126.  身心障礙學生之數學解題

張文奇; 林偉仁 ,  1998-01
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 24期, 頁30-37
張文奇 林偉仁 身心障礙學生之數學解題 臺北市立教育大學特殊教育中心 身心障礙學生 數學 解題 1998-01 國小特殊教育 24期 頁30-37

127.  學習障礙有效教學的流程與要件

楊坤堂 ,  1999-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 27期, 頁1-3
楊坤堂 學習障礙有效教學的流程與要件 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 有效教學 1999-06 國小特殊教育 27期 頁1-3

128.  資優學生未足齡提早入學的考量

潘裕豐 ,  1999-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 27期, 頁53-56
潘裕豐 資優學生未足齡提早入學的考量 臺北市立教育大學特殊教育中心 資優學生 提早入學 1999-06 國小特殊教育 27期 頁53-56

129.  GO!GO!來跳舞--智能障礙學生舞蹈教學淺談

張淑慧 ,  2000-02
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 28期, 頁57-59
張淑慧 GO!GO!來跳舞--智能障礙學生舞蹈教學淺談 臺北市立教育大學特殊教育中心 智能障礙學生 舞蹈教學 2000-02 國小特殊教育 28期 頁57-59

130.  學習障礙者的學前教育之探討

曾秋芳; 邱佳寧 ,  2000-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 30期, 頁66-71
曾秋芳 邱佳寧 學習障礙者的學前教育之探討 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習障礙 學前教育 2000-12 國小特殊教育 30期 頁66-71

131.  教導學習困難學生閱讀的重要原則

Gaffney,Janet S.; 王瓊珠譯 ,  2002-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 33期, 頁19-22
Gaffney,Janet S. 王瓊珠譯 教導學習困難學生閱讀的重要原則 臺北市立教育大學特殊教育中心 學習困難 閱讀教學 2002-06 國小特殊教育 33期 頁19-22

132.  數學障礙理論與教學

張世彗 ,  2004-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 38期, 頁1-17
臺北市立教育大學特殊教育學系 張世彗 數學障礙理論與教學 臺北市立教育大學特殊教育中心 數學障礙 教學 Mathematics disability Instruction 2004-12 國小特殊教育 38期 頁1-17

133.  資優學生的教育體制與教學方案

陳東陞 ,  1992-06
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 13期, 頁16-22
陳東陞 資優學生的教育體制與教學方案 臺北市立教育大學特殊教育中心 教學 資優學生 教育體制 1992-06 國小特殊教育 13期 頁16-22

134.  學習障礙的補救教學

楊坤堂 ,  199401
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 16期, 頁1-6
楊坤堂 學習障礙的補救教學 臺北市立教育大學特殊教育中心 補救教學 學習障礙 199401 國小特殊教育 16期 頁1-6

135.  科學探究活動中的科學推理

吳百興; 張耀云; 吳心楷 ,  2010-03
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 56期, 頁53-74
吳百興 張耀云 吳心楷 科學探究活動中的科學推理 臺北市立教育大學科學教育中心 科學探究 科學推理 本文旨在回顧探究活動與科學推理相關文章，分析科學推理在探究活動過程中所扮演的角色，期能重新檢視探究活動過程裡學習者學習科學的情形。透過文獻的回顧，統整學習者在探究過程的各個階段中常見的挑戰與困難

136.  藏傳佛教之下的西藏生死學:以"生死流轉圖"及"人體胚胎發育圖"為核心

耿振華 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 151-172
耿振華 藏傳佛教之下的西藏生死學:以"生死流轉圖"及"人體胚胎發育圖"為核心 臺北市立師範學院 西藏生死學 輪迴 生死學 本文旨在說明西藏流傳的生死觀念。透過藏傳佛教「生死流轉圖」及西藏啟學《四部醫典》「人體胚胎發育圖」，分析藏族在宗教與醫學之下所蘊含的地

137.  國小資優生與普通生的學習動機與學習策略之比較研究

林建平 ,  2002-12
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 33期, 173-188
林建平 國小資優生與普通生的學習動機與學習策略之比較研究 臺北市立師範學院 學習動機 學習策略 　本研究的目的在比較資優生和普通生的學習動機與學習策略。研究對象來自臺北市國小六年級學生，其中資優生130人，普通生128人。研究工具為激勵的學習策略量表、國中新生適用學科成就測驗一國語科。研究結果顯

138.  教學理論在小班教學上的應用

張清濱 ,  2000-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 47卷2期, 頁54-64
張清濱 教學理論在小班教學上的應用 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 教學理論 小班教學 2000-12 zh_TW 國教新知 47卷2期 頁54-64

139.  教學裡的七十二變--創意萌芽，活力展放

王詩惠 ,  2003-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 50卷2期, 頁83-88
王詩惠 教學裡的七十二變--創意萌芽，活力展放 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 教育心理學 教學法 2003-12 zh_TW 國教新知 50卷2期 頁83-88

140.  國小階段之數學史素材設計初探

蘇意雯 ,  2011-09
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 62期, 頁75-95
蘇意雯 國小階段之數學史素材設計初探 臺北市立教育大學科學教育中心 國小 數學史 數學詩 本論文闡述研究者設計國小階段之數學史素材之概況，希望能作為現場教 師融入高年級教學之參考。研究者以詮釋學的理念，考量課程標準、數學知識 內容及課程編排目的之後，進行數學史料的尋訪，從中選擇出適合之古代數學

141.  錨定歷史（Anchored in History）教學模式的先導研究

鄭子善; 張惠博 ,  2006-03
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展, 第四十二期
臺北市民族國民小學 國立彰化師範大學物理系 鄭子善 張惠博 錨定歷史（Anchored in History）教學模式的先導研究 科學史 影片 熱力學 科學史教學的研發一直是科教界重要的研究議題。然而，鮮有結合視訊影片之教學探討與研究，本研究擬進行個案研究，並以行動研究為輔，亟思在小學情境中以科

142.  台北市中等學校學生評鑑體育教學之研究

施又誠 ,  2010
[體育學系] 會議論文
台北市教育大學運動教育暨運動管理國際學術研討會會議手冊, 頁373-387
臺北市立教育大學 施又誠 台北市中等學校學生評鑑體育教學之研究 臺北市立教育大學 中等學校 評鑑體育教學 本研究之目的在於：一、瞭解目前台北市中等學校學生評鑑體育教學之現況。二、比較不同背景變項之臺北市中等學校學生在評鑑體育教學之差異情形。本研究以自編「台北市中等學校學生評鑑體育教學問卷」來蒐集

143.  台北市高中職學生體育課學習成效之研究

林媽喜; 蔡博隆; 陳鴻祥; 施又誠 ,  2008
[體育學系] 會議論文
2008年台北體院運動教育學暨運動教練學國際研討會論文集, 頁651
臺北市立教育大學 臺北市立教育大學 經國管理暨健康學院 林媽喜 蔡博隆 陳鴻祥 施又誠 台北市高中職學生體育課學習成效之研究 台北市立體育學院 學習成效 高中職學生 本研究之目的在於：一、瞭解台北市高中職學生體育課學習成效之現況；二、探討不同背景變項學生在體育課學習成效上之差異情形。本研究以問卷

144.  2006年在職進修學生評鑑體育課程之研究

施又誠; 黃恆祥; 羅玉枝; 林國瑞 ,  2006
[體育學系] 會議論文
2006年台北體院運動教育學術研討會論文集, 頁210-219
經國管理暨健康學院 經國管理暨健康學院 銘傳大學 台北體育學院 施又誠 黃恆祥 羅玉枝 林國瑞 2006年在職進修學生評鑑體育課程之研究 台北市立體育學院 在職進修學生 學生評鑑 本研究目的在於探討(一)了解在職進修班學生評鑑體育課程之現況。(二)比較不同變景變項的在職進修班學生對體育課程評鑑之

145.  高中職學生體育課學習滿意度之相關研究

洪哲義; 施又誠; 陳浚良; 韓大衛 ,  2006
[體育學系] 會議論文
2006年台北體院運動教育學術研討會論文集, 頁172-180
台北體育學院 經國管理暨健康學院 台北體育學院 臺北市立教育大學 洪哲義 施又誠 陳浚良 韓大衛 高中職學生體育課學習滿意度之相關研究 台北市立體育學院 高中職學生 學習滿意度 本研究之目的在於：一、瞭解目前台中縣高中職學生體育課學習滿意度之現況。二、探討不同背景變項之台中縣高中職學生對體育課學

146.  國中學生為什麼改變了心智模式？以電學教-學序列為例

林靜雯 ,  2012-05
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
臺北市立教育大學學報, 43卷, 1期, 教育類, 頁59-92
東華大學課程設計與潛能開發系暨科學教育研究所副教授 林靜雯 國中學生為什麼改變了心智模式？以電學教-學序列為例 臺北市立教育大學 心智模式 教 - 學序列 電學 本研究探討學生於電學教 - 學序列（teaching-learning sequence, TLS）活動中可能 的反應類型，及影響其修

147.  提升科學創造力的探究教學策略之實驗研究

李明昆; 洪振方 ,  2012-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 65期, 頁49-73
高苑科技大學通識教育中心（現任職於高雄市立前峰國民中學） 高雄師範大學科學教育研究所 李明昆 洪振方 提升科學創造力的探究教學策略之實驗研究 臺北市立教育大學人文藝術學院中國語文學系 科學創造力 探究教學 本研究採準實驗模式，研究對象選自高雄地區某城鎮一所國中二年級二班學生。本研究包含80 位學

148.  論永嘉學派之特色－以葉適為中心的考察

黃志霄 ,  2009-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第二輯，p.93-132
中國浙江省溫州市儒學研究會學術部副主任; 溫洲市儒學會主編 黃志霄 論永嘉學派之特色－以葉適為中心的考察 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 永家學派 葉適 理學 朱子 本文先論永嘉學派之形成，與當時理學之狀況。並以永家學派集大成者葉適為重點，以其著作《習學記言序目》、《水心文集》為依據，系統

149.  由分而合－朱熹《四書章句集注》徵引二成語錄之分析

陳逢源 ,  2010-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第三輯，p.13-40
國立政治大學中國文學系教授 陳逢源 由分而合－朱熹《四書章句集注》徵引二成語錄之分析 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 四書 朱熹 二程 理學 經學 牟宗三先生《心體與性體》分別二程為「縱貫」系統與「橫攝」系統，釐清二程性格與特質差異，了解二程學術實有不同，對於北宋理學分系概念饒有貢獻。然而

150.  臺北市優質學校指標適合性之研究

魏志衡; 劉春榮 ,  1998-10-04
[教育行政與評鑑研究所] 會議論文
臺北市優質學校國際學術研討會，台北市政府教育局、台北市立教育大學、台北市教師研習中心，2008-10-04
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 魏志衡 劉春榮 臺北市優質學校指標適合性之研究 優質學校 優質學校指標 本研究旨在探討臺北市優質學校指標之適合性，藉以提供台北市高級中等以下各級學校及教育行政機關參考。本研究以問卷調查法，針對臺北市國小、國中、高中及高職之教師進行抽樣調查，並以描述統計方法進

151.  從生物力學的觀點論學童的身體活動

陳顯宗 ,  1994-04
[體育學系] 期刊論文
國教月刊，40卷7/8，頁23-26
臺北市立教育大學體育學系 陳顯宗 從生物力學的觀點論學童的身體活動 生物力學 身體活動 學童 1994-04 zh-TW 國教月刊，40卷7/8，頁23-26

152.  從哲學及心理學的觀點分析理想的二十一世紀音樂教育

歐遠帆 ,  1994-10
[音樂學系] 期刊論文
國教月刊，41卷1/2期，頁23-34
臺北市立教育大學音樂學系 歐遠帆 從哲學及心理學的觀點分析理想的二十一世紀音樂教育 臺北市：臺北市立教育大學 國教月刊社(實習輔導室內) 心理學; 音樂教育; 哲學 1994-10 zh_TW 國教月刊，41卷1/2期，頁23-34

153.  節能減碳我最行：全校參與式能源學校指導手冊

古建國; 邱秋稅; 陳玄謀; 謝子慧; 洪甄鎂; 張菱予; 簡淑娟; 黃群哲 ,  2011-08
[應用物理暨化學學系暨碩士班] 專書/專書篇章
臺北市立教育大學應用物理暨化學學系暨碩士班 古建國 邱秋稅 陳玄謀 謝子慧 洪甄鎂 張菱予 簡淑娟 黃群哲 節能減碳我最行：全校參與式能源學校指導手冊 臺北市：臺北市立教育大學 學校管理; 能源節約; 小學 本書主旨為引導學校於推行能源學校時，校內各人員能著力並配合之方向，共同為節能減碳來努力

154.  食物中的化學世界

古建國 ,  2008-12
[應用物理暨化學學系暨碩士班] 專書/專書篇章
臺北市立教育大學應用物理暨化學學系暨碩士班 古建國 食物中的化學世界 臺北市：國立臺灣科學教育館 科學教育; 化學; 食物 　　食物對我們生命體而言是最重要的物質，其他食物中的營養成分可以提供足夠物質人體生長，促進人體細胞功能正常並修復細胞受損的部分，如果日常飲食偏食，容易造成部分人體所需的物質

155.  教學的語言分析一兼述教學論和課程論之爭論

楊龍立; 潘麗珠 ,  2006-11
[教育學系] 期刊論文
教育學報，2卷1期，頁24-35
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 潘麗珠 教學的語言分析一兼述教學論和課程論之爭論 教學理論; 教學; 課程; 語義 中文"教學"術語的語義，從古至今有過曲折的轉變。古代教學的語義明顯的指二字的組合，因此是指教及學兩個動作或兩件事，目前我們卻把教學的語義限定在教而已。因

156.  科學課程標準的議題

楊龍立 ,  2004-12
[教育學系] 期刊論文
科學教育研究與發展，2004專刊，頁1-12
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 科學課程標準的議題 科學課程; 科學課程標準 本文參照國內以及英國和美國實況，以理論分析方式探討科學課程標準的四項議題：科學課程標準的必要性、科學課程標準的屬性、科學課程標準的語文、科學課程標準的架構執議題。最後希望分析的結果和建議，能有助於未來科學課程標

157.  二十一世紀我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究(II)

全中平; 杜明進; 許春峰; 陳佩正; 楊龍立; 蘇宏仁 ,  1996
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民8508~8607，計畫編號：NSC85-2511-S-152-001
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 全中平 杜明進 許春峰 陳佩正 楊龍立 蘇宏仁 二十一世紀我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究(II) 臺北市：行政院國家科學委員會 國民小學; 自然科學課程 1996 zh_TW 研究期間:民8508~8607，計畫編號

158.  二十一世紀我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究(I)

全中平; 杜明進; 許春峰; 陳佩正; 楊龍立; 蘇宏仁 ,  1995
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民8408~8507，計畫編號：NSC84-2511-S-152-003
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 全中平 杜明進 許春峰 陳佩正 楊龍立 蘇宏仁 二十一世紀我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 國民小學; 自然科學課程 1995 zh_TW 研究期間:民8408~8507，計畫編號

159.  國小學童對科學的態度與科學相關經驗之調查研究

楊龍立 ,  1994
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民8308~8407，計畫編號：NSC84-2511-S133-005
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 國小學童對科學的態度與科學相關經驗之調查研究 臺北市：行政院國家科學委員會 國小學生; 科學教育 國科會國民小學自然科教育學門規劃，在"學 生學習之研究"領域強調"國小學生對科學之態 度、興趣及其影響因素分析及相關教學策略之

160.  巴柏(Karl Ramiund Popper)科學發現的邏輯概述

林建銘; 吳狵娟 ,  1998-12
[教育學系] 期刊論文
科學教育研究與發展，13期，頁59-71
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 林建銘 吳狵娟 巴柏(Karl Ramiund Popper)科學發現的邏輯概述 科學哲學; 邏輯; 巴柏 　　Karl Ramiund Popper（卡爾．巴柏）是當代偉大哲人之一，從小就展現其不凡的 批判思考能力。及長，歷經一次大戰的洗禮。使其對人生有另一番審

161.  儒學與語文學術研討會論文集

張曉生 ,  2008-12
[中國語文學系] 專書/專書篇章
臺北市立大學中國語文學系暨碩博士班 張曉生 儒學與語文學術研討會論文集 臺北市：臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 儒學; 論文集; 語文學 2008-12 zh_TW

162.  新北市汐止區四年級教師社會學習領域教學現況之研究

陳姿蓉 ,  2013-12
[出版品] 北市大社教學報(第12期-)
北市教大社教學報，第12期，p.164-180
臺北市立大學歷史與地理學系 陳姿蓉 新北市汐止區四年級教師社會學習領域教學現況之研究 臺北市：臺北市立大學歷史與地理學系 社會學習領域; 教學現況 本研究的目的在於了解新北市汐止區四年級教師社會學習領域的教學現況，使用問卷與訪談為研究方法，深入瞭解四年級教師在社會學習領域的教學，面對現在的教育的

163.  2005至2009年音樂教育哲學期刊Philosophy of Music Education Review之內容分析

紀雅真; 林小玉 ,  2012-12
[音樂學系] 期刊論文
國際藝術教育學刊，10卷2期，頁88-138
臺北市立大學音樂學系 紀雅真 林小玉 2005至2009年音樂教育哲學期刊Philosophy of Music Education Review之內容分析 音樂教育哲學; 哲學探究 國際第一本音樂教育哲學期刊Philosophy of Music Education Review(簡稱PMER

164.  歌曲活化英語教學

蕭梅香; 江淑君 ,  2003-06
[音樂學系] 期刊論文
國教輔導，42卷5期 (總號355)，頁40-42
臺北市立大學音樂學系 蕭梅香 江淑君 歌曲活化英語教學 英語教學; 歌曲教學 2003-06 zh-TW 國教輔導，42卷5期 (總號355)，頁40-42

165.  創意行銷--把學校特色傳出去

吳清山 ,  2007-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，146期，頁8-11
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 創意行銷--把學校特色傳出去 學校創意行銷; 學校特色 2007-02 zh_TW 教師天地，146期，頁8-11

166.  學校校長與學校效能

吳清山 ,  1988-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
現代教育季刊，3卷4期 (總號12)，頁101-107
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 學校校長與學校效能 學校效能; 學校校長 1988-10 zh_TW 現代教育季刊，3卷4期 (總號12)，頁101-107

167.  影響小學效能因素之探討

吳清山 ,  1988-07
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
研習資訊，39期，頁11-12
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 影響小學效能因素之探討 學校效能; 小學效能 1988-07 zh_TW 研習資訊，39期，頁11-12

168.  從語言學習的本質探討外語學習能力的差異

胡潔芳 ,  2001-09
[英語教學系] 期刊論文
教育研究，89期，頁66-74
臺北市立大學英語教學系暨碩士班 胡潔芳 從語言學習的本質探討外語學習能力的差異 語言學習; 外語學習 2001-09 zh-TW 教育研究，89期，頁66-74

169.  單一整合型計畫:數學閱讀融入數學教學活動之實作與研究( I )

蘇意雯; 鄭英豪; 王登方 ,  2011
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間：10011~10109，計畫編號： NSC100-2514-S133-001
臺北市立教育大學數學資訊教育學系 蘇意雯 鄭英豪 王登方 單一整合型計畫:數學閱讀融入數學教學活動之實作與研究( I ) 行政院國家科學委員會 數學閱讀; 數位學習 2011 研究期間：10011~10109，計畫編號： NSC100-2514-S133-001

170.  單一整合型計畫:數學閱讀融入數學教學活動之實作與研究( I )

蘇意雯; 鄭英豪; 王登方 ,  2012
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
計畫編號：NSC100-2514-S133-001，研究期間：10011~10109
臺北市立教育大學數學資訊教育學系 蘇意雯 鄭英豪 王登方 單一整合型計畫:數學閱讀融入數學教學活動之實作與研究( I ) 行政院國家科學委員會 數學閱讀; 數位學習 2012 計畫編號：NSC100-2514-S133-001，研究期間：10011~10109

171.  幼兒園語文教學的迷思

林佩蓉 ,  2013-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知，60卷4期，頁3-19
林佩蓉 幼兒園語文教學的迷思 臺北市：臺北市立大學 語文教學; 全語文教學 過去三十年來，幼兒園教學現場非常重視語文教學，普遍將國字認讀、注音拼讀識讀及注音國字書寫的教學活動全等於語文教學的目標與內涵，強力要求3-6歲幼兒每天花超過一個小時練習注音國字的讀寫。及至學者將國外強調幼兒讀寫萌發、主動

172.  探討不同體育教學回饋策略模式介入對投擲學習效果的影響

王儀旭; 周建智; 邱仕友 ,  2004-09
[運動教育研究所] 期刊論文
復興崗學報，81期，頁273-302
王儀旭 周建智 邱仕友 探討不同體育教學回饋策略模式介入對投擲學習效果的影響 體育教學; 回饋; 學習效果 本研究旨在探討不同體育教學回饋策略模式介入對投擲動作技能、認知及情意等目標之學習效果的影響。本研究對象是以某軍事院校二年級軍校生為研究對象。研究對象隨機分派成控制組、動作結果獲知組(KR

173.  國中小數學創客師資培育與成效

李心儀; 丁一顧 ,  2019
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10808 ~ 民10907，計畫編號：MOST108-2511-H845-002
李心儀 丁一顧 國中小數學創客師資培育與成效 Training Elementary-School and Junior-High-School Mathematics Maker Teachers and Investigation Its Effects 創客；數學；教學輔導教師 2019

174.  長與短：富有應用性與可讀性但平衡性與周密性不足

吳家瑩; Wu, Chia-ying ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁91-94
國立東華大學教育行政與管理學系 吳家瑩 Wu, Chia-ying 長與短：富有應用性與可讀性但平衡性與周密性不足 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 制度化; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁91-94

175.  新數學和舊光榮

陳道生 ,  2021-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第9期，頁101-115
陳道生 新數學和舊光榮 臺北市：臺北市立大學教育學系 數學; 數學史; 八卦; 周易 2021-12 zh_TW 教育論叢，第9期，頁101-115