1426.  從建構主義看探究教學

顏弘志 ,  2004-09-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第三十六期, p.1-14
台北市立教育大學科學教育中心 顏弘志 從建構主義看探究教學 View Inquiry Teaching from Constructivism Perspective 科學探究教學 教師知識 教師信念 教師角色 建構教學 Constructivism teaching Science

1427.  教學觀察與回饋對國小初任教師教學效能影響之研究

魏韶勤; 張德銳 ,  2006
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
課程與教學, 9:2, p.89-103
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 魏韶勤 張德銳 教學觀察與回饋對國小初任教師教學效能影響之研究 The Impact of Observation and Feedback on Teaching Effectiveness for Beginning Teachers

1428.  TAIRS教學策略融入國小四年級面積教學之研究

譚寧君; 黃琡懿 ,  2009-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 53期, 頁43-69
譚寧君 黃琡懿 TAIRS教學策略融入國小四年級面積教學之研究 The Study by Using TAIRS Teaching Strategy about Area in Fourth Grade TAIRS教學策略 即時回饋系統 面積教學 激發式動態表徵教學 TAIRS strategy

1429.  陶行知師範教育思想之探析

曹常仁 ,  2000-04
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 8期, 頁25-45
曹常仁 陶行知師範教育思想之探析 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 生活即教育 社會即學校 教學做合一 生活課程 藝友制 小先生制 曉莊學校 陶行知 (1891-1946) 是一位中國近代教育改革家

1430.  直觀教學法在教師壓力調適訓練之運用

張美華; 簡瑞良 ,  200612
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 42期, 頁29-39
張美華 簡瑞良 直觀教學法在教師壓力調適訓練之運用 臺北市立教育大學特殊教育中心 直觀教學法 教師壓力 壓力調適 禪學 人本心理學 認知行為治療 Intuition teaching Teacher stress Stress adjustment Zen approach Humanistic

1431.  以TIMSS資料檢視能力信念與任務價值對臺灣八年級學生數學成就之影響

陳敏瑜; 游錦雲 ,  2013-09
[心理與諮商學系] 期刊論文
教育科學研究期刊，v.58n.3，p.153-186
陳敏瑜 游錦雲 以TIMSS資料檢視能力信念與任務價值對臺灣八年級學生數學成就之影響 多群組結構方程模型; 次級資料分析; 國際數學與科學成就趨勢調查; 期望價值理論; 數學成就 本研究使用國際數學與科學成就趨勢調查（Trends in International Mathematics

1432.  教學觀察與會談-認知教練取向

張德銳; 丁一顧; 李俊達; 王世英; 朱逸華; 黃春木; 張雲龍; 林德威 ,  2010-12
[教育行政與評鑑研究所] 專書/專書篇章
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 李俊達 王世英 朱逸華 黃春木 張雲龍 林德威 教學觀察與會談-認知教練取向 臺北市：國立教育資料館 教育視導; 教育監督; 教育評鑑; 教學觀察; 會談; 認知教練; 教學省思; 教學輔導 本書係為開發以認知教練為取向之教學觀察與會談之研究

1433.  鬆綁時代的課程領導

高翠霞; 張芬芬; 陳麗華; 賴寶蓮; 徐世瑜 ,  2001
[教育學系] 會議論文
課程領導理論與實務國際學術研討會，台北市立師院課程與教學研究所 主辦，2001-12-12~13
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 張芬芬 陳麗華 賴寶蓮 徐世瑜 鬆綁時代的課程領導 課程領導; 課程領導學會; CarolRoach; StuartErvay; 課程鬆綁; 美國; 學校改革; 學科課程管理; 課程發展 2001 zh_TW 課程領導理論與實務國際學術研討會，台北市立師院

1434.  國小四年級數學高成就學生閱讀數學讀物之調查研究

呂玉琴; 石璋璞 ,  2013-11
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報. 教育類，44卷2期，頁109-130
國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系; 新北市清水國民小學 呂玉琴 石璋璞 國小四年級數學高成就學生閱讀數學讀物之調查研究 臺北市立教育大學 數學高成就學生; 數學讀物; 閱讀喜好; 閱讀原因; 閱讀收穫; Students with high math achievement; Math

1435.  陳伯元先生《廣韻》學之成就與貢獻

葉鍵得 ,  2011-01
[中國語文學系] 期刊論文
南陽師範學院學報，10卷1期，頁55－79
葉鍵得 陳伯元先生《廣韻》學之成就與貢獻 廣韻; 台灣學生; 切韻; 切語; 中國文學研究; 聲韻學; 音讀; 開口; 聲母; 中國文化 2011-01 zh-TW 南陽師範學院學報，10卷1期，頁55－79

1436.  協同學習運用於國小四年級社會領域對學習自我效能之影響

傅天韻；張芬芬 ,  2017-09-01
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，64卷3期，P4 - 20
傅天韻；張芬芬 協同學習運用於國小四年級社會領域對學習自我效能之影響 學習共同體 ； 協同學習 ； 學習自我效能 ； 國小社會領域 ； learning community ； collaborative learning ； learning self-efficacy ； social

1437.  以遊戲式教學進行金融教育對高低數學學習成就學童金融知識提升之影響

蕭仁傑; 劉宣谷 ,  2018-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，49卷第2期，頁33-51
臺北市文山區景興國民小學; 國立臺北教育大學數學暨資訊教育學 蕭仁傑 劉宣谷 以遊戲式教學進行金融教育對高低數學學習成就學童金融知識提升之影響 臺北市：臺北市立大學 金融教育; 金融知識; 遊戲式學習; 數學學習成就; Financial education; Financial

1438.  資訊科技與提問教學策略對數學學習困難學童在數量關係單元解題表現之成效

陳佩秀 ,  2018-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，49卷第2期，頁53-78
國立臺南大學特殊教育學系 陳佩秀 資訊科技與提問教學策略對數學學習困難學童在數量關係單元解題表現之成效 臺北市：臺北市立大學 資訊科技與提問教學策略; 數量關係; 數學學習困難; Information technology and inquiring strategy

1439.  班級脈絡、文化資本、學習動機、課後補習與英語學習成就之多層次分析

張芳全 ,  2019-06
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報教育類，50卷第1期，頁1-24
國立臺北教育大學教育經營與管理學系 張芳全 班級脈絡、文化資本、學習動機、課後補習與英語學習成就之多層次分析 臺北市：臺北市立大學 文化資本; 多層次分析; 英語教學; 學習成就; 學習動機; Cultural capital; Hierarchical linear modeling

1440.  學校少數族群學生比例對其學習成就的影響

林俊瑩; 胡志翔; 陳成宏 ,  2020-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，51卷第2期，頁1-26
國立東華大學幼兒教育學系; 國立東華大學教育與潛能開發學系; 國立東華大學教育行政管理學系 林俊瑩 胡志翔 陳成宏 學校少數族群學生比例對其學習成就的影響 臺北市：臺北市立大學 少數族群學生; 學習成就; 學習風氣; 家庭教育資源; Minority students; Learning

1441.  CFL 學生華語文文化認知與語言學習策略研
究

彭妮絲 ,  2016-12
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
臺北市立大學學報，47卷2期，頁17-37
中原大學應用華語文學系 彭妮絲 CFL 學生華語文文化認知與語言學習策略研 究 臺北市：臺北市立大學 以華語為外國語之教學（CFL）; 文化認知; 語言學習策略; 文化教學; 隱性知識 克服不同文化之間的交際障礙與文化衝突，最好辦法是進行文化比對；進行文化 對比有助於學生清楚地瞭解異國文化

1442.  國小教師偏好教學活動影響因素、偏好教學活動及教學效能之關係研究

陳清梅; 洪福源; Chen, Ching-mei; Hong, Fu-yuan ,  2020-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第66期，頁31-67
花蓮縣忠孝國民小學; 大葉大學教育專業發展研究所 陳清梅 洪福源 Chen, Ching-mei Hong, Fu-yuan 國小教師偏好教學活動影響因素、偏好教學活動及教學效能之關係研究 臺北市：臺北市立大學 偏好教學活動影響因素; 偏好教學活動; 教學效能; The influence

1443.  探究5E學習環教學模組對國小原住民學生的數理表現之行動研究

羅廷瑛; 張景媛; 王鴻哲; Lo, Ting-ying; Chang, Ching-yuan; Wang, Hung-che ,  2017-04
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第56期，頁91-123
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系; 慈濟大學教育研究所; 東華大學課程設計與潛能開發學系 羅廷瑛 張景媛 王鴻哲 Lo, Ting-ying Chang, Ching-yuan Wang, Hung-che 探究5E學習環教學模組對國小原住民學生的數理表現之行動研究 臺北市：臺北市立大學 原住民學

1444.  行動學習融入資優班合作式主題探索課程之行動研究

盧曉慧; 林國賓; Lu, Shiao Hui; Lin, Kuo Pin ,  2017-06
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
特殊教育發展期刊，63期，頁69-80
宜蘭縣北成國民小學 盧曉慧 林國賓 Lu, Shiao Hui Lin, Kuo Pin 行動學習融入資優班合作式主題探索課程之行動研究 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 資優班學生; 行動學習; 合作學習; 主題探索課程; Cooperation learning; Projected

1445.  大學教學卓越計畫執行之研究

計智豪; 孫志麟 ,  2009-12
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊, 第8期, P.1-22
計智豪 孫志麟 大學教學卓越計畫執行之研究 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 大學教學卓越計畫 教學卓越 政策執行 利害關係人 University teaching excellence program Teaching excellence Policy implementation

1446.  高等教育的「教」與「學」--以通識教育為例

李佳容; Lee, Sabrina C. J. ,  2017-12
[出版品] 通識學報
通識學報，4期，頁93-107
李佳容 Lee, Sabrina C. J. 高等教育的「教」與「學」--以通識教育為例 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 高等教育; 成人學習理論; 通識教育; 合作學習; 問題導向學習; Higher education; Adult learning theory; General

1447.  華語職前教師運用多媒體於線上漢字教學初探

鄭琇仁; Cheng, Hsiu-jen ,  2015-06
[人文藝術學院] 北市大語文學報
北市大語文學報，13期，頁21-50
高雄師範大學華語教學研究所 鄭琇仁 Cheng, Hsiu-jen 華語職前教師運用多媒體於線上漢字教學初探 臺北市：臺北市立大學中國語文學系 線上華語教學; 師資培訓; 漢字教學; 視訊教學; Online Chinese teaching; Online teacher training

1448.  網路合作學習在國內的相關文獻回顧與展望

侯一欣 ,  2012-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，42期，頁75-101
侯一欣 網路合作學習在國內的相關文獻回顧與展望 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 網路學習; 網路合作學習; 數位學習; 數位原生; 網路世代; Web-based learning; Web-based cooperative learning; E-learning; Digital

1449.  互動俗民誌取向之社區行動課程：「金山國小」課程發展與教學創新之研究

陳烘玉等 ,  2003-04-09
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─社區行動課程之建構─互動俗民誌取向，國立教育資料館、台北市立師範學院，2003-04-09
陳烘玉等 互動俗民誌取向之社區行動課程：「金山國小」課程發展與教學創新之研究 九年一貫課程; 學校本位課程; 課程統整; 互動俗民誌; Storyline教學模式; 社區參與學習 本校自九十學年度第二學期開始，在台北市立師範學院陳麗華、王鳳敏二位教授指導下，運用Storyline的教學理念，採用

1450.  直觀教學法在教師壓力調適訓練之運用

張美華; 簡瑞良 ,  2006-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 42期, 頁29-39
張美華 簡瑞良 直觀教學法在教師壓力調適訓練之運用 臺北市立教育大學特殊教育中心 直觀教學法 教師壓力 壓力調適 禪學 人本心理學 認知行為治療 Intuition teaching Teacher stress Stress adjustment Zen approach Humanistic