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题名
作者
2004-12
從生活學人權:人權融入式教學活動設計
湯梅英
2004-12
教學領導理念在教學輔導教師制度上的運用
王秀玲
;
鄭玉卿
2004-11
The contemporary development of philosophy of education in mainland China and Taiwan.
但昭偉
;
Jau-wei Dan
;
金生鈜
;
Sheng-hong Jin
2004-11
最低限度的道德要求
但昭偉
2004-09
多元文化教育理念與外籍配偶教育實務的激盪
邱世明
2004-09
社會學習領域中之人權教育
湯梅英
2004-09
動腦教與學: 大腦研究在教學實務上的應用
梁雲霞
2004-08
教學延伸活動的構思:從大四實習生的一個教學活動設計談起
張玉燕
2004-08
課程發展與設計:理念與實作
黃光雄
;
楊龍立
2004-07
適性發展教師專業甄試指標之探討研究
劉緬懷
2004-06
不同課程取向中教師課程實踐角色的探討
簡良平
2004-06
推動四存教育的四存中學初探
萬家春
2004-05
不夠好也沒有壞過的道德教育工作者與道德教育─兼論品德教育推行上的一個困難
但昭偉
2004-05
不夠好也沒有壞過的道德教育工作者與道德教育─兼論品德教育推行上的一個困難
但昭偉
2004-04
評鑑發展史對課程評鑑的啟示
楊龍立
2004-04
九年一貫本國語文第三階段能力指標的具體轉化及示例分析
潘麗珠
;
楊龍立
;
蕭千金
2004-04
最低限度的道德要求
但昭偉
2004-04
教師即課程決定者--課程實踐的議題
簡良平
2004-03
弱者的聲音 : 環境、女人、兒童與教育學術社群
但昭偉(主編)
2004-03
課程組織原則之探討
楊龍立
2004-03
臺灣地區國小環境教育指標系統探究
高翠霞
;
高慧芬
2004
最低限度的道德要求
但昭偉
2004
台灣地區國小環境教育指標系統探究
高翠霞
;
高慧芬
2004
多元文化教育理念與外籍配偶教育實務的激盪
邱世明
2004
評鑑發展史對課程評鑑的啟示
楊龍立
2004
課程組織基本原則
楊龍立
2004
The contemporary development of philosophy of education in mainland China and Taiwan
Jin Shenghong
;
Jau-wei Dan
;
但昭偉
2004
有效且有意義的班規
邱世明
2004
課程改革與實施的文化性
楊龍立
2004
人權教育種子教師工作坊的推動與困境
湯梅英
2004
世界人權宣言解析&從童書看兒童權利宣言
湯梅英
2004
國民中小學人權教育融入式教學活動設計
湯梅英
2004
多元價值社會與教師道德枷鎖的解除
但昭偉
2004
邁向以權利語言與最低限度道德為核心的道德教育
但昭偉
2004
高中職以下學校教師人權意識調查研究期末報告
但昭偉
;
謝邦昌
;
王錦雀
2004
民間企業贊助公益活動中推動環境教育的思維與做法
高翠霞
;
徐菁伶
2004
環境教育評量初探
高翠霞
;
范靜芬
2004
台北植物園與學校互動關係之探究
高翠霞
;
馬淑貞
2004
「環境教育能力指標」在「學習領域」的存在與應用
高翠霞
;
陳怜燕
2004
多元智能模式下自然智能發展方案之規劃及教學研究(II)
高翠霞
;
蔡崇建
2004
環境教育指標評量策略整合研究---環境素養指標內涵與評鑑(II)
高翠霞
;
蔡崇建
2004
教學領導理念在教學輔導教師制度上的運用
鄭玉卿
;
王秀玲
2004
當代國家教育制度的社會起源和發展趨勢之研究
鄭玉卿
2004
教師知識與課程實踐--課程研究與實踐對話的序曲
簡良平
2004
與國小教師共同建構社會取向學校本位課程之計畫實施與評鑑(Ⅰ)
簡良平
2004
國小教師課程知識的覺知. 課程轉化與實踐之反省歷程研究
簡良平
2004
偏遠地區國民中學課程實踐生態與教育機會現況之實地調查研究(I)
甄曉蘭
;
王麗雲
;
顧瑜君
;
周立勳
;
簡良平
2004
Levinas「為他」倫理學及其人權蘊義
張鍠焜
2004
多元社會的溝通哲學與溝通素養教育—杜威與哈伯瑪斯的溝通哲學
張鍠焜
2004
英國、加拿大中學校社會課程比較研究:對臺灣的啟示
詹寶菁
;
黃純敏
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