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日期	題名	作者
1997-12-03	教室內的實作評量	張敏雪
2013-12	教室回饋系統對護專學生資訊安全素養、學習動機的影響	林凱胤
1997-10	教室對話在知識建構中的角色	王雅玄
2002-11	教室層級的課程設計實務探討	賴慧雯; 王瑀; 施秀美
2002-06-05	教室層級的課程設計實務探討	賴慧珉; 王瑀; 施秀美
2002-06-05	教室層級的課程設計：課程實踐的觀點	周淑卿
2002-03	教室幽默--讀書聲夾歡笑聲(上)	邱連煌
2002-06	教室幽默--讀書聲夾歡笑聲(下)	邱連煌
2007-10	教室的危機	鄭玉卿
2018-06	教室的靈魂：裴利故事說演教學的靈性意涵	黃于庭
1996-12	教室管理--庫寧預防技術	邱連煌
2009-05	教室走察	吳清山; 林天祐
2009-05	教室走察	吳清山; 林天祐
2014-01	教室走察: 教師專業發展的新思維	黃旭鈞
2009-12	「教室走察」的理念及其在提升學校教育品質之應用	黃旭鈞
2009-12	「教室走察」的理念及其在提升學校教育品質之應用	黃旭鈞
2012-09	教室走察方案與實踐策略建構之研究	黃旭鈞
2012-09	教室走察方案與實踐策略建構之研究	黃旭鈞
2012-09	教室走察方案與實踐策略建構之研究	黃旭鈞(教育與評鑑研究所)
2006-09	教導型組織	吳清山; 林天祐
2006-09	教導型組織	吳清山; 林天祐
1998	教導型組織--創造教育永續成功的發動機	林天祐
1998-07	教導型組織--創造教育永續成功的發動機	林天祐
1996-12	教導學生認識並拒絕藥物濫用計畫	王懋雯
2002-06	教導學習困難學生閱讀的重要原則	Gaffney,Janet S.; 王瓊珠譯
2000-02	教導智能障礙學生社會技能之教學策略	馮淑慧
2006	教導與課程的本土化	楊龍立
2006-12	教導與課程的本土化	楊龍立
1999-02	教師、學校與人權	Audrey Osler 著; 廖飛筆; 湯梅英 譯
1999-02	教師、學校與人權	Audrey Osler; 廖飛筆; 湯梅英
1999-02	教師、學校與人權	Osler, Audrey; 廖飛筆; 湯梅英
1995-11-22	教師、學生與學校之關係及其權利受侵害之救濟	謝銘洋
2000-12	教師、父母及學習障礙兒童對家庭作業的因應措施	王佳玲
2012-07	教師人力結構嚴重失衡	吳清山
1994-06	教師人文素養與創造思考	高強華
2004-03	教師個人知識管理與學校知識之創新	李玉慶
1999-05-19	教師分級制度與教師專業成長	黃裕城
1999-05-19	教師分級制度與教師待遇與升遷	陳順和
2010-03	教師區分性教學行為觀察量表﹝學生版﹞之編製	黃家杰; 陳美芳; 陳長益; 李乙明; 呂金燮
2010-03	教師區分性教學行為觀察量表（學生版）之編製	黃家杰; 陳美芳; 陳長益; 李乙明; 呂金燮
2008	教師協同教學對設計系學生學習成效之影響	林睿琳
2004-04	教師即課程決定者--課程實踐的議題	簡良平
2012-06	教師嗓音危險因子之探討	張儷靜
2001-11-10	教師在學校課程評鑑的角色	游家政
1994	教師在職進修的現況與展望	張煌熙
2003-12	教師在訓輔知能的專業成長策略	劉春榮
2019-07	教師執行新課綱之新挑戰、新思維與新作為	吳清山
2009-12	教師壓力管理的藝術	張德聰
2001-11-10	教師如何從事課程評鑑：從賦權增能評鑑理念談起	郭昭佑
2004	教師專業主義與課程領導	黃旭鈞

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