2148.
我國小學師資培育政策的百年回顧與前瞻
彭煥勝
,
2011-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第39期, P79-101
彭煥勝 我國小學師資培育政策的百年回顧與前瞻 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學心理與諮商學系 臺北市立教育大學幼兒教育學系 小學師資培育政策 歷史觀察 百年回顧 本文探討百年來我國小學師資培育政策的變陏回顧，從歷史的角度分析這些政策變陏的背景因素。研究有幾點發現：一、我國師資培育政策從
2149.
論校園合作與衝突：演化心理學的觀點
沈碩彬
,
2009-04
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 32期, 頁55-73
沈碩彬 論校園合作與衝突：演化心理學的觀點 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 演化心理學 校園 合作 衝突 Evolutionary psychology School Cooperation
2150.
英國《學科領導人標準》對我國課程領導的啟示
蔡宗河
,
2008-08
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 30期, 頁1-33
蔡宗河 英國《學科領導人標準》對我國課程領導的啟示 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 課程領導 學科領導 Curriculum leadership Subject leadership 1998年
2152.
從父母對子女之教育權探討家長參與學校教育權之範圍
顏秀如
,
2005-06-03
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─教育行政的理想與現實(二)，國立教育資料館、台北市立師範學院，2005-06-03
顏秀如 從父母對子女之教育權探討家長參與學校教育權之範圍 家長會; 教育權; 學校教育參與 近年來隨著教育改革浪潮，家長參與學校教育的意願提高，而政府對家長會的組成、運作訂定相關法令，不僅將家長參與予以規範，也使得家長會成為一股影響學校教育的重要力量。本文主要分為三個部分。第一個部分係從親權了解
2153.
教師罷教與學生受教權孰重
王海捷
,
2005-05-27
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─教育行政的理想與現實(一)，國立教育資料館、台北市立師範學院，2005-05-27
王海捷 教師罷教與學生受教權孰重 教師罷教權; 學生受教權; 教師權利 教師罷教權、學生受教權在現今權利、義務透明的社會中，有必要加以明確分析，民主國家依法行政、依法辦事。學生之權利在國民教育法、憲法都有明顯條文法律。教師也因身分不同，在憲法中也明確加以規範。但兩種不同的角色同時出現在同一時間
2154.
後現代主義對學校行政領導之啟示
范熾文
,
2005-05-27
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─教育行政的理想與現實(一)，國立教育資料館、台北市立師範學院，2005-05-27
范熾文 後現代主義對學校行政領導之啟示 現代主義; 後現代主義; 學校行政領導 本文旨在從後現代主義論述學校行政領導。本文目的是：(1)探究現代與後現代主義的內涵；(2)分析後現代主義要旨；(3)提出後現代主義對學校行政領導的啟示。現代思潮意味人類理性絕對化，後現代意味對不同人，有不同的事，因此
2155.
重塑學校組織活力的省思與探討
林海清
,
2002-11-13
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─新世紀的學校經營策略，國立教育資料館、台北市立師範學院，2002-11-13
林海清 重塑學校組織活力的省思與探討 學校行政; 組織再造; 教育改革 面對內外在環境的變遷與改革壓力的挑戰，追求卓越的辦學績效成為學校一致追求的目標。九年一貫教學創新的課程改革已經如火如荼的展開，是否能夠達成預期的成效有待考驗。唯學校組織的團隊智慧與能力成為影響的關鍵因素；因此學校進行組織再造
2156.
科學教育課程與評量之評介
邱美虹
,
2000-05-10
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─自然與科技的整合，國立教育資料館、台北市立師範學院，2000-05-10
邱美虹 科學教育課程與評量之評介 科學素養; 基本能力; 評量標準 近年來國外對科學教育的改革工作正如火如荼的展開（Rutherford & Ahlgren, 1989; National Research Council, 1996; 日本文部省, 1999），在課程設計理念上大都強調培養學生
2157.
自然科教學遠距輔導之探討
黃萬居; 王美芬; 賴阿福; 吳美麗; 李昆翰; 古建國; 雄召弟; 譚寧君
,
1999-03-31
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─自然科教學遠距輔導研討會，國立教育資料館、台北市立師範學院，1999-03-31
黃萬居 王美芬 賴阿福 吳美麗 李昆翰 古建國 雄召弟 譚寧君 自然科教學遠距輔導之探討 遠距教育; 網路輔導; 自然科教學 本研討會的主要目的，在於探討利用網際網路輔導自然科老師教學，由於各縣、市教育輔導人員有限，學校眾多，分佈地區遼闊，而且教師們平時教學相當忙碌，所以進行面對面的輔導相當困難
2158.
終身專業發展的網路社群
李昆翰
,
1999-03-31
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─自然科教學遠距輔導研討會，國立教育資料館、台北市立師範學院，1999-03-31
台北市立師範學院數理教育學系 李昆翰 終身專業發展的網路社群 終身學習; 網路社群; 專業發展 本文首先採討終身學習的理念，並且指出教師應在這一理念下發展其專業，次而說明教師專業發展階段和改進方向，接著提出教師終身專業發展的資訊網路雛型系統和其可行性，最後思考一個有效成功的資訊網路社群的重要因素
2159.
三頭馬車跑不動，三輪馬車跑得快─建立學校行政、教師會與家長會三者良性互動之研究
吳清山
,
1998-10-28
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─學校行政、教師會與家長會共謀校務健全發展，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-10-28
台北市立師範學院國民教育研究所 吳清山 三頭馬車跑不動，三輪馬車跑得快─建立學校行政、教師會與家長會三者良性互動之研究 學校行政; 教師會; 家長會; 良性互動 學校行政、教師會與家長會三者是促進學校進步的鐵三角，彼此互動良好與否，直接影響到學生學習效果。本文旨在設法找出學校行政、教師會與家長會
2160.
資料庫在自然科教學上的應用
古建國; 賴阿福; 吳美麗
,
1998-05-08
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─自然科教學遠距輔導，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-05-08
台北市立師範學院數理教育系 古建國 賴阿福 吳美麗 資料庫在自然科教學上的應用 實習老師; 教學資源庫; 網際網路 本研究主要是配合國民小學自然科教學利用網際網路便利性，提供師院生及國小老師與學生有關自然科的教學資源。本研究是由三位師院老師與二十位87級實習老師在大三時(85年9月至86年7月
2161.
遠距輔導教學熱線之建立
熊召弟; 譚寧君
,
1998-05-08
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─自然科教學遠距輔導，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-05-08
熊召弟 譚寧君 遠距輔導教學熱線之建立 遠距實習輔導; 小學課程; 實習教師 本計畫研究目的是透過網際網路的功能，建立一個遠距實習輔導環境：遠距輔導教學熱線(Distance Supervision Hot Line, DSHL)，以期能及時性地與大五的實習教師討論及解決教學工作上的疑難問題。本
2167.
國小教師參與閱讀理解教學實踐社群與其專業成長之研究
黃冠達; 張純; 幸曼玲
,
2015-03
[教育學系] 期刊論文
教育研究與發展期刊，v.11n.1，p.57-80
臺北市立大學教育系; 臺北市立大學教育系; 臺北市立大學幼兒教育學系 黃冠達 張純 幸曼玲 國小教師參與閱讀理解教學實踐社群與其專業成長之研究 實踐社群; 閱讀理解教學; 教師專業成長 本研究旨在探討國小教師參與閱讀理解教學社群計畫後，能透過設計教案、共同討論、實施教學及再討論等閱讀教學實踐歷程
2168.
墨子兼愛的人生哲學及其對生命教育的啟示
林建銘
,
2013-07
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第一期，p25-42
臺北市立教育大學教育系 林建銘 墨子兼愛的人生哲學及其對生命教育的啟示 臺北市立教育大學教育系 墨子; 兼愛; 人生哲學; 生命教育 本研究以文獻分析法探討墨子的人生哲學及其生命教育的觀點，研究目的為： ( l ) 了解墨子的生命觀， ( 2 ）了解墨子的人生哲學， ( 3 ）了解實踐此種人生哲
2169.
資訊融入會計教學之可行性分析
蔡智勇
,
2013-07
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第一期，p83-100
臺北市立教育大學教育系 蔡智勇 資訊融入會計教學之可行性分析 臺北市立教育大學教育系 資訊融人教學; XBRL; 科技接受模式 目前會計學教學方式，在傳統上大多數以講授、演練為主，但這樣教學方式對於提升學生學習興趣與動機有所限制。美國會計學會成立了會計教育改革委員會，主張必須依照會計教育目的來
2170.
墨子兼愛的人生哲學及其對生命教育的啟示
林建銘
,
201306
[教育學系] 期刊論文
教育論叢，1期，頁25-42
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 林建銘 墨子兼愛的人生哲學及其對生命教育的啟示 墨子; 兼愛; 人生哲學; 生命教育 本研究以文獻分析法探討墨子的人生哲學及其生命教育的觀點，研究目的為： ( l ) 了解墨子的生命觀， ( 2 ）了解墨子的人生哲學， ( 3 ）了解實踐此種人生哲學所需的個人
2171.
子職新關心
邢一欣; 楊希珮; 黃思華
,
2013-12
[教育學系] 期刊論文
中等教育，64卷4期，頁56-75
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 邢一欣 楊希珮 黃思華 子職新關心 子職教育; 愛之語; 幸福感; 體驗學習 隨著家庭結構的轉變，親子關係也發生了新的變化，不少青少年對自身的子職角色缺乏應有認知。研究者期盼透過課程的安排，強化親子間的正向情感連結，協助青少年善盡自身的子職角色，並提昇家庭的情
2172.
資訊融入會計教學之可行性分析
蔡智勇
,
2013-06
[教育學系] 期刊論文
教育論叢，1期，頁83-100
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 蔡智勇 資訊融入會計教學之可行性分析 資訊融人教學; XBRL; 科技接受模式 目前會計學教學方式，在傳統上大多數以講授、演練為主，但這樣教學方式對於提升學生學習興趣與動機有所限制。美國會計學會成立了會計教育改革委員會，主張必須依照會計教育目的來改進會計教育環
2173.
以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係
黃思華
,
2013-01
[教育學系] 期刊論文
教育科技與學習，v.1n.1，v.87-110
臺北市立教育大學教育學系 黃思華 以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係 教師資訊素養; 教學信念; 集群分析 本研究旨在分析教師教學信念與資訊素養的關係；教師資訊素養以美國教育科技委員會(ISTE)在2008年所提出之教師資訊素養指標為依據；教師教學信念則以集群分析(Cluster
2174.
以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係
黃思華
,
2013-01
[教育學系] 期刊論文
教育科技與學習，1卷1期，頁87-110
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 黃思華 以集群分析探討國小教師資訊素養與教學信念之關係 教師資訊素養; 教學信念; 集群分析 本研究旨在分析教師教學信念與資訊素養的關係；教師資訊素養以美國教育科技委員會(ISTE)在2008年所提出之教師資訊素養指標為依據；教師教學信念則以集群分析
2175.
杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析
鄭玉卿
,
2012-06
[教育學系] 期刊論文
教育實踐與研究，25卷1期，頁1-28
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析 杜威; 芝加哥實驗學校; 道德實踐課程 杜威主張教育就是生活本身的信念，道德應該是身體力行民主生活的學習經驗。他批評傳統學校教育將道德作為一個學科，灌輸道德知識的教學，是錯誤且無效的教育。本文從教育史的角度，透過第一手
2176.
解讀「永續校園」
高翠霞; 蔡崇建
,
2011-12
[教育學系] 期刊論文
國教新知，58卷4期，頁34-46
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 高翠霞 蔡崇建 解讀「永續校園」 永續發展; 永續校園; 綠色學校 1987聯合國World Commission on Environment and Development（WCED）會議發表「我們的共同未來」報告書強調「永續發展」，該用語擴大了原來―環境‖一
2177.
教師領導的理論分析與省思
梁雲霞; 徐超聖
,
2011-05
[教育學系] 期刊論文
中等教育，62卷2期，頁20-35
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 徐超聖 教師領導的理論分析與省思 教師領導; 微觀政治學; 教師專業發展 本文基於教師領導對學生學習、教師專業、組織效能及學校與社區關係經營都有其意義與重要性，因而對教師領導的理論加以分析及省思。此外，鑑於教師在現行體制上位於最基層地位，而特別討論教師領導
2180.
偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應
簡良平
,
2010-12
[教育學系] 期刊論文
教育實踐與研究, 第23卷第2期, P37-64
國立臺北教育大學 簡良平 偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應 弱勢社區環境 教學回應 教師課程意識 本文屬實證研究，為研究者於 2005 年至 2007 年間，實地訪談與觀察北台
灣縣市偏遠地區國小實務工作者教學之後的研究發現。本文依據貧窮社區特
質、教育社會學中文化資本與社會
2181.
偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應
簡良平
,
2010-12
[教育學系] 期刊論文
教育實踐與研究，23卷2期，頁37-64
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 偏遠地區小學教師對弱勢社區環境之覺知及其教學回應 弱勢社區環境; 教學回應; 教師課程意識 本文屬實證研究，為研究者於2005 年至2007 年間，實地訪談與觀察北台灣縣市偏遠地區國小實務工作者教學之後的研究發現。本文依據貧窮社區特質、教育社會學中文化資本
2182.
從自主學習理論到學校實務—概念架構與方案發展
梁雲霞
,
2006-12
[教育學系] 期刊論文
當代教育研究，14卷4期，頁171-206
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 從自主學習理論到學校實務—概念架構與方案發展 自主學習; 理論到實務; 方案發展 自主學習是當今學校教育中重要之議題。在理論轉化為本土實踐時，需要針對自主學習的意義加以批判性的澄清，進一步地在台灣的學校脈絡下，提出適用的概念架構，以支撐課程與學習活動的實踐
2183.
蘇格蘭教學協會之簡介及其啟示
但昭偉; 簡毓玲
,
2005
[教育學系] 期刊論文
教育研究月刊 ,132,p.156-162
台北市立教育大學教育學系 但昭偉 簡毓玲 蘇格蘭教學協會之簡介及其啟示 蘇格蘭教學協會 General Teaching Council for Scotland GTC 2005 zh_TW 教育研究月刊 ,132,p.156-162
2184.
教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(I)
簡良平
,
2005
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9408~9507，計畫編號：NSC94-2413-H133-012
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(I) 臺北市：行政院國家科學委員會 批判教學的覺知; 課程實踐; 弱勢者教育 本計畫之旨趣在探討「教師-課程-學生」之間的緊密連動關係，學生是教育 的目的，完成此目的之執行者以教師最為直接，他們可以
2185.
高中職以下學校教師人權意識調查研究
但昭偉; 謝邦昌; 王錦雀
,
2003
[教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間：民9201~9211，計畫編號：920000010
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 但昭偉 謝邦昌 王錦雀 高中職以下學校教師人權意識調查研究 臺北市：教育部 人權教育; 人權意識; 中小學教師 1948年聯合國的「世界人權宣言」，引發一股人權熱潮，民主國家無不致力於人權的推廣。然人權理念的推動及落實，需要從最基礎教育著手！人權教育在我國為較陌
2186.
協同教學的理念與教師專業文化的建立
鄭玉卿
,
2002-07
[教育學系] 期刊論文
現代教育論壇 ，6期，頁518-521
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 協同教學的理念與教師專業文化的建立 協同教學; 教師專業文化; 教育改革 2002-07 zh_TW 現代教育論壇 ，6期，頁518-521
2187.
從教育工作者可能有的惡德談學生權利之保障
王月卿; 但昭偉; 邱鈺惠
,
2001-07
[教育學系] 期刊論文
中等教育, 52:4, p.24-36
台北市立教育大學教育學系 王月卿 但昭偉 邱鈺惠 從教育工作者可能有的惡德談學生權利之保障 The Protection of Students' Rights and Teachers' Virtues 學生權 惡德 人權保障 Rights to education
2189.
國民教育
湯梅英; 劉春榮
,
1999-02
[教育學系] 期刊論文
中華民國教育年報，87期，頁35-61
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 劉春榮 國民教育 國民小學; 國民教育法; 鄉土教育; 資訊教育; 生活教育; 童軍教育; 國民中學; 高中職多元入學方案; 學校認輔制度; 兩性平等教育 1999-02 zh_TW 中華民國教育年報，87期，頁35-61
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