English
|
正體中文
|
简体中文
|
全文筆數/總筆數 : 1935/17148 (11%)
造訪人次 : 5924452 線上人數 : 553
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by
NTU Library IR team.
搜尋範圍
全部uTaipei
理學院
科學教育中心
--市師科學教育季刊
--科學教育研究與發展季刊
查詢小技巧:
您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
進階搜尋
主頁
‧
登入
‧
上傳
‧
說明
‧
關於uTaipei
‧
管理
University of Taipei
>
理學院
>
科學教育中心
>
依題名瀏覽
依作者瀏覽
依日期瀏覽
依資料類型瀏覽
社群詳細資訊
簡介:
.
資料載入中.....
子類別
市師科學教育季刊
[
0
/158]
科學教育研究與發展季刊
[
211
/366]
鄰近社群
地球環境暨生物資源學系(含環境教育與資源碩士班)
[
127
/809]
應用物理暨化學學系暨碩士班
[
26
/301]
數學系(含數學教育碩士班)
[
29
/491]
資訊科學系
[
42
/453]
體育學系
[
5
/172]
社群統計
近3年內發表的文件:0(0.00%)
含全文筆數:211(40.27%)
文件下載次數統計
下載大於0次:211(100.00%)
下載大於100次:211(100.00%)
檔案下載總次數:677428(8.56%)
最後更新時間: 2025-05-15 02:54
上傳排行
資料載入中.....
下載排行
資料載入中.....
最近上傳
原民數學教材之發展與實踐
運用嵌入式動畫PPT簡報教學之有效性探究-以高中生氣體概念學習為例
教室回饋系統對護專學生資訊安全素養、學習動機的影響
以結構方程模式檢驗國小學童科學語言成就之影響因素
應用電子白板於國小六年級代數推理教學之研究
省思九年一貫自然與生活科技課程綱要中的科學本質內涵
幼兒園兒童的「地球」初始概念探究
以事例訪談探究專科學校低學習成效學生對化學物質變化之另有概念
以團康遊戲融入假分數化為帶分數的教學實驗
提升科學創造力的探究教學策略之實驗研究
跳至:
(選擇年份)
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
1985
1980
1975
1970
1960
1950
(選擇月份)
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
或輸入年份:
由新到舊排序
由最舊的開始
顯示項目31-40 / 524. (共53頁)
<<
<
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
>
>>
每頁顯示[
10
|
25
|
50
]項目
日期
題名
作者
2011-03
國小高年級學生自發性抽樣概念之探討
陳幸玫
;
林哲夫
2011-03
以建模觀點詮釋國中資優生的數學解題活動
顏富明
;
張靜嚳
2010-12
省思科學教學--由解釋、科學解釋類型的觀點
湯偉君
;
邱美虹
2010-12
從建模觀點分析高中化學教科書中原子理論之建模歷程及其意涵
劉俊庚
;
邱美虹
2010-12
運用非同步網路科學教學案例討論學習課程促進技專校院學生網路態度與網路自我效能之研究
陳彥廷
2010-12
數學領域電腦測驗系統開發與應用:分析高高屏地區六年級學生之七年級數學學習的準備
徐偉民
;
饒育宗
2010-09
後設認知鷹架策略融入科學探究教學之探討
葉辰楨
;
王國華
;
蔡明致
2010-09
融入閱讀策略於科學探究教學中新住民子女的閱讀策略表現
張瀚中
;
陳均伊
2010-09
國小資優班教師的自然科學教學現況、能力及進修需求
勵秀貞
;
黃萬居
2010-09
運用知識整合工具促進專科生學習電腦軟體技能檢定知識及問題解決能力之研究
林建良
;
黃台珠
;
楊錦潭
顯示項目31-40 / 524. (共53頁)
<<
<
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
>
>>
每頁顯示[
10
|
25
|
50
]項目
如有問題歡迎
與系統管理員聯繫
02-23113040轉2132
DSpace Software
Copyright © 2002-2004
MIT
&
Hewlett-Packard
/
Enhanced by
NTU Library IR team
Copyright ©
-
回饋