使用的功能，可以像磚塊一

2638.  轉化與再生：資訊科技融入課程設計之實踐省思

余政賢; 梁雲霞 ,  2008-07
[教育學系] 期刊論文
課程與教學，11卷3期，頁129-154
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 余政賢 梁雲霞 轉化與再生：資訊科技融入課程設計之實踐省思 課程設計; 資訊融入; 問題導向學習; 行動中反思 本研究從教師即研究者的角度，在個人實踐經驗中，反省國小階段進行資訊科技融入課程時，應基於教育工作者自身的教育派典進行轉化與建構，針對課程意涵、科技潛力與

2639.  教師社會正義覺知與教育實踐之可行性分析

簡良平 ,  2008
[教育學系] 會議論文
2008教育發展與革新的沈思---哲學與歷史的觀察國際學術研討會，中國教育學會、台灣師範大學教育系、中國民國師範教育學會 主辦，2008-11-29
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 教師社會正義覺知與教育實踐之可行性分析 社會正義; 教學促成社會正義; 弱勢者教育 本文目的在分析教育與社會正義之關係，特別是針對弱勢族群的教師，如何因教師社會正義覺知而有積極促成社會正義的教育實踐。教師與社會正義的關係言，首先理解教育促成社會正義的意義

2640.  九年一貫課程人權教育之課程規劃與教學設計

湯梅英 ,  2001-03
[教育學系] 期刊論文
學生輔導，73期，頁40-51
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 九年一貫課程人權教育之課程規劃與教學設計 九年一貫課程; 人權教育; 課程規劃; 教學設計 　　九年一貫課程的改革，不只是教育系統消極回應外部環境的變動，更是基於系統成員本身的反省。其中人權的議題於眾多論辯之後，透過課程規劃及教學設計之方向，願促使抽象的

2641.  課程變局下的教師自處之道

楊龍立 ,  2001
[教育學系] 期刊論文
教育研究月刊,91,p.89-94
台北市立教育大學教育學系 楊龍立 課程變局下的教師自處之道 國民中小學 九年一貫課程 教師 課程改革 2001 zh_TW 教育研究月刊,91,p.89-94

2642.  國民小學的社區責任與可行作為研究

劉春榮; 高翠霞; 王佩玲; 徐世瑜 ,  2001
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9005
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 劉春榮 高翠霞 王佩玲 徐世瑜 國民小學的社區責任與可行作為研究 臺北市：國立教育資料館 學校社區化; 社區責任; 可行作為; 社區服務 2001 zh-TW 研究期間：民9005

2643.  提升教師專業學習社群之可行策略探究：「資料導向決定」觀點

黃建翔; 吳清山 ,  2013-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究學報，47卷1期，頁39-58
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃建翔 吳清山 提升教師專業學習社群之可行策略探究：「資料導向決定」觀點 資料導向決定; 教師專業發展; 教師專業學習社群 2013-04 zh_TW 教育研究學報，47卷1期，頁39-58

2644.  培養學生國際視野的策略

吳清山 ,  2011-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
研習資訊，28卷5期，頁1-3
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 培養學生國際視野的策略 培養學生國際視野; 全球化教育; 國際教育 2011-10 zh_TW 研習資訊，28卷5期，頁1-3

2645.  學校與非營利組織的合作策略探析：以「VoVa 30教育明燈計畫」為例

高家斌; 吳清山; 簡惠閔 ,  2008-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
初等教育學刊, 31期, 頁35-61
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 高家斌 吳清山 簡惠閔 學校與非營利組織的合作策略探析：以「VoVa 30教育明燈計畫」為例 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 學校 非營利組織 教育合作 資源理

2646.  教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究

張德銳; 丁一顧 ,  2005
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
當代教育研究, 13:3, p.149-180
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究 The Impact of Clinical Supervision on Novice Teachers' Instructional Effectiveness by Mentor

2647.  教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究

丁一顧 ,  2011-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
屏東教育大學學: 教育類, 第37期, P.1-26
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究 專業學習社群 教師集體效能感 教師專業發展 本研究首在探討教師專業學習社群與教師集體效能感相關理論 和研究；其次，則分析臺北縣市教師專業學習社群與教師集體效能感 的現況與關係模式。研究採問卷調查

2648.  教師專業自主權與學生受教權之關聯

劉春榮 ,  1997-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
現代教育論壇，2期，頁92-95
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 教師專業自主權與學生受教權之關聯 師生權利; 師生義務; 教師專業自主權; 學生受教權 1997-05 zh_TW 現代教育論壇，2期，頁92-95

2649.  教師績效評鑑的教育品質觀點

劉春榮 ,  2004-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
現代教育論壇，10期，頁244-252
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 教師績效評鑑的教育品質觀點 教師考核; 教師評鑑; 教師績效; 教育品質; 學校評鑑 2004-04 zh_TW 現代教育論壇，10期，頁244-252

2650.  臨床視導對國小實習教師教學效能影響之研究

丁一顧; 張德銳 ,  2006-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師大學報(教育類)，51卷2期，頁219-236
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 臨床視導對國小實習教師教學效能影響之研究 臺北市：國立臺灣師範大學 研究發展處 教學效能; 實習教師; 實習輔導教師; 臨床視導 　　本研究旨在探究臨床視導的實施，對實習教師教學效能的影響情形。研究採準實驗設計，以30 位國小實習教師為研究對

2651.  教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究

丁一顧 ,  2011-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
屏東教育大學學報(教育類)，37期，頁1-26
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群與教師集體效能感關係模式驗證之研究 屏東縣：國立屏東教育大學 專業學習社群; 教師集體效能感; 教師專業發展 　　本研究首在探討教師專業學習社群與教師集體效能感相關理論和研究；其次，則分析臺北縣市教師專業學習社群與教師集體效能感的現況

2652.  中央及縣市課程與教學輔導人才核心能力指標與培訓課程內涵成果報告

丁一顧; 張德銳; 李文富; 李俊達; 陳浙雲; 余政賢 ,  2010
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9906，計畫編號：NAER-98-12-E-2-04-00-2-04
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 李文富 李俊達 陳浙雲 余政賢 中央及縣市課程與教學輔導人才核心能力指標與培訓課程內涵成果報告 臺北市：國家教育研究院籌備處 課程與教學; 國教輔導團; 輔導人才; 核心能力指標 本研究旨在建構中央及縣市課程與教學輔導人才核心能力指標，以作為

2653.  中小學優良教師專業發展歷程及教學經驗之研究

張德銳; 丁一顧; 簡賢昌; 高紅瑛; 梅瑤芳; 謝雅惠; 張雲龍 ,  2006
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9505
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 簡賢昌 高紅瑛 梅瑤芳 謝雅惠 張雲龍 中小學優良教師專業發展歷程及教學經驗之研究 臺北市：國立教育資料館 優良教師; 教師專業發展; 教師生涯; 教學經驗 本研究之研究目的包括： （一）分析中小學教師專業發展歷程與教學經驗之理論。 （二

2654.  美英兩國家庭作業政策與規定

林天祐; 李郁然 ,  2002-06
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
國教新知, 48卷4期, 頁1-7
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 林天祐 李郁然 美英兩國家庭作業政策與規定 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 英國 美國 家庭作業 學校與家庭 父母參與 2002-06 zh_TW 國教新知 48卷4期 頁1-7

2655.  面對聽力損失併有自閉症學生我們的了解有多少？

李芃娟 ,  2013-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育，56期，頁41-54
李芃娟 面對聽力損失併有自閉症學生我們的了解有多少？ 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 自閉症; 聽力損失; 聾; 鑑定; 教學策略; 介入方案 本文透過文獻分析，從啟聰教師的立場，描述聽力損失併有自閉性學生發現上面臨的挑戰，統計中呈現的特質，和相關的教學策略與介入方案等，並提出重點做為教學、輔