2211.  臺北市教學輔導教師制度95學年度研究報告(1)：臺北市教學導師角色壓力及其因應策略之研究

丁一顧; 張德銳 ,  2006
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9504~9512
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 張德銳 臺北市教學輔導教師制度95學年度研究報告(1)：臺北市教學導師角色壓力及其因應策略之研究 臺北市：臺北市政府教育局 教學輔導教師; 角色壓力; 因應策略 　　本研究旨在瞭解臺北市 95 學年度國民小學教學輔導教師角色壓力與因應策略狀況。為達上

2212.  校長行政教學課程整合領導的理念與實踐

吳清山 ,  2005
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
臺灣教育, 635, p.2-7
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 吳清山 校長行政教學課程整合領導的理念與實踐 校長行政教學課程整合領導 校長領導 2005 zh_TW 臺灣教育, 635, p.2-7

2213.  國民小學校長知識領導模式之建構

吳清山; 黃旭鈞 ,  2005
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9408~9507，計畫編號：NSC94-2413-H133-003
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 國民小學校長知識領導模式之建構 臺北市：行政院國家科學委員會 知識領導; 模式建構; 國民小學; 校長 本研究旨在探討知識領導的重要概念與立論基礎，並發展國民小學校長知識領導之 內涵及層面，進而建構國民小學校長知識領導模式，根據所建構知識

2214.  國民小學校長知識領導模式之建構

吳清山; 黃旭鈞 ,  2005
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9408~9507，計畫編號：NSC94-2413-H133-003
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃旭鈞 國民小學校長知識領導模式之建構 臺北市：行政院國家科學委員會 知識領導; 模式建構; 國民小學; 校長 本研究旨在探討知識領導的重要概念與立論基礎，並發展國民小學校長知識領導之 內涵及層面，進而建構國民小學校長知識領導模式，根據所建構知識

2215.  臺北市教學輔導教師制度的試辦與實施展望

張德銳 ,  2002
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
教師天地, 118, p.49-53
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 臺北市教學輔導教師制度的試辦與實施展望 臺北市 教學輔導教師制度 2002 zh_TW 教師天地, 118, p.49-53

2216.  教改政策執行成效之研究---以國民小學為例

吳清山; 林天祐 ,  2001
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Research Project
研究期間：民9008~9107，計畫編號：NSC90-2413-H133-008
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 林天祐 教改政策執行成效之研究---以國民小學為例 臺北市：行政院國家科學委員會 教育改革; 教育政策; 國民小學; 政策執行 2001 zh_TW 研究期間：民9008~9107，計畫編號：NSC90-2413-H133-008

2217.  都會原住民兒童生活適應與學習適應及其關聯研究

劉春榮; 吳清山; 陳明終 ,  1995-12
[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles
初等教育學刊，4期，頁147-180
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 吳清山 陳明終 都會原住民兒童生活適應與學習適應及其關聯研究 都市; 原住民兒童; 生活適應; 學習適應 本研究旨在瞭解台北市原住民國小見童生活及學習適應的情悟，並探討二者間的關聯：同時比較台北市原住民國小兒童的人口變項及環境變項在其生活適應與學

2218.  社會支持與憂鬱之關係：以學校歸屬感為中介變項

林翰; 劉佩雲 ,  2024-06
[Office of Academic Affairs] Journal of University of Taipei
臺北市立大學學報. 教育類，第55卷第1期，頁41-64
花蓮縣鳳林鎮林榮國小; 國立東華大學教育與潛能開發學系 林翰 劉佩雲 社會支持與憂鬱之關係：以學校歸屬感為中介變項 臺北市：臺北市立大學 社會支持; 憂鬱; 學校歸屬感 憂鬱是 21 世紀的頭號健康殺手，青少年期是瞭解及預防憂鬱的關鍵時期。基於研究發現社會支持與學校歸屬感對憂鬱有重要影響，青少年

2219.  美國學校系統中的語言治療服務

錡寶香 ,  2007-12
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 44期, 頁1-15
錡寶香 美國學校系統中的語言治療服務 臺北市立教育大學特殊教育中心 學校語言療育 School-based speech-language intervention services 2007-12 國小特殊教育 44期 頁1-15

2220.  初探亞斯伯格症高中生之升學轉銜議題

俞和萱; 林純真 ,  2014-06
[Special Education Center] The Development of Special Education(n.57-)
國小特殊教育，57期，頁71-84
臺北市立大學運動教育研究所; 臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 俞和萱 林純真 初探亞斯伯格症高中生之升學轉銜議題 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 亞斯伯格症; 升大學; 教育轉銜 亞斯伯格症高中生受限於其障礙特徵，升學之路需較多協助與輔導。本文旨在探討 亞斯伯格症高中生目前所面臨之升學議

2221.  亞斯伯格兒童家庭面對學校適應的壓力經驗

陳嫺霓; 楊康臨 ,  2013-12
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育，56期，頁71-90
陳嫺霓 楊康臨 亞斯伯格兒童家庭面對學校適應的壓力經驗 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 亞斯柏格症; 學校適應; 壓力; 霸凌 本研究旨在探討有亞斯柏格孩子之家庭，在孩子的就學成長過程中，所面對的學校適應壓力經驗，發現亞斯柏格兒童之家庭面對的學校適應壓力可從孩子與家長兩個角度來看：(一)從孩子

2222.  淺談資源班書寫障礙學生教學與個案實例分享

李怡靜 ,  2013-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育，55期，頁55-64
李怡靜 淺談資源班書寫障礙學生教學與個案實例分享 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 資源班; 書寫困難; 書寫障礙; 教學經驗 書寫障礙學生易有字形錯誤、部件錯置、聽寫困難、注意力不集中、書寫表達技巧 不佳等學習問題。因此教學者應先分析學生優弱勢與需求，運用各種教學策略，改善其 專注力與書寫

2223.  結構化教學之探討與自閉症學生案例分享

陳淑貞 ,  2013-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育，55期，頁72-86
陳淑貞 結構化教學之探討與自閉症學生案例分享 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 結構化教學; 生活管理課程; 自閉症 因應特殊教育新課綱中對於身心障礙學生課程的要求，本文以實行四十幾年，整個 理論及架構都已經相當完整的結構化教學，探討其沿革與理論、研究狀況，再以自閉症 學生為例，說明結構化教

2224.  盲生觸覺與生物科教學策略之探究

曾怡惇 ,  2012-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 第53期, 頁1-12
國立臺南大學特殊教育學系副教授 曾怡惇 盲生觸覺與生物科教學策略之探究 臺北市立教育大學特殊教育中心 盲生 觸覺 觸覺 生物科 教學策略 盲生學習生物科，除以聽覺管道學習外，觸覺是盲生學習知識的重要管道，善加使用觸覺探索萬事萬物的奧秘，不僅造就盲生理科學習的成果，更樹立盲生學習理科的優良典範。觸

2225.  國小六年級資源班學生轉銜課程之實施與探討

謝靜如; 廖晨惠 ,  2012-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 第53期, 頁32-40
臺中市日南國民小學特教教師國立臺中教育大學特殊教育學系教授 謝靜如 廖晨惠 國小六年級資源班學生轉銜課程之實施與探討 臺北市立教育大學特殊教育中心 國小六年級學生 資源班 轉銜課程 人的一生當中，其生理與心理都需要不斷地做調適與轉換，身心障礙學生也不例外，在轉銜階段需要長時間的調整與適應，因此在

2226.  滿足殘疾學生需要，建立「因材施教，分類推進」的特校課程體系

王義寶 ,  2012-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 第53期, 頁111-116
五蓮縣特殊教育學校小學高級教師 王義寶 滿足殘疾學生需要，建立「因材施教，分類推進」的特校課程體系 臺北市立教育大學特殊教育中心 殘疾學生 課程改革 因材施教 分類推進 隨著現代社會的發展和進步，殘疾人口數量下降，特殊教育學校的生源日趨減少，社會對殘疾學生的素質提出了更高的要求。中國山東省五蓮縣

2227.  特殊教育教材教具比賽作品分享與後設分析

鐘芳玲 ,  2011-12
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 第52期, 頁82-95
南投縣南投國民小學特教班教師 鐘芳玲 特殊教育教材教具比賽作品分享與後設分析 臺北市立教育大學特殊教育中心 教材教具 後設分析 教學反思 教師的專業能力之一為課程設計及教材教具之製作與選用，本篇從教育理念與身心障礙教學反思、實用語文系列教材教具作品介紹、從理論觀點看個人參賽作品之後設分析等三部分

2228.  從家長教育選擇權的觀點談障礙兒童暫緩入學與延長修業年限

胡永崇 ,  2011-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 第51期, 1-10 頁
國立屏東教育大學特殊教育學系教授 胡永崇 從家長教育選擇權的觀點談障礙兒童暫緩入學與延長修業年限 臺北市立教育大學特殊教育中心 教育選擇權 暫緩入學 延長修業年限 本文從家長教育選擇權之觀點討論障礙兒童暫緩入學與延長修業年限。作者認為二項教育措施應屬家長教育選擇權，教育人員宜提供家長充分資訊，使

2229.  資優學生的預防諮商

張世彗 ,  2010-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 49期, 頁10-20
臺北市立教育大學特殊教育學系 張世彗 資優學生的預防諮商 臺北市立教育大學特殊教育中心 資優學生 預防諮商 Gifted students Preventive counseling 2010-06 國小特殊教育 49期 頁10-20 This text was extracted from

2230.  談低視力學生選用合適光學輔具的評估向度

何世芸 ,  2009-12
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 48期, 頁70-80
何世芸 談低視力學生選用合適光學輔具的評估向度 臺北市立教育大學特殊教育中心 低視力 光學輔具 Low vision Optical aids or devices 2009-12 國小特殊教育 48期 頁70-80 國小特殊教育 第 48 期 民 98 年 12 月 5-12 頁 問題

2231.  功能性語文教學在閱讀障礙學生閱讀教學上之應用

邱惠姿; 黃琬清 ,  2009-12
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 48期, 頁52-60
邱惠姿 黃琬清 功能性語文教學在閱讀障礙學生閱讀教學上之應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 閱讀障礙 功能性語文教學 Dyslexia Functional language teaching 2009-12 國小特殊教育 48期 頁52-60 國小特殊教育 第 38 期 民 98 年 12

2232.  視障生參與化學實驗課初探

曾怡惇 ,  2009-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 47期, 頁14-23
曾怡惇 視障生參與化學實驗課初探 臺北市立教育大學特殊教育中心 視障生 化學實驗 Visually impairment students Chemistry program 2009-06 國小特殊教育 47期 頁14-23 國小特殊教育 第 47 期 民 92 年 6 月 5-13 頁

2233.  增進國小智能障礙學生識字量的教學應用實例

游淑媛 ,  2007-12
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 44期, 頁56-64
游淑媛 增進國小智能障礙學生識字量的教學應用實例 臺北市立教育大學特殊教育中心 識字教學 智能障礙 Word recognition Mental retardation 2007-12 國小特殊教育 44期 頁56-64

2234.  教師對學生創造力的影響與啟發

方美珍 ,  2007-12
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 44期, 頁50-55
方美珍 教師對學生創造力的影響與啟發 臺北市立教育大學特殊教育中心 教師 學校環境 創造力 Teacher Teaching environment Creativity 2007-12 國小特殊教育 44期 頁50-55

2235.  多重感官模式在國語文閱讀教學上的應用

黃忠賢 ,  2007-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 43期, 頁48-55
黃忠賢 多重感官模式在國語文閱讀教學上的應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 多重感官模式 閱讀教學 Multisensory model Reading instruction 2007-06 國小特殊教育 43期 頁48-55

2236.  學習障礙學生「解題策略」的教學運用

李宜潔; 麥琇茹 ,  2006-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 41期, 頁64-70
李宜潔 麥琇茹 學習障礙學生「解題策略」的教學運用 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 解題策略 Learning disabilities Problem solving strategy 2006-06 國小特殊教育 41期 頁64-70

2237.  國小LD學生鑑定問題與可行方向

黃瑞珍 ,  2006-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 41期, 頁1-13
臺北市立教育大學特殊教育學系 黃瑞珍 國小LD學生鑑定問題與可行方向 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 鑑定與評量 Learning disabilities Identification and assessment 2006-06 國小特殊教育 41期 頁1-13

2238.  情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告

黃志雄 ,  2002-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 33期, 頁65-74
黃志雄 情境教學對重度障礙兒童溝通能力的影響--個案研究報告 臺北市立教育大學特殊教育中心 情境教學 重度障礙 溝通 溝通訓練 2002-06 國小特殊教育 33期 頁65-74

2239.  學校行政人員對「個別化教育計畫」之了解與支持態度

李翠玲 ,  2001-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 31期, 頁36-40
李翠玲 學校行政人員對「個別化教育計畫」之了解與支持態度 臺北市立教育大學特殊教育中心 個別化教育計劃 學校行政人員 IEP會議 2001-06 國小特殊教育 31期 頁36-40

2240.  行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用

楊坤堂 ,  1994-06
[Special Education Center] Special Education for the Elementary School(n.1-56)
國小特殊教育, 17期, 頁8-17
楊坤堂 行為管理法在特殊兒童輔導與教學上的應用 臺北市立教育大學特殊教育中心 行為管理法 特殊兒童 教學 輔導 1994-06 國小特殊教育 17期 頁8-17

2241.  國小融合式班級學童與身心障礙同學 接觸經驗對其接納態度之影響

李三益; 洪淑玲 ,  2010-10
[Department of Special Education] Proceedings
特殊教育叢書, 研究與實務的對話：2010 特殊教育暨早期療育國際學術研討會論文集, 110期, 頁89-119
靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系副教授 臺中縣大肚鄉瑞峰國民小學輔導室主任 李三益 洪淑玲 國小融合式班級學童與身心障礙同學 接觸經驗對其接納態度之影響 臺北市立教育大學特殊教育中心；特殊教育學系 身心障礙同學 接觸經驗 接納態度 本研究採用問卷調查法探討國小融合式班級學童與身心障礙同學接觸經

2242.  學前融合教育與學校文化初探──以新竹市公立幼稚園為例

李翠玲 ,  2009-10
[Department of Special Education] Proceedings
特殊教育叢書, 研究與實務的對話：2009 特殊教育暨早期療育論文研討會論文集, 107期, 頁27-56
國立新竹教育大學特殊教育學系副教授 李翠玲 學前融合教育與學校文化初探──以新竹市公立幼稚園為例 臺北市立教育大學特殊教育中心；特殊教育學系 學校文化 融合教育 幼稚園 本研究以新竹市實施融合教育之四所公立幼稚園為樣本，訪談13 位教師，並佐以觀察與文件資料，探討學校文化環境中學前階段教師對融合

2243.  花蓮縣學前幼兒家長對實施融合教育之態度調查

許嘉麟 ,  2009-10
[Department of Special Education] Proceedings
特殊教育叢書, 研究與實務的對話：2009 特殊教育暨早期療育論文研討會論文集, 107期, 頁235-265
國立東華大學幼兒教育研究所研究生 許嘉麟 花蓮縣學前幼兒家長對實施融合教育之態度調查 臺北市立教育大學特殊教育中心；特殊教育學系 學前幼兒家長 融合教育 態度 本研究旨在探討學前幼兒家長對實施融合教育之態度為何，以及在不同背景下，對融合教育態度是否有所差異。研究者以問卷調查以及半結構式訪談為主要

2244.  談學校融合教育之相關法規與配套措施

蔡昆瀛 ,  2000-12
[Publications] The Elementary Education Journal(v.45n.2~v.60n.2), [Department of Special Education] Periodical Articles
國教新知, 47卷2期, 頁12-17
臺北市立教育大學特殊教育學系 蔡昆瀛 談學校融合教育之相關法規與配套措施 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 學校 融合教育 法規 特殊教育 2000-12 zh_TW 國教新知 47卷2期 頁12-17

2245.  普通班特殊學生的班級輔導

楊坤堂 ,  1999-09
[Department of Special Education] Periodical Articles
學生輔導, 64, 頁58-69
特殊教育學系 楊坤堂 普通班特殊學生的班級輔導 普通班 特殊學生 班級輔導 特殊兒童 偏差行為與學習問題社會療法 心理療法 醫學療法 認知療法 行為療法 身心障礙特殊學生 普通班級中特殊學生的班級輔導，因現在我國特殊班與資源班的安置仍屬少數，因此，普通班教師須依特殊學生的情況條件，給予多樣、獨特

2246.  臺灣農業地理研究之進展(2001~2010)

廖哲強; 蕭崑杉; 郭大玄 ,  2011-08
[Department of Social Studies Education] Periodical Articles
地理學報，62期，頁155-178
臺北市立大學歷史與地理學系 廖哲強 蕭崑杉 郭大玄 臺灣農業地理研究之進展(2001~2010) 農業地理學; 傳統; 實證; 行為; 政治經濟 2011-08 zh-TW 地理學報，62期，頁155-178

2247.  韓牧(John Higham)與美國進步派史學

張弘毅 ,  2007-03
[Department of Social Studies Education] Periodical Articles
興大人文學報，38期，P.309-336
張弘毅 韓牧(John Higham)與美國進步派史學 韓牧, John Higham, 進步派史學, 美國, Higham, Progressive History, America 本文主要是有關美國史家韓牧(John W. Higham, 1920-2003)及其所屬之美國進步派史學

2248.  學校鄉土戶外教學活動之設計

徐榮崇 ,  2005-12-01
[Department of Social Studies Education] Periodical Articles
國教新知, 第52卷第四期(52:4), p.1-13
臺北市立教育大學歷史與地理學系 臺北市立教育大學社會科教育學系 徐榮崇 學校鄉土戶外教學活動之設計 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 鄉土 戶外教學 環境教育 活動設計 本文主要提供ㄧ個在學校附近進行鄉土戶外教學的思維及方法。希望透過 鄉土戶外教學的機制和思考體系，加上三種戶外教學模式的

2249.  巴爾迪摩的春天: 賀伯.亞當斯與十九世紀美國史學的發展

張弘毅 ,  2005
[Department of Social Studies Education] Research Project
研究期間：民9408~9507，計畫編號：NSC94-2411-H133-003
台北市立教育大學歷史與地理學系 張弘毅 巴爾迪摩的春天: 賀伯.亞當斯與十九世紀美國史學的發展 行政院國家科學委員會 美國 專業史學 賀伯． 亞當斯 賀伯． 亞當斯( H e r b e r t B a x t e r A d a m s , 1 8 5 0 - 1 9 0 1 )， 一 位或可

2250.  從當代音樂教育哲學之發展論美感教育之定位與省思

林小玉 ,  2008-04
[Department of Music] Periodical Articles
教師天地 ，153期，p29~p35
臺北市立教育大學音樂學系 林小玉 從當代音樂教育哲學之發展論美感教育之定位與省思 臺北市教師研習中心 音樂教育 音樂教育哲學 美感教育 2008-04 zh_TW 教師天地 ，153期，p29~p35

2251.  郝敬《春秋直解》中「《春秋》直其事而是非自見」說探析

張曉生 ,  2009
[Department of Chinese Languages and Literature] Proceedings
中華文化的傳承與拓新---經學的流衍與應用國際學術研討會，銘傳大學應用中文系 主辦，2009-03-13~14
臺北市立大學中國語文學系暨碩博士班 張曉生 郝敬《春秋直解》中「《春秋》直其事而是非自見」說探析 郝敬; 春秋; 心學; 義例; 解經; 據事直書 2009 zh-TW 中華文化的傳承與拓新---經學的流衍與應用國際學術研討會，銘傳大學應用中文系 主辦，2009-03-13~14

2252.  英語繪本在教學實務上之應用與探討

賴雅俐 ,  2010-06
[Publications] The Elementary Education Journal(v.45n.2~v.60n.2), [Department of English Instruction] Periodical Articles
國教新知, 57卷2期, 頁22-30
臺北市立教育大學英語教學系 賴雅俐 英語繪本在教學實務上之應用與探討 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 英語繪本 英語教學 英語教材 2010-06 zh_TW 國教新知 57卷2期 頁22-30

2253.  探索閱讀新視界：管窺英語國家學童閱讀圖畫書

楊麗中 ,  2010-06
[Publications] The Elementary Education Journal(v.45n.2~v.60n.2), [Department of English Instruction] Periodical Articles
國教新知, 57卷2期, 頁31-39
臺北市立教育大學英語教學系 楊麗中 探索閱讀新視界：管窺英語國家學童閱讀圖畫書 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 閱讀能力 圖畫書 語文教學 2010-06 zh_TW 國教新知 57卷2期 頁31-39

2254.  班雅明論圖畫書：兒童圖畫書的美學與倫理面向

楊麗中 ,  2008-07
[Department of English Instruction] Periodical Articles
SPECTRUM，3期，頁87-101
楊麗中 班雅明論圖畫書：兒童圖畫書的美學與倫理面向 班雅明; 兒童圖畫書; 美學; 倫理 論及現代社會的文化研究，德國思想家瓦特 班雅明 (Walter Benjamin 1892-1940)敏銳且多方位的觀察經常引發各界的注目 但是相較於他所探討的各種 文學和文化議題，班雅明對於兒童圖畫書

2255.  Theory of Reading Strategies and Its Application by EFL Learners: Reflections on Two Case Studies

賴雅俐; 董毓蓉; 羅舒穎 ,  2008
[Department of English Instruction] Periodical Articles
龍華科技大學學報, 26, p.153-168
臺北市立教育大學英語教學系 賴雅俐 董毓蓉 羅舒穎 Theory of Reading Strategies and Its Application by EFL Learners: Reflections on Two Case Studies 閱讀策略理論與應用：兩個英語學習個案之省思 閱讀

2256.  Recognizing the Narrative Art of a Picture Book: Word-and-Image Interactions in Anthony Browne's Gorilla

楊麗中 ,  2006-05
[Department of English Instruction] Periodical Articles
臺北市立教育大學學報. 人文藝術類社會科學類，37卷1期，頁1-15
楊麗中 Recognizing the Narrative Art of a Picture Book: Word-and-Image Interactions in Anthony Browne's Gorilla 兒童文學; 語文教育; 圖畫書; 安東尼．布朗 無 2006-05 zh-TW

2257.  國小英語教師對溝通式教學的詮釋與看法

鄭錦桂 ,  2001-02
[Department of English Instruction] Periodical Articles
人文及社會學科教學通訊，11卷5期總號65，頁61-76
鄭錦桂 國小英語教師對溝通式教學的詮釋與看法 國小; 英語教師; 溝通式教學 無 2001-02 zh-TW 人文及社會學科教學通訊，11卷5期總號65，頁61-76

2258.  「讀」的創造力

李美蓉 ,  2010-09
[Publications] The Elementary Education Journal(v.45n.2~v.60n.2), [Department of Visual Arts] Periodical Articles
國教新知, 57卷3期, 頁49-69
臺北市立教育大學視覺藝術學系 李美蓉 「讀」的創造力 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 藝術創作 視覺藝術 繪畫 文學 2010-09 zh_TW 國教新知 57卷3期 頁49-69

2259.  「生命之樹」心智檢測在國小學童教學輔導的應用

蘇振明 ,  2010-09
[Publications] The Elementary Education Journal(v.45n.2~v.60n.2), [Department of Visual Arts] Periodical Articles
國教新知, 57卷3期, 頁100-116
臺北市立教育大學視覺藝術學系 蘇振明 「生命之樹」心智檢測在國小學童教學輔導的應用 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 生命之樹 心智檢測 教學輔導 2010-09 zh_TW 國教新知 57卷3期 頁100-116

2260.  藝術與人文學習領域素養指標的商榷

郭榮瑞 ,  2006-12-01
[Department of Visual Arts] Periodical Articles
國教新知, 第53卷第四期(53:4), p.1-15
荒謬的他者之思--徐洵蔚「隱無之外」展 郭榮瑞 藝術與人文學習領域素養指標的商榷 A Discussion on the Accomplishments of Art and Humanities Curriculum 台北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 藝術與人文學習領域 藝術教育