1373.
課程學者職責的歷史性分析
楊智穎; Yang, Jyh-yiing
,
2018-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第6期，頁39-49
國立屏東大學教育學系 楊智穎 Yang, Jyh-yiing 課程學者職責的歷史性分析 臺北市：臺北市立大學教育學系 課程學者; 學科專家; 課程史; Curriculum scholars; Discipline expert; Curriculum history 「課程學者」一詞在近年課程
1381.
國民小學學校行銷策略之研究：以高雄縣為例
吳宗立
,
2006-08
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 24期, 頁13-35
吳宗立 國民小學學校行銷策略之研究：以高雄縣為例 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 國民小學 學校行銷 行銷策略 Elementary school School marketing
1382.
學習型學校環境規劃策略之探討--永續發展的觀點
高家斌
,
2006-04
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 23期, 頁65-82
高家斌 學習型學校環境規劃策略之探討--永續發展的觀點 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 永續發展 學習型學校 環境規劃 Sustainable development Learning school
1383.
學校革新的視野：校長效能之探討
陳賢舜
,
2003-12
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 16期, 頁21-51
陳賢舜 學校革新的視野：校長效能之探討 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 學校革新 校長效能 校長 有效能校長 學校效能 本文皆在探究校長效能。首先，析論學校革新中校長的角色與職責，以瞭解學校革新對校
1384.
如何在自然與生活科技教學中輔導學生參加科學展覽─以科學性社團為例
余俊樑
,
2001-11-09
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─如何在自然與生活科技教學中輔導學生參加科學展覽，國立教育資料館、台北市立師範學院，2001-11-09
余俊樑 如何在自然與生活科技教學中輔導學生參加科學展覽─以科學性社團為例 科學展覽; 科展; 科學性社團; 科研社; 問題解決歷程 作者係國小自然與科技領域專任教師，自民國七十九年起即開始輔導學生參加科學展覽活動。本文將針對如何指導學生參加科學展覽問題，提供個人於教學實務上之做法以供參考。其內容
1385.
再造「國民教育九年一貫課程」的圖像─課程綱要的規劃構想與可能問題
游家政
,
1998-12-09
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─新世紀的新課程，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-12-09
游家政 再造「國民教育九年一貫課程」的圖像─課程綱要的規劃構想與可能問題 國民中學; 國民小學; 課程綱要; 九年一貫; 課程統整 在邁向二十一世紀的前夕，各國無不以大刀闊斧的方式，進行教育革新，藉以培育新世紀所需的公民。台灣有鑑於近年來政治、經濟、社會的急遽變遷，以及現行的教育體制與教育內容已
1386.
幼兒學校經驗的認知—三個不同課程取向幼稚園的比較
金瑞芝
,
2000
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民8808~8907，計畫編號：NSC89-2413-H133-007
臺北巿立師範學院幼兒教育學系 金瑞芝 幼兒學校經驗的認知—三個不同課程取向幼稚園的比較 行政院國家科學委員會 幼兒，認知，學校經驗，幼稚園，幼兒教育，學前教育 2000 zh_TW 研究期間：民8808~8907，計畫編號：NSC89-2413-H133-007
1387.
淺談閒置空間再利用--學校與社區永續發展的實踐
高翠霞; 溫育賢
,
2011-12
[教育學系] 期刊論文
國教新知，58卷4期，頁24-33
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 溫育賢 淺談閒置空間再利用--學校與社區永續發展的實踐 學校閒置空間; 永續發展; 學校與社區資源共享 永續發展強調包含「環境」、「社會」和「經濟」三種面向的永續。學校是每個人生活中最密切的所在，也是社區的資源中心。近年因為少子女化影響，國內校園內普遍出現
1389.
教學輔導教師制度試辦學校推動歷程之研究
鄭可偉; 鄭玉卿; 張德銳
,
2008-04
[教育學系] 期刊論文
初等教育學刊，29期，頁85-112
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭可偉 鄭玉卿 張德銳 教學輔導教師制度試辦學校推動歷程之研究 教學輔導教師制度; 教學輔導教師; 推動歷程 本研究旨在探討臺北市教學輔導教師試辦學校推動教學輔導教師制度的歷程，藉以瞭解試辦學校推動的策略、成功的關鍵與困境之突破。本研究以2所試辦國民小學為研究對象
1390.
國民教育
湯梅英; 劉春榮
,
2000-02
[教育學系] 期刊論文
中華民國教育年報，88期，頁45-78
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 劉春榮 國民教育 基本教育法; 小班教學; 英語教學; 國民教育法 2000-02 zh_TW 中華民國教育年報，88期，頁45-78
1391.
從教學概念混淆談九年一貫概念問題
楊龍立
,
1999-10
[教育學系] 期刊論文
國教新知，46卷1期，頁1-9
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 從教學概念混淆談九年一貫概念問題 教學概念; 九年一貫; 課程統整; 學校本位課程 1999-10 zh_TW 國教新知，46卷1期，頁1-9
1392.
國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究
丁一顧; 林瑜一; 張德銳
,
2007-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，3期，頁19-44
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 林瑜一 張德銳 國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究 臺北市：臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 國民小學; 教學有困難教師; 教師專業成長 本研究旨在瞭解國民小學教學有困難教師教學輔導策略之意見，研究採問卷調查法，並兼採焦點團體訪談法，問
1393.
國民教育
劉春榮; 湯梅英
,
2000-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中華民國教育年報，88期，頁45-78
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 湯梅英 國民教育 基本教育法; 小班教學; 英語教學; 國民教育法 2000-02 zh_TW 中華民國教育年報，88期，頁45-78
1394.
臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探
丁一顧
,
2011-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
臺北市立教育大學學報(教育類)，42卷1期，頁1-20
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探 臺北市：臺北市立教育大學 校本教學輔導制度; 教學輔導教師; 夥伴教師 本研究主要在探究臺北市校本教學輔導教師制度運作模式之建構，研究方法採後設分析以及文件分析等方法。而根據研究結果，本文獲得如下之結
1395.
認知教練相關概念、研究及其啟示
張德銳; 丁一顧
,
2006-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育行政與評鑑學刊，1期，頁23-49
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 丁一顧 認知教練相關概念、研究及其啟示 臺北市：臺北市立教育大學 教育行政與評鑑研究所 認知教練; 教學省思; 教學效能; 教師專業發展 有首在闡述認知教練的相關概念，其次，則說明認知教練相關實徵研究，並針對概念與研究進行分析討論。最後，提出對認
1396.
中小學初任教師的教學困境與專業發展策略
張德銳
,
2003
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料集刊, 28卷, P.129-144
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 張德銳 中小學初任教師的教學困境與專業發展策略 初任教師 專業發展 導入方案 教學導師 教學困境 初任教師教學前一、二年的成敗深深影響其往後三、四十年的教學生涯，是故初任教師的專業發展是教師專業發展的重要一環，而瞭解初任教師的教學困境和需求是初任教師教學輔導
1397.
香港融合班中文教師之教學困境研究
吳善揮
,
2014-06
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
國小特殊教育，57期，頁85-105
香港五育中學輔導組 吳善揮 香港融合班中文教師之教學困境研究 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 融合教育; 特殊教育; 學習差異; 中文教學; 融合班 香港教育局未有在普通學校設置中文科的資源班，以照顧有特殊教育需要學生（下稱特教學生）的學習需要。這不但造成融合班內嚴重的學習差異問題，更使特教學
1400.
支援不同學習風格學生學習的探究式藝術與人文數位學習環境設計
何貴良
,
2008-06-01
[音樂學系] 期刊論文
國教新知, 第55卷第二期(55:2), p.10-21
臺北市立教育大學音樂學系 何貴良 支援不同學習風格學生學習的探究式藝術與人文數位學習環境設計 藝術與人文 多重學習路徑 不同學習風格 傳統的學校中，藝術與人文的教學上，老師以同一種教學設計教全班的學生，無法同時提供多重學習路徑，本研究嘗試以建構學習策略的思維，利用新科技與網路環境，研發建置一個
1401.
以異讀觀點分析泰籍華語學習者的閱讀歷程
黃雅萍; 賴雅俐
,
2011-12
[英語教學系] 期刊論文
臺灣華語文教學，2011卷2期總號11，頁25-39
黃雅萍 賴雅俐 以異讀觀點分析泰籍華語學習者的閱讀歷程 華語文教學; 泰籍華語學習者; 異讀分析; 華語閱讀 本研究以異讀觀點探討泰籍華語學習者念讀華語文本時的閱讀歷程，包括泰籍華語
學習者在念讀不同背景的文本時，呈現哪些特點，並探析何為影響泰籍華語學習者閱讀
的因素及學習者在華語閱讀上的問
1404.
小川喜樂《歐巴桑》中的童年、族裔與歷史
楊麗中
,
2005
[英語教學系] 期刊論文
英美文學評論, 8, p.95-124
英美文學評論 楊麗中 小川喜樂《歐巴桑》中的童年、族裔與歷史 The Genealogy of Childhood in Joy Kogawa's Obasan 中華民國英美文學學會 文學中的孩童 族裔文學 小川喜樂 Children in literature Ethnic
1405.
國小英語教師閱讀教學知能評量研究：以英語圖畫書閱讀教學為例
楊麗中
,
2011
[英語教學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10008~10107，計畫編號：NSC100-2410-H133-008
臺北市立大學英語教學系 楊麗中 國小英語教師閱讀教學知能評量研究：以英語圖畫書閱讀教學為例 行政院國家科學委員會 圖畫書; 重複互動式朗讀; 補救教學; 國小英語教學 重複互動式朗讀融入國小補救教學對於學童英語閱讀發展之效能探討 本提案建立在申請人對於英語圖畫書論述的相關研究以及北市國小英語教學
1409.
資訊時代的科學教育行動研究
壽大衛
,
2003-05
[資訊科學系] 期刊論文
現代教育論壇，8期，P.182-192
臺北市立師範學院數學資訊教育學系 壽大衛 資訊時代的科學教育行動研究 資訊時代; 科學教育; 行動研究; 資訊科技; 數位學習 在知識爆炸的資訊時代，變動已成為常態。學習與應用很難再分開，終身學習成為一種必要。過去教育一向是十年樹木，百年樹人；在相對穩定的情形下，政策、學術、教學的資訊流程較為緩
1416.
台灣數學資賦優異及學習優異認知特徵之研究
鄭英豪
,
2021
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11008 ~ 民11107，計畫編號：MOST110-2511-H007-002-MY3
臺北市立大學數學系 鄭英豪 台灣數學資賦優異及學習優異認知特徵之研究 A Study of Cognitive Characteristics of Taiwanese Mathematics Gifted Students and Mathematics Excellence Students
1417.
台灣數學資賦優異及學習優異認知特徵之研究
鄭英豪
,
2022
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11108 ~ 民11207，計畫編號：MOST110-2511-H007-002-MY3
臺北市立大學數學系 鄭英豪 台灣數學資賦優異及學習優異認知特徵之研究 MOST110-2511-H007-002-MY3 數學資賦優異；數學學習憂異；資賦優異；數學創造力；幾何；場地獨立；腦波研究分析；跨國比較；數學洞察力 2022 zh-TW 研究期間:民11108 ~ 民11207，計畫編號
1418.
小學生的「國際人文關懷」與「英語學習」行動研究
蔡素薰
,
2004
[英語教學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9308~9407，計畫編號：NSC93-2411-H133-006
台北巿立師範學院英語教學系 蔡素薰 小學生的「國際人文關懷」與「英語學習」行動研究 行政院國家科學委員會 英語學習; 國小教育; 英語文教學; 教學活動; 合作學習; 國際關懷; 美術教育; 社會科學研究; 外語教育; 課程 九年一貫課程綱要特別提出以十大基本能力為課程目標，強調表達、溝通與分享
1420.
運用同儕協助學習策略於國小融合教育國語文學習之研究
崔夢萍
,
2006-03
[資訊科學系] 期刊論文
特殊教育研究學刊, 30, P.27-52
臺北市立教育大學資訊科學系 崔夢萍 運用同儕協助學習策略於國小融合教育國語文學習之研究 同儕協助學習策略 融合教育 教學管理系統 國小國語文教學 Peer assisted learning strategies Inclusive education Instructional
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