241.  國小學童對自然科教師學科教學之知覺調查研究

謝甫佩; 洪振方 ,  2005-03-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第三十八期, p.1-16
台北市立教育大學科學教育中心 謝甫佩 洪振方 國小學童對自然科教師學科教學之知覺調查研究 Elementary School Student Perceptions of Science Teacher's Knowledge 學科教學知識 學生知覺 Pedagogical content

242.  教具學具觀點的數學科電腦輔助教學設計實例

林保平 ,  2000-09-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第二十期, p.29-46
台北市立教育大學科學教育中心 林保平 教具學具觀點的數學科電腦輔助教學設計實例 Computer as Tools for Classroom Mathematics Teaching 教具學具 數學科 電腦輔助 教學設計 傳統電腦輔助教學設計多偏重在練習及展示方面的設計，而且將重點放在由電腦自

243.  科學史對國小六年級學生理解科學本質之成效

翁秀玉; 段曉林 ,  1997-09-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第八期, p.26-41
台北市立教育大學科學教育中心 翁秀玉 段曉林 科學史對國小六年級學生理解科學本質之成效 科學史 國小學生 科學知識 本研究的目的在於利用科學史於國小自然科學教學中，以傳達科學本質中的實證性、暫時性、公開性、與社會影響科學的觀念，研究者配合國小自然科六年級上學期的第五單元「重量與體積」與第六單元

244.  精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究

陳麗華 ,  1987
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
國立臺灣師範大學教育研究所集刊, 31, p.141-157
臺北市立教育大學課程與教學研究所 陳麗華 精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究 國小 教學 精熟學習 數學科 模式 1987 zh_TW 國立臺灣師範大學教育研究所集刊, 31, p.141-157

245.  優質學校教育指標-學生學習、校園營造與資源統整

林天祐 ,  2005
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地, 134, p.32-39
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 林天祐 優質學校教育指標-學生學習、校園營造與資源統整 優質學校教育 學生學習 校園營造 2005 zh_TW 教師天地, 134, p.32-39

246.  國小高年級學生自然科學中力學單元迷思概念之探討

陳義勳 ,  1996
[應用物理暨化學學系暨碩士班] 期刊論文
臺北市立師範學院學報, 27, p.83-104
臺北市立教育大學自然科學系 陳義勳 國小高年級學生自然科學中力學單元迷思概念之探討 The Study of Misconceptions in 5th and 6th Grades Unit in Nature Science in the Elementary School 國小 高年級學生

247.  學習型組織的靈性內涵初探及其對學校經營的啟示

鄭彩鳳; 黃柏勳 ,  2003-08
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 15期, 頁27-46
鄭彩鳳 黃柏勳 學習型組織的靈性內涵初探及其對學校經營的啟示 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 靈性 學習型組織 學習型學校 Peter M. Senge曾指出：「學習型組織係生命真諦的體會」。由此可

248.  讓學生學好數學--數學學習障礙兒童的教學

梁瑞真 ,  2004-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 38期, 頁43-51
梁瑞真 讓學生學好數學--數學學習障礙兒童的教學 臺北市立教育大學特殊教育中心 數學學習障礙 學習策略 Mathematics learning disabilities Learning strategies 2004-12 國小特殊教育 38期 頁43-51

249.  數常識過程導向加強教學活動之研究

陳霈頡; 楊德清 ,  2010-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 57期, 頁55-87
陳霈頡 楊德清 數常識過程導向加強教學活動之研究 臺北市立教育大學科學教育中心 小學數學 過程導向教學 數常識 本研究乃針對完成小學數學學習領域第一階段學生（1-3 年級），設計與實施數常識過程導向加強教學活動，提升學生在本階段所應具備的數常識能力。首先，本研究運用數常識測驗檢視一班國小三年級學

250.  探究師院生之分數基本概念及分數概念的課室教學

楊瑞智 ,  2000-04
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 31期, 357-382
楊瑞智 探究師院生之分數基本概念及分數概念的課室教學 臺北市立師範學院 分數概念 概念學習 分數教學 教學理論 2000-04 zh-TW 臺北市立師範學院學報 31期 357-382

251.  自導學習取向之學習角落規劃研究

徐世瑜 ,  2003-09
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報-教育類, 34期, 頁21~40
徐世瑜 自導學習取向之學習角落規劃研究 臺北市立師範學院 自導學習 學習角落 獨立學習 本研究證實Snowden和Christian（1998）在國外資優班應用的四類型學習角落，在國內小學中年段的可行性。本研究尚發現：異於傳統的概念，學習角落不一定是要「有形」的；具體言之，學習角落不一定要長期的

252.  數學教育對幼兒思維發展的意義

曹雅玲 ,  2004-10
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 51卷1期, 頁33-40
臺北市立教育大學數學系 曹雅玲 數學教育對幼兒思維發展的意義 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 幼兒數學教學 遊戲教學 幼兒思維發展 數學對於幼兒的智力發展起著事半功倍的作用，培養孩子的數學思考和運算能力是刺激嬰幼兒的大腦神經元發展的最佳途徑。孩子的天性是好奇，和孩子們「玩」數學，而非「教

253.  反學校與在家自行教育的觀想與思辯：從豐子愷之「學校教育的烏托邦--無學校的教育」談起

陳建銘 ,  2004-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 51卷2期, 頁59-65
陳建銘 反學校與在家自行教育的觀想與思辯：從豐子愷之「學校教育的烏托邦--無學校的教育」談起 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 反學校 學校教育 無學校教育 2004-12 zh_TW 國教新知 51卷2期 頁59-65

254.  國民小學自然科學實驗教學之舉隅

陳義勳; White ,  1993-12
[科學教育中心] 市師科學教育季刊
市師科學教育季刊, 18期, 頁6-12
陳義勳 White 國民小學自然科學實驗教學之舉隅 臺北市立師範學院科學教育中心 自然科學 國民小學 實驗教學 1993-12 zh-TW 市師科學教育季刊 18期 頁6-12

255.  淺談大學自治下學生權利的保障

高光義 ,  1997-12
[出版品] 國教月刊(已停刊)
國教月刊, 44卷, 3/4期, 頁34-37
高光義 淺談大學自治下學生權利的保障 臺北市立教育大學 大學自治 學生 權利 學術自由 1997-12 zh_TW 國教月刊 44卷 3/4期 頁34-37

256.  提升學生學習成就策略之探析

吳清山; 黃建翔 ,  2013-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，232期，p.5-17
吳清山 黃建翔 提升學生學習成就策略之探析 教育政策分析; 學生學習成就; 學習成就 學生為教育之主體，任何教育行政作為或教學活動當以增進學生學習效果為優先考量，故提升學生學習成就，便成為教育發展與學校效能研究之重要課題與目的。然而，國內之學校教育相當普及，政府亦提出相關輔助方案來設法幫助學習弱

257.  教師專業學習社群運作的核心：以學生學習為本

丁一顧 ,  2012-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，215期，頁5-16
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群運作的核心：以學生學習為本 臺北市：高等教育出版公司 教師; 專業學習社群; 學生學習 　　觀乎美國近代教育改革史中，強化「學生學習」總是一再地出現在國家的各項重要教育政策當中，從1983年的《國家在危機中》（A Nation

258.  國中學生性別因素、科學能力自我概念、三種對科學的態度之研究

楊龍立 ,  1996-04
[教育學系] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，27期，頁159-182
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 國中學生性別因素、科學能力自我概念、三種對科學的態度之研究 國中學生; 性別; 科學能力; 自我概念; 科學 本研究採取問卷調查法，蒐集國內蛉相關資訊，編製調查問卷以蒐集國內數據資料， 企圖瞭解國中學生生理性別、性別角色、男女分班合班、科學能力自後概念及對

259.  動腦教與學: 大腦研究在教學實務上的應用

梁雲霞 ,  2004-09
[教育學系] 專書/專書篇章
原文書為 派翠西亞．伍爾夫 (Patricia Wolfe) 著「Brain Matters」，由 梁雲霞 譯著
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 動腦教與學: 大腦研究在教學實務上的應用 臺北市：遠流出版公司 Learning, Psychology of; Learning; Brain; 學習心理學; 教育心理學; 腦 2004-09 zh_TW 原文書為 派翠西亞．伍爾夫 (Patricia

260.  「經學式」、「科學式」與「理學式」的歷史詮釋學--近代中國∕臺灣史學發展的三個面相

李淑珍 ,  2002-06
[歷史與地理學系] 期刊論文
當代，60期 (總號178) ，頁32-55
臺北市立大學歷史與地理學系 李淑珍 「經學式」、「科學式」與「理學式」的歷史詮釋學--近代中國∕臺灣史學發展的三個面相 臺灣史學; 中國史學; 歷史學 2002-06 zh-TW 當代，60期 (總號178) ，頁32-55

261.  鬆綁與績效---從學校再造談學校經營發展動向

吳清山 ,  2002
[教育行政與評鑑研究所] 會議論文
現代教育論壇新世紀的學校經營策略研討會，國立教育資料館、國立嘉義大學教育學院 主辦，2002-11-13
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 鬆綁與績效---從學校再造談學校經營發展動向 學校再造; 學校經營; 學校發展; 教育改革 2002 zh_TW 現代教育論壇新世紀的學校經營策略研討會，國立教育資料館、國立嘉義大學教育學院 主辦，2002-11-13

262.  提升學生學習成就策略之探析

吳清山; 黃建翔 ,  2013-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，232期，頁5-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃建翔 提升學生學習成就策略之探析 教育政策分析; 學生學習成就; 學習成就 2013-08 zh_TW 教育研究月刊，232期，頁5-17

263.  以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制

王保進; 吳清山; 張紘炬 ,  2012-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，35期，頁4-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 王保進 吳清山 張紘炬 以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制 大學; 校務評鑑; 學生學習成效 2012-01 zh_TW 評鑑雙月刊，35期，頁4-17

264.  從自由學校看未來教育趨勢

吳清山 ,  2011-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，533期，頁0-6
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 從自由學校看未來教育趨勢 自由學校; 特許學校; 學校經營; 教育發展 2011-11 zh_TW 師友月刊，533期，頁0-6

265.  國民中小學發展學校特色之研究：重要概念、實證分析與實際作為

吳清山; 賴協志; 王令宜 ,  2010-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，198期，頁12-31
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 賴協志 王令宜 國民中小學發展學校特色之研究：重要概念、實證分析與實際作為 國民中小學; 學校特色; 學校經營 2010-10 zh_TW 教育研究月刊，198期，頁12-31

266.  服務學習──士林高商應外科「口語訓練」之課程設計與學生學習成效

莊念青 ,  2015-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中等教育，v.66n.4，p.135-155
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 莊念青 服務學習──士林高商應外科「口語訓練」之課程設計與學生學習成效 服務學習; 課程設計; 學生學習成效 2015-12 zh_TW 中等教育，v.66n.4，p.135-155

267.  新北市國小教師數學教學幸福感之研究

李素珍; 蘇意雯 ,  2015-09
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，62卷3期，P.69-78
臺北市立大學數學系; 新北市鶯歌國小 李素珍 蘇意雯 新北市國小教師數學教學幸福感之研究 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 國小教師; 數學教學; 教學幸福感 2015-09 zh-TW 國教新知，62卷3期，P.69-78

268.  從學習領導論析學習共同體的概念與實踐

潘惠玲; 陳佩英; 張素真; 鄭淑惠; 陳文彥 ,  2014-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，45期，頁1-28
淡江大學教育政策與領導研究所; 國立臺灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所; 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處; 國立臺灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所; 國立暨南大學教育政策與行政學系 潘惠玲 陳佩英 張素真 鄭淑惠 陳文彥 從學習領導論析學習共同體的概念與實踐 臺北市：臺北市

269.  我國大學自治之探討:以學術自由分析為例

劉性仁 ,  2015-06
[出版品] 通識學報
通識學報，第1期第2卷，P.15-30
臺北市立大學通識教育中心 劉性仁 我國大學自治之探討:以學術自由分析為例 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 學術自由; 講學自由; 大學自治; 憲法 我國憲法中的基本權利規範中，並沒有明文規定學術自由，一般我國學界都將憲法中第十一條中的講學自由，擴張成為學術自由的憲法依據，而在實務界大概也持此相

270.  大學國文之僑生專班教學策略初探－以臺北市立大學為例

邱永祺 ,  2016-03
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，63卷1期，頁60-69
邱永祺 大學國文之僑生專班教學策略初探－以臺北市立大學為例 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 大學國文; 僑生; 教學策略; 臺北市立大學 本文主旨係從大學通識教育中心的國文課程切入，並針對來自世界不同地方的「僑生」，提出幾點教學策略的分享。首先確立僑生專班的學生來源，次而歸納國文課程用書

271.  學校教學圈方案建構與實踐之研究

黃旭鈞 ,  2015
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
研究期間：民10408~10507，計畫編號：MOST104-2410-H-845-013-
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 黃旭鈞 學校教學圈方案建構與實踐之研究 臺北市：科技部 教學圈; 學校教學圈方案; 實踐策略  教學圈(IR)是一種由學校提出實務問題(POP)，透過來自不同學校（區）教育人員所組成 之訪視小組，針對學校所示的實務問題，實地觀察課堂中教與學的情形，再由訪視小組人

272.  應用多媒體科技融入游泳教學策略之探討

江信億; 陳伯儀; 葉逸欣 ,  2007-06
[運動教育研究所] 期刊論文
運動知識學報，4期，頁129-134
江信億 陳伯儀 葉逸欣 應用多媒體科技融入游泳教學策略之探討 多媒體; 國小學童; 游泳教學; 教學策略 2007-06 zh-TW 運動知識學報，4期，頁129-134

273.  運動教育模式對排球技能學習成效及學習動機之影響

王文宜; 陳毅芬; 周麗卿 ,  2015-04
[運動教育研究所] 期刊論文
運動與健康研究，4卷1期，頁39-47
王文宜 陳毅芬 周麗卿 運動教育模式對排球技能學習成效及學習動機之影響 體育課; 學習成效; 學習動機; 學習保留 2015-04 zh-TW 運動與健康研究，4卷1期，頁39-47

274.  補救教學vs.有效教學

趙曉美 ,  2015-04
[身心障礙者轉銜及休閒教育研究所] 期刊論文
臺灣教育評論月刊，4卷4期，頁21-25
趙曉美 補救教學vs.有效教學 補救教學; 有效教學; 教學品質 2015-04 zh-TW 臺灣教育評論月刊，4卷4期，頁21-25

275.  聆聽學生的聲音：直接教學與問題導向學習教學策略之質性分析

王文宜; 闕月清 ,  2010-12
[運動教育研究所] 期刊論文
體育學報，43卷4期，頁93-108
王文宜 闕月清 聆聽學生的聲音：直接教學與問題導向學習教學策略之質性分析 學生觀點; 教學策略; 問題導向學習 2010-12 zh-TW 體育學報，43卷4期，頁93-108

276.  同異質分組並行之差異化教學

莊惠如; 王菀詩; 吳怡慧 ,  2014-09
[身心障礙者轉銜及休閒教育研究所] 期刊論文
中等教育，65卷3期，頁117-131
莊惠如 王菀詩 吳怡慧 同異質分組並行之差異化教學 英語教學; 差異化教學; 分組合作學習 2014-09 zh-TW 中等教育，65卷3期，頁117-131

277.  不同途徑之同儕教學模式對迷你網球學生內在動機之影響

謝麗娟；蔡郁辰；王文宜 ,  2019-11
[運動教育研究所] 期刊論文
文化體育學刊， 29輯， 頁1-13
運動教育研究所 謝麗娟；蔡郁辰；王文宜 不同途徑之同儕教學模式對迷你網球學生內在動機之影響 教學策略;同儕教學;體育課學習動機 本研究旨在探討藉由不同途徑之同儕教學模式對迷你網球初學生內在動機之影響與差異。受試者為臺北市文山區某國小四年級學生，實驗組26位、控制組28位，共54位。研究為期6週的

278.  楊深坑教授「教育哲學學術性質之歷史發展分析」讀後心得

朱啟華; Chu, Chi-hua ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁83-89
國立中正大學教育學研究所 朱啟華 Chu, Chi-hua 楊深坑教授「教育哲學學術性質之歷史發展分析」讀後心得 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁83-89

279.  閱讀楊教授論文後的一些思考

郭實渝; Kuo, Shih-yu ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁95-98
中央研究院歐美研究所 郭實渝 Kuo, Shih-yu 閱讀楊教授論文後的一些思考 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁95-98

280.  建構學術社群的急迫性--回應楊老師

但昭偉; Dan, Jau-wei ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁99-101
臺北市立大學教育學系 但昭偉 Dan, Jau-wei 建構學術社群的急迫性--回應楊老師 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁99-101

281.  建構教育哲學專業溝通平臺積極開展新知落實專業實踐--對拙文五篇評論之回應

楊深坑; Yang, Shen-keng ,  2016-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，第54期，頁115-129
國立臺灣師範大學教育學系 楊深坑 Yang, Shen-keng 建構教育哲學專業溝通平臺積極開展新知落實專業實踐--對拙文五篇評論之回應 臺北市：臺北市立大學 教育哲學; 學術性質; 教育學 2016-08 zh_TW 市北教育學刊，第54期，頁115-129

282.  數學文化融入十二年國教數學課程-子計畫四--數學人文素養素材之開發與探究

蘇意雯 ,  2018
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10708 ~ 民10807，計畫編號：MOST105-2511-S167-002-MY3
臺北市立大學數學系 蘇意雯 數學文化融入十二年國教數學課程-子計畫四--數學人文素養素材之開發與探究 The Development and Study of Lesson Plans for Cultivating Humanistic Literacy in Mathematics 人文數學

283.  經由探討日本數學文化開發大學數學史素材之研究

蘇意雯 ,  2022
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11108 ~ 民11207，計畫編號：MOST111-2410-H845-009
臺北市立大學數學系 蘇意雯 經由探討日本數學文化開發大學數學史素材之研究 Developing History of Mathematics Materials of University by Exploring Japanese Mathematical Culture 日本數學；數學文化

284.  書評：證據本位導向的學力經濟學

林雍智; Lin, Ying-chih ,  2017-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊，21期，頁99-109
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 林雍智 Lin, Ying-chih 書評：證據本位導向的學力經濟學 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 證據本位導向; 學力經濟學; 教育學 2017-06 zh_TW 教育行政與評鑑學刊，21期，頁99-109

285.  數學通識課程之開發原則初探

蘇意雯 ,  2022-12
[出版品] 通識學報
通識學報，9期，頁235-254
臺北市立大學數學系 蘇意雯 數學通識課程之開發原則初探 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 教學實踐研究; 數學史; 數學通識 本研究為跨領域數學通識課程的開發以及教學實踐，並探究課程之開發原則。整個計畫執行程序包含「課程開發和教學」，以及「反思與檢討」兩階段。在第一階段，研究者進行課程開發及教案

286.  學習困難學生內在動機之策略初探

李曼曲 ,  2014-12
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
特殊教育發展期刊，58期，頁23-40
臺北市立大學特殊教育學系 李曼曲 學習困難學生內在動機之策略初探 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 學習困難學生; 內在動機; 學習策略 學習困難學生在學習上有著低度的學習動機，研究顯示目前在閱讀與數學的特定學科領 域上，內在動機與學業有密切關連，特別是經由老師與父母的自主支持，來提升學生的學

287.  大學選修課程於數位教學應用之實務經驗與展望

陳必卿; Chen, Bi-ching ,  2022-12
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，69卷2期，頁29-41
長庚科技大學幼兒保育系 陳必卿 Chen, Bi-ching 大學選修課程於數位教學應用之實務經驗與展望 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 大學選修課程; 數位教學; 教學實務; ; 現代人獲得知識的過程，已不再受時間、空間與印刷方式的限制，運用數 位教與學儼然成為趨勢。眾所皆知，全球

288.  疫情期間學生線上學習成效不佳之困境分析--以失能家庭之弱勢學生為例

劉泳君; Liou, Yung-jiun ,  2022-12
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，69卷2期，頁43-55
臺北市立大學教育學系 劉泳君 Liou, Yung-jiun 疫情期間學生線上學習成效不佳之困境分析--以失能家庭之弱勢學生為例 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 線上學習; 學習成效; 失能家庭; 弱勢學生 新冠狀肺炎疫情期間，教育部緊急發布各級學校因應疫情延長停止到校上 課，開啟線

289.  培養數學問題解決能力與自信的課程與教學--都會區學校數學初探

黃幸美 ,  2009-10
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
國教新知, 56卷3期, 頁43-67
臺北市立教育大學課程與教學研究所 黃幸美 培養數學問題解決能力與自信的課程與教學--都會區學校數學初探 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 數學問題解決 都會區學校數學 值此知識經濟的世代，各國對於提升國民知能與發展優質的都會區教育政 策，莫不投注高度關切與努力。本文以數學領域的課程與教學

290.  數位式問題導向學習之教育意涵：設計架構與實踐成效

余政賢; 梁雲霞 ,  2008-03
[教育學系] 期刊論文
教學科技與媒體，83期，頁28-46
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 余政賢 梁雲霞 數位式問題導向學習之教育意涵：設計架構與實踐成效 數位學習; 資訊融入教學; 問題導向學習 在學生中心的教育典範下，本研究分析資訊科技之促進學習角色，探究資訊融入問題導向學習之應用方式，提出數位化問題導向學習（Electronic Problem