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日期	題名	作者
2004	最低限度的道德要求	但昭偉
2004-11	最低限度的道德要求	但昭偉
2004-04	最低限度的道德要求	但昭偉
2004	有效且有意義的班規	邱世明
1999-12	「有效實施小班教學」是迷思或迷失？	湯梅英; 劉子鍵; 方慧琴; 陳勤妹
2014-03	有關APA 格式對撰寫教育史研究領域論文的幾點淺見	鄭玉卿
2007-08-01	期望、價值與數學成就關係之結構方程模式驗證：以TIMSS 2003 台灣地區資料為例	林志哲; Chih-Che Lin
2016-12	期望地位對小組學習的影響與因應策略	黃永和
1998-09	未來的國民不應成為什麼樣子﹖	但昭偉
2020	杜威民主理論及其教育意義--兼論杜威民主歷程中的探究理論與溝通理論	張鍠焜
2007	杜威的博雅教育主張與Hutchins的批評	但昭偉
2007-07	杜威的博雅教育主張與Hutchins的批評	但昭偉
2002-09	杜威的道德教育觀對師生倫理的啟示	林建銘
1992-06	杜威的道德理論與道德教育	何美玉
2012-06	杜威芝加哥實驗學校道德實踐課程之探析	鄭玉卿
2021	杜威身心連續性觀點下的身體學說及其在教育上的意義	張鍠焜
2012-09	杜威道德教育不單獨設科思想對我國道德教育之啟示	林建銘; 吳秉育
2010-09	校園選舉策略測量指標之建構	張憲庭; 鄭可偉; 林天祐
2014	核能安全知識之整合行銷傳播策略	蔡智勇; 洪祖全; 郭俊賢
2010	桃園縣國小教師海洋教育課程認知與態度之研究	翁國元; 高翠霞
2007-12	案例式教導的實施	楊龍立; 潘麗珠
2021	桌邊創新服務職能課程設計與行動研究	蔡智勇; 趙惠玉; 林芳儀
2019	植物生態解說文本的設計與評估	蔡智勇
2007-09	歡喜來逗陣：「多元文化教育－理解新移民」教學設計甄選活動理念與歷程	湯梅英
2008	正規教育體系中的環境教育－國家層級、學校層級課程透視與反省	高翠霞
1999-03	比利時教育制度及其改革趨勢	湯梅英
2021	比較培育國小專家與新手教師為數學創客師資之成效	李心儀; 丁一顧
2020	比較培育國小專家與新手教師為數學創客師資之成效	李心儀; 丁一顧
2018-06	民主的理想及其在學校中的落實：杜威學校與《民主與教育》	鄭玉卿
2018-07	民主的理想及其在學校中的落實：杜威學校與《民主與教育》	鄭玉卿
2008	民主社會的共識培養	但昭偉
2015-01	民主社會的共識培養	但昭偉; 蔡逸珮
2014-09	民主社會的共識與通識教育	但昭偉
2016-08	民國82年道德與健康課程標準及德育教科書的發展	張鍠焜
2004	民間企業贊助公益活動中推動環境教育的思維與做法	高翠霞; 徐菁伶
2011	「永續校園」的新角色	高翠霞; 溫育賢
2013	永續校園轉型為社區環境學習中心適配性評估指標之研究	高翠霞; 溫育賢
2012-09	波利亞與他的數學解題回顧策略	李心儀
2019-12	泰勒理念價值重估	楊龍立; Yang, Long-lih
2020	泰雅族部落國小文化回應課程實踐之研究 --以閱讀課程為核心	簡良平
2019	泰雅族部落國小文化回應課程實踐之研究 --以閱讀課程為核心	簡良平
2003	浪漫主義生命教育觀的理論與實踐之研究—一個不同角度的理想生命教育之建構	鄭玉卿
2003-03	浪漫主義的生命教育觀---從盧梭的教育觀點出發	鄭玉卿
2017-12	消氣息怒，面對問題，迎向未來。書評Anger and Forgiveness: Resentment, Generosity, Justice. Martha C. Nussbaum, 2016. New York: Oxford University Press	湯梅英
2011-09	消除省籍、族群偏見與歧視：多元化教育教學活動設計	湯梅英
2006	淺談Herbert Spencer對博雅教育理念的挑戰	鄭玉卿
2006-05	淺談Herbert Spencer對博雅教育理念的挑戰	鄭玉卿
2001	淺談契約學習	徐世瑜
2005-06-01	淺談教師教室層級課程決定的架構	簡良平
2005-06	淺談教師教室層級課程決定的架構	簡良平

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