681.  創意學校總體營造的理念與實踐

吳清山 ,  2006-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，142期，頁9-15
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 創意學校總體營造的理念與實踐 創意學校; 學校總體營造; 創造力教育 2006-06 zh_TW 教師天地，142期，頁9-15

682.  國民中小學學校創新經營成效、阻力與因應途徑之研究

吳清山; 賴協志 ,  2006-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，141期，頁58-74
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 賴協志 國民中小學學校創新經營成效、阻力與因應途徑之研究 國民中小學; 學校創新經營 2006-01 zh_TW 教育研究月刊，141期，頁58-74

683.  學校創新經營方案之建構

吳清山 ,  2005-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中等教育，56卷3期，頁4-26
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 學校創新經營方案之建構 學校創新經營方案; 學校創新經營理論 2005-06 zh_TW 中等教育，56卷3期，頁4-26

684.  優質學校中課程發展、教師教學與專業發展之指標內涵及實踐策略分析

吳清山 ,  2005-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，134期，頁21-31
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 優質學校中課程發展、教師教學與專業發展之指標內涵及實踐策略分析 優質學校; 課程發展; 教師教學; 專業發展 2005-02 zh_TW 教師天地，134期，頁21-31

685.  中小學教評會初試啼聲座談會--全方位記實

吳清山; 張鈿富; 王修亮; 張捷隆; 潘文忠; 黃紹業 ,  1997-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，57期，頁4-30
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 張鈿富 王修亮 張捷隆 潘文忠 黃紹業 中小學教評會初試啼聲座談會--全方位記實 中小學; 教評會; 學校; 教師評審委員會 1997-10 zh_TW 教育研究月刊，57期，頁4-30

686.  高中學生就讀新制師範學院之意願調查研究

黃德祥; 吳清山 ,  1987-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育與心理研究，10期，頁149-177
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 黃德祥 吳清山 高中學生就讀新制師範學院之意願調查研究 師範學院; 高中; 就讀; 意願; 調查; 學生 1987-08 zh_TW 教育與心理研究，10期，頁149-177

687.  教學導師服務領導與夥伴教師教學效能關係之研究

王淑麗; 楊宜領 ,  2015-06
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，46卷1期，頁25-50
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所; 桃園縣竹圍國民小學 王淑麗 楊宜領 教學導師服務領導與夥伴教師教學效能關係之研究 臺北市：臺北市立大學 教學導師; 服務領導; 夥伴教師; 教學效能 本研究首在了解教學導師服務領導與夥伴教師教學效能之現況，其次也探究服務領導與教學效能的關係，最後驗證教學導師服

688.  創造力教學、學習與評量之探究

張世彗 ,  2011-06
[特殊教育學系] 期刊論文
教育資料與研究雙月刊，100期，頁1-21
臺北市立教育大學特殊教育學系 張世彗 創造力教學、學習與評量之探究 創造力教學; 學習方法; 評量 2011-06 教育資料與研究雙月刊，100期，頁1-21

689.  臺灣生態學校

王懋雯; 林勇成; 徐榮崇; 許仁利; 魏雪玲 ,  2015-12
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，62卷4期，P.32-50
臺北市立大學數學系; 臺北市立大學數學系數學教育研究所 王懋雯 林勇成 徐榮崇 許仁利 魏雪玲 臺灣生態學校 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 國際生態學校; 生態學校認證指標 2015-12 zh-TW 國教新知，62卷4期，P.32-50

690.  「統類」為美：晚清民國的荀學論述與人類學觀念

周志煌 ,  2014-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第六輯，p.83-104
國立政治大學中國文學系副教授 周志煌 「統類」為美：晚清民國的荀學論述與人類學觀念 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 荀學; 人類學; 進化論; 共相; 氣類; Mana 在邁入近現代以科學話語為中心的理性化過程中，中國傳統荀學思想，常扮演著接榫西學重要的橋樑。晚清以迄民初的知識界，當時的學

691.  康齋學術之方法與性格

吳肇嘉 ,  2014-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第六輯，p.123-142
臺北市立大學中國語文學系副教授 吳肇嘉 康齋學術之方法與性格 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 康齋; 白沙; 心學; 吳與弼; 崇仁學案 《明儒學案》言康齋學術「一稟宋人成說」，以致後代學者多據此將其歸入「述朱」學派；但《四庫提要》則云「與弼之學，實能兼採朱陸之長，而刻苦自立。其及門弟子

692.  改革主體的詮釋現象學初探

卯靜儒 ,  2015-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，49期，頁55-78
國立臺灣師範大學教育學系 卯靜儒 改革主體的詮釋現象學初探 臺北市：臺北市立大學教育學系等 教育改革; 主體; 詮釋現象學; 學習共同體 本文整理研究者過去累積的教育改革研究經驗與最近參與的學習共同體之經 驗，提出一種改革主體的詮釋現象學論點，探討師生在教育改革環境下，遭逢的日常 經驗，及其作為

693.  評《當代教育哲學》[姚兆偉主編](臺北：師大書苑，2003)

但昭偉 ,  2015-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，51期，頁119-123
但昭偉 評《當代教育哲學》[姚兆偉主編](臺北：師大書苑，2003) 臺北市：臺北市立大學教育學系等 教育哲學; 姚兆偉; 當代教育哲學 2015-08 zh_TW 市北教育學刊，51期，頁119-123

694.  國小數學教學實踐課程開發研究---分數之加減乘除法部分

楊瑞智; 蔡文煥 ,  1998
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間：8608~8707，計畫編號：NSC87-2511-S133-004
台北巿立師範學院數理教育系 楊瑞智 蔡文煥 國小數學教學實踐課程開發研究---分數之加減乘除法部分 行政院國家科學委員會 數學教育; 課程發展; 國民小學 1998 研究期間：8608~8707，計畫編號：NSC87-2511-S133-004

695.  國小數學教學的錄影研究

李源順; 王美娟 ,  2008
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間：9708~9807，計畫編號：NSC95-2521-S133-001-MY3
臺北市立教育大學數學資訊教育學系 李源順 王美娟 國小數學教學的錄影研究 行政院國家科學委員會 錄影研究; 數學教學; 專業發展 2008 研究期間：9708~9807，計畫編號：NSC95-2521-S133-001-MY3

696.  國小數學教學的錄影研究

李源順; 王美娟 ,  2007
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間：9608~9707，計畫編號：NSC95-2521-S133-001-MY3
臺北市立教育大學數學資訊教育學系 李源順 王美娟 國小數學教學的錄影研究 行政院國家科學委員會 錄影研究; 數學教學; 專業發展 2007 研究期間：9608~9707，計畫編號：NSC95-2521-S133-001-MY3

697.  九年一貫課程基本能力之數學領域的教學轉化與實踐

楊瑞智 ,  2001-09
[數學系(含數學教育碩士班)] 會議論文
國民中小學九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力，將之區分為十項基本能力（參閱附件一），亦為本課程的十項目標。本文主要探討這些基本能力在國小數學領域的教學轉化與實踐上，可能遭遇的一些問題。下述分為兩部分討論，第一部份，十項基本能力與轉化為數學
zh_TW 楊瑞智 九年一貫課程基本能力之數學領域的教學轉化與實踐 臺北：台北市立師範學院初等教育學系 國民小學; 九年一貫課程; 數學教學; 基本能力轉化; 教學轉化; 能力指標 2001-09 國民中小學九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力，將之區分為十項基本能力（參閱附件一），亦為

698.  數學科之基本能力轉化與實踐

楊瑞智 ,  2001-09
[數學系(含數學教育碩士班)] 會議論文
九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力，將之區分為十項基本能力，並成為本課程的十項目標，再經由七大學習領域加以養成。各學習領域首先致力於將這十項基本能力，轉化為各領域的十項基本能力指標，再依據各學習領域的學習發展特性與階段，細分出不同學習階段
zh_TW 楊瑞智 數學科之基本能力轉化與實踐 臺北：台北市立師範學院初等教育學系 九年一貫課程; 數學教學; 基本能力轉化; 能力指標; 教學轉化 2001-09 九年一貫課程為培養現代健全國民所需的基本能力，將之區分為十項基本能力，並成為本課程的十項目標，再經由七大學習領域加以養成。各學習領

699.  學習領導在教學輔導教師制度中的發展與實踐

張德銳 ,  2015-12
[教育學系] 期刊論文
市北教育學刊，第52期，頁1-20
輔仁大學師資培育中心 張德銳 學習領導在教學輔導教師制度中的發展與實踐 臺北市：臺北市立大學教育學系等 學習領導; 教師領導; 教學輔導教師 學習領導強調學習與領導的連結。領導者秉持學生學習為中心的理念，運用專業力和影響力，以增進教師有效教學和學生有效學習。這種新興領導的概念，與教學輔導教師制度

700.  《大專校院弱勢學生助學計劃》之研究

董馨梅 ,  2015-12
[教育學系] 期刊論文
市北教育學刊，第52期，頁63-84
國立臺灣師範大學教育學系 董馨梅 《大專校院弱勢學生助學計劃》之研究 臺北市：臺北市立大學教育學系等 經濟弱勢學生; 工讀; 學生財務需求 為因應大學學雜費調漲的趨勢，2005年5月教育部開始推行《公私立大專校院共同助學措施實施方案》，目的之一在於「加強照顧弱勢學生」。2007年更名為《大專校院

701.  從盒子外思考—由兩個案例探討磨課師教學設計取向

林君憶 ,  2016-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
教育論叢，第4期，頁1-14
淡江大學課程與教學所 林君憶 從盒子外思考—由兩個案例探討磨課師教學設計取向 臺北市：臺北市立大學教育學系 磨課師; 教學法; 學習經驗設計 教育部自民國 103 年鼓勵各大學發展大規模開放式線上課程磨課師課程 （MOOCs），發展新一代數位學習計畫，建立以學習者為主體的教育方式。本文透 過摘要

702.  以教學輔導教師制度促進學習共同體的實踐

張德銳 ,  2016-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，第19期，頁1-15
輔仁大學師資培育中心 張德銳 以教學輔導教師制度促進學習共同體的實踐 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 教學輔導教師; 學習共同體; 教師領導 2016-06 教育行政與評鑑學刊，第19期，頁1-15

703.  課程分級分流實施成效間之研究─以臺灣北區某私立大學為例

彭耀平 ,  2016-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，第20期，頁27-50
玄奘大學企業管理學系 彭耀平 課程分級分流實施成效間之研究─以臺灣北區某私立大學為例 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 課程分級分流; 學習評量; 學用合一 2016-12 教育行政與評鑑學刊，第20期，頁27-50

704.  探究一位國小六年級原住民學生在數的規律問題之規律探究能力與解題表現

江凱靈; 李心儀 ,  2016-09
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，63卷3期，頁64-75
江凱靈 李心儀 探究一位國小六年級原住民學生在數的規律問題之規律探究能力與解題表現 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 原住民學生; 規律; 數學解題 本研究主要目的為：一、探討一位國小六年級原住民學生在數的規律問題的規律探究能力；二、探討一位國小六年級原住民學生在數的規律問題的解題表現；三

705.  淺談律動策略於奧福音樂教學之運用

郭芳玲 ,  2016-06
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，63卷2期，頁28-42
郭芳玲 淺談律動策略於奧福音樂教學之運用 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 律動策略; 奧福教學; 達克羅士教學 二十世紀是音樂教學多元盛行的時期， 包含達克羅士教學（DalcrozeEurhythmics）、奧福教學（Orff Schulwerk）、柯大宜教學（Kodaly

706.  口語表達教學策略研究～以某工廠外籍移工為例

張于忻 ,  2016-03
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，63卷1期，頁49-59
張于忻 口語表達教學策略研究～以某工廠外籍移工為例 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 口語表達; 語文教學; 教學策略 語言是人類最重要的交際工具，而口語表達是人類語言的基本形態，口語表達課程可以說是最靈活，並與訓練語言的溝通能力有最直接關係的一門課程，因此口語表達訓練成了語文教學的重要環

707.  運動員的腦大不同--以學習及大腦塑性功能的角度探討

張武業; 梁衍明; 王駿濠 ,  2012-09
[球類運動學系] 期刊論文
中華體育季刊，26卷3期，頁337-344
張武業 梁衍明 王駿濠 運動員的腦大不同--以學習及大腦塑性功能的角度探討 臺北市：中華民國體育學會 神經科學; 運動科學; 神經可塑性; 運動員 當代認知神經科學的研究已揭櫫大腦的學習特性及塑性功能。亦即個體接受訓練或學習之後，除了會影響行為表現之外，對大腦神經層面也會有某種程度上的影響。因此

708.  概念構圖運用於體育教學之探討

李婷婷; 林貴福 ,  2016-08
[水上運動學系] 期刊論文
學校體育，26卷4期，頁119-128
李婷婷 林貴福 概念構圖運用於體育教學之探討 臺北市：教育部體育署 體育教學; 概念構圖; 教學活動 2016-08 zh_TW 學校體育，26卷4期，頁119-128

709.  遊戲理論--心理學與文化人類學探討

薛銘卿 ,  1994-02
[休閒運動管理學系暨碩士班] 期刊論文
臺灣體育，71期，頁16-24
薛銘卿 遊戲理論--心理學與文化人類學探討 心理學; 文化人類學; 遊戲理論 1994-02 zh-TW 臺灣體育，71期，頁16-24

710.  學習障礙學生學校適應之個案研究

邱素梅 ,  2016-06
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
臺北市立大學特殊教育發展期刊，第61期， 頁85-96
台東縣立東海國中 邱素梅 學習障礙學生學校適應之個案研究 Case Study on the School Adjustment of Students with Learning Disabilities 臺北市 : 臺北市立大學教育學院特殊教育中心 學校適應 ; 學習障礙 ; School

711.  體育有效學習時間電腦資料蒐集系統之介紹與評析

余雅婷; 錢芷萍; 周建智 ,  2009-10
[運動教育研究所] 期刊論文
大專體育，104期，頁134-143
余雅婷 錢芷萍 周建智 體育有效學習時間電腦資料蒐集系統之介紹與評析 系統觀察法; 教學效能; 教學評鑑 有效率的體育教學已成為國內外各體育教學研究者所關注的話題，而促進體育有效教學的方法更成為其所鑽研與努力的方向。有鑑於此，本研究之電腦資料蒐集系統(MCDCS)即是針對體育有效學習時間系統觀察

712.  從實習學生觀點探討國小數學教學之實習現況與支持策略

趙曉美; 鍾靜 ,  2011-12
[身心障礙者轉銜及休閒教育研究所] 期刊論文
師資培育與教師專業發展期刊，4卷2期，頁97-120
趙曉美 鍾靜 從實習學生觀點探討國小數學教學之實習現況與支持策略 支持策略; 實習輔導; 數學教學 近年國小教師的數學教學能力受到高度重視，已有研究建議將「數學領域教學知能」納入教師資格檢定考試，為國小教師數學專業把關。在教育實習歷程中，實習輔導教師扮演著關鍵角色，其所採取的支持策略影響實習學生

713.  國小實施客家語教學學校支持系統之研究：以臺北縣市為例

趙曉美; 廖文斌; 潘淑芬 ,  2006-06
[身心障礙者轉銜及休閒教育研究所] 期刊論文
教育研究與發展期刊，2卷2期，頁125-152
趙曉美 廖文斌 潘淑芬 國小實施客家語教學學校支持系統之研究：以臺北縣市為例 國小; 客家語教學; 學校支持系統 本研究目的在探討臺北縣市國小實施客家語教學之學校支持系統情形，並從中找尋強化學校客家語教學支持系統的建議，以提供都會地區國小實施客家語教學之參考。 以問卷調查法為主，並輔以焦點團體訪

714.  教學檔案資訊化提升國小教師知識管理之研究-以臺北市為例

蔡宗勳; 盧東華 ,  2009
[資訊科學系] 期刊論文
臺北市國民教育輔導團九十七學年度國民小學資訊教育輔導小組成果專刊
臺北市立教育大學數學資訊教育學系碩士班 蔡宗勳 盧東華 教學檔案資訊化提升國小教師知識管理之研究-以臺北市為例 教學檔案; 教學檔案資訊化; 知識管理 本研究主要目的在探究臺北市國民小學教師從事教學檔案資訊化現況、知識管理運用在教學檔案資訊化之觀點，本研究以自編研究工具對臺北市公立國民小學教師進

715.  創意在體育課程與教學之探討

涂馨友; 周建智 ,  2014-12
[運動教育研究所] 期刊論文
國民體育季刊，43卷4期，頁11-15+96
涂馨友 周建智 創意在體育課程與教學之探討 創意教學; 體育教學; 體育課程 2014-12 zh-TW 國民體育季刊，43卷4期，頁11-15+96

716.  軍校生戰技課程以教學回饋理論介入對目標取向與學習滿意之影響--以手榴彈投擲項目為例

王儀旭; 周建智; 李明蔚 ,  2005-06
[運動教育研究所] 期刊論文
復興崗學報，83期，頁205-221
王儀旭 周建智 李明蔚 軍校生戰技課程以教學回饋理論介入對目標取向與學習滿意之影響--以手榴彈投擲項目為例 軍校生; 教學回饋; 目標取向; 學習滿意 本研究旨在探討軍校生戰技課程以KR與KP教學回饋理論介入對目標取向與學習滿意之影響。本研究對象為某軍事院校之軍校生二年級男學生90員為研究對象

717.  大專與高中女籃選手於急停跳躍動作急停著地期之差異

宮若語; 邱家緯; 蔡鏞申 ,  2019-03
[運動器材科技研究所] 期刊論文
體育學報，52卷1期，頁71-81
宮若語 邱家緯 蔡鏞申 大專與高中女籃選手於急停跳躍動作急停著地期之差異 運動學; 動力學; 肌電圖; 肌力 2019-03 zh-TW 體育學報，52卷1期，頁71-81

718.  陶藝教學融入學前疑似 ADHD 幼兒注意力訓練之教學實踐歷程

陳亭伃；孟瑛如 ,  2019-12
[特殊教育學系] 會議論文
2019特殊教育跨領域學術論文研討會；頁1-22
國立清華大學特殊教育學系 陳亭伃；孟瑛如 陶藝教學融入學前疑似 ADHD 幼兒注意力訓練之教學實踐歷程 臺北市立大學特殊教育中心 藝教學注意力訓練；學前疑似 ADHD 幼兒 本研究旨在探討陶藝教學融入學前疑似 ADHD 幼兒注意力訓練之教學實踐歷程，包含教學過程中優勢與困境、相應策略以及研究成果

719.  R. Steiner 的自由哲學及教育蘊義

蘇鈺楠; 梁可憲 ,  2015-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，46卷2期，頁29-52
國立東華大學教育行政與管理學系; 國立政治大學教育系 蘇鈺楠 梁可憲 R. Steiner 的自由哲學及教育蘊義 臺北市：臺北市立大學 自由哲學; 華德福學校; 另類教育 由哲學家斯泰納所創設的華德福學校近年來在臺灣極為風行，不但有多本翻譯書籍的引 入，許多華德福學校也在家長與學界人士之期盼下

720.  大學舞蹈系學生身體意象與飲食行為

柯澍馨; 吳佩怡 ,  2010-06
[研究發展處] 運動研究(19卷1期-)
運動研究，第19卷第1期，P.105-118
柯澍馨 吳佩怡 大學舞蹈系學生身體意象與飲食行為 臺北市：台北市立體育學院 身體意象; 飲食?為; 大學舞蹈系學生 本研究旨在探討大學舞蹈系學生身體意象與飲食行為之相關性。本研究採調查法，研 究對象為九十五學年度就讀臺灣地區六所大學舞蹈系學生，經普查方式，實得有效樣本 609 份。研究工具包

721.  概念構圖對學童動作技能之影響

黃文成; 胡崇偉; 周建智; 蘇詩媚 ,  2010-06
[研究發展處] 運動研究(19卷1期-)
運動研究，第19卷第1期，P.119-130
黃文成 胡崇偉 周建智 蘇詩媚 概念構圖對學童動作技能之影響 臺北市：台北市立體育學院 教學策?; 學習風格; 動作技能 本研究旨在探討實施概?構圖教學後對?同學習風格學童在國小籃球動作技能表現之 影響。以台北縣某國民小學五?級 31 人做為實驗研究對象，進?十週概?構圖教學實驗， 每週 2

722.  不同教學形式之太極拳教學授課時間模式分析

藍孝勤; 呂遜雪; 黃美瑤 ,  2010-12
[研究發展處] 運動研究(19卷1期-)
運動研究，第19卷第2期，P.70-83
藍孝勤 呂遜雪 黃美瑤 不同教學形式之太極拳教學授課時間模式分析 臺北市：台北市立體育學院 系統觀察; 教學時間; 教學光譜 目的：本研究旨在分析不同教學形式之太極拳教學，其授課時間分配比率，並評估該 授課時間分配之適切性。方法：以 1 名太極拳教學者及 54 名大學二年級選修太極拳課之學

723.  從符號學觀點閱讀幾米《同一個月亮》裡的等待美學

陳宜政 ,  2018-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報. 人文社會類，第49卷第2期，頁1-24
國立高雄師範大學國文學系 陳宜政 從符號學觀點閱讀幾米《同一個月亮》裡的等待美學 臺北市：臺北市立大學 符號學; 幾米; 《同一個月亮》; 繪本; 文學 幾米《同一個月亮》（Under the Same Moon）於臺灣時間2017 年10 月出版，相似於幾米其他著作，幾米經常化身為小男孩或小女

724.  「第三空間」學習融入音樂通識課程對學生學習投入影響之研究

蘇金輝; 翁楊絲茜 ,  2020-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報. 人文社會類，第51卷第2期，頁27-53
國立臺灣科技大學人文社會學科; 國立臺灣科技大學數位學習與教育所 蘇金輝 翁楊絲茜 「第三空間」學習融入音樂通識課程對學生學習投入影響之研究 臺北市：臺北市立大學 第三空間學習; 學習投入; 音樂通識課程 本研究旨在探討在大學音樂通識課程實施「第三空間」學習融入課程活動後，學生的學習投入是否有差

725.  花非花，霧非霧的教育哲學？--回應楊深坑教授鴻文暨期許臺灣教育哲學會

簡成熙; Chie, Cheng-hsi ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁103-113
國立屏東大學教育行政研究所 簡成熙 Chie, Cheng-hsi 花非花，霧非霧的教育哲學？--回應楊深坑教授鴻文暨期許臺灣教育哲學會 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 實證主義; 臺灣教育哲學會 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁103-113

726.  書評：《教育研究的新視野--「符號學」的觀點》[姜得勝著]

游振鵬; You, Jeng-peng ,  2016-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第53期，頁105-109
中國文化大學教育學系 游振鵬 You, Jeng-peng 書評：《教育研究的新視野--「符號學」的觀點》[姜得勝著] 臺北市：臺北市立大學 教育研究; 符號學; 教育符號學; 校園符號 2016-04 zh_TW 市北教育學刊，第53期，頁105-109

727.  校長正向教學視導實施對教師教學效能影響之研究

丁一顧 ,  2019
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10808 ~ 民10907，計畫編號：MOST107-2410-H845-013-SS2
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 校長正向教學視導實施對教師教學效能影響之研究 The Impact of Principals’ Positive Instructional Supervision on Teachers’ Teaching Effectiveness 正向教學視導

728.  從數學建模與社會互動的經驗反思我們需要何種樣貌的數學建模教育

李源順 ,  2018
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10708 ~ 民10807，計畫編號：MOST107-2511-H031-001
臺北市立大學數學系 李源順 從數學建模與社會互動的經驗反思我們需要何種樣貌的數學建模教育 Reflecting on What Kind of Mathematical Modeling Education We Need from the Experience of Mathematical

729.  中小學數學史數位閱讀文本開發研究

蘇意雯 ,  2020
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10908 ~ 民11007，計畫編號：MOST109-2511-H845-002
臺北市立大學數學系 蘇意雯 中小學數學史數位閱讀文本開發研究 Developing Digital Reading Texts of History of Mathematics in Primary and Middle Schools 數學史；數學閱讀；數位閱讀 2020 zh-TW 研究期

730.  中小學數學史數位閱讀文本開發研究

賴阿福 ,  2020
[資訊科學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10908 ~ 民11007，計畫編號：MOST109-2511-H845-002
臺北市立大學資訊科學系 賴阿福 中小學數學史數位閱讀文本開發研究 Developing Digital Reading Texts of History of Mathematics in Primary and Middle Schools 數學史；數學閱讀；數位閱讀 2020 zh-TW 研