221.  教師專業學習社群與學生學習

吳清山 ,  2012-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育人力與專業發展，29卷1期，頁1-4
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 教師專業學習社群與學生學習 教師專業學習社群; 學生學習; 學習型組織 2012-02 zh_TW 教育人力與專業發展，29卷1期，頁1-4

222.  國民中小學學校社區化的重要理念與實施策略

吳清山; 蔡菁芝 ,  2002-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料集刊，27期，頁157-169
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 蔡菁芝 國民中小學學校社區化的重要理念與實施策略 學校社區化 2002-12 zh_TW 教育資料集刊，27期，頁157-169

223.  提升學校競爭力的理念與策略

吳清山 ,  2002-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
臺灣教育，613期，頁2-10
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 提升學校競爭力的理念與策略 學校競爭力 2002-02 zh_TW 臺灣教育，613期，頁2-10

224.  大家一齊來關心學校教師會的成長

吳清山 ,  1996-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
北縣教育，15期，頁12-14
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 大家一齊來關心學校教師會的成長 學校; 教師會 1996-11 zh_TW 北縣教育，15期，頁12-14

225.  共創學校與家長會雙贏局面

吳清山 ,  1996-05
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
北縣教育，13期，頁14-19
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 共創學校與家長會雙贏局面 學校; 家長會 1996-05 zh_TW 北縣教育，13期，頁14-19

226.  全語言的「全」,全在哪裡

Goodman, Kenneth講; 幸曼玲 ,  1996-06
[幼兒教育學系] 期刊論文
幼教天地， 13期， 頁35-40
Goodman, Kenneth講 幸曼玲 全語言的「全」,全在哪裡 全語言教學 1996-06 幼教天地， 13期， 頁35-40

227.  中國留美教育學者的知識學習與轉化—以哥倫比亞大學師 範學院為對象（1930-1950）

劉蔚之 ,  2015-08
[教育學系] 期刊論文
市北教育學刊，第51期，頁49-88
國立臺灣師範大學教育學系 劉蔚之 中國留美教育學者的知識學習與轉化—以哥倫比亞大學師 範學院為對象（1930-1950） 臺北市：臺北市立大學教育學系等 哥倫比亞大學師範學院; 教育學發展史; 教育學者 本文透過直接史料，分析1930至1950年代美國哥大師院中國博士生修習教育實務領域者，包括教

228.  數學資訊素養、教學信念與教學效能關係之研究--以台北市國民小學教師為例

塗淑君; 賴阿福; 蔡俊明 ,  2008
[資訊科學系] 會議論文
臺北市立教育大學資訊科學系 塗淑君 賴阿福 蔡俊明 數學資訊素養、教學信念與教學效能關係之研究--以台北市國民小學教師為例 國民小學教師; 教學資訊素養; 教學信念; 教學效能 本研究旨在探討目前臺北市國小教師之教學資訊素養、教學信念與教學效能之關係，因為教師若缺乏將資訊科技融入教學活動中所具備

229.  國小羽球選手課業壓力之研究

羅仁駿; 李松遠 ,  2008-05
[陸上運動學系] 期刊論文
大專體育學術專刊，97年度，頁74-80
羅仁駿 李松遠 國小羽球選手課業壓力之研究 臺北市：中華民國大專院校體育總會 學生運動員 本研究之目的在於一、瞭解國小羽球選手課業壓力之現況；二、比較不同背景變項之國小羽球選手課業壓力之差異情形。本研究以問卷調查法來收集所需資料，問卷包含：一、個人基本資料；二、學生課業壓力量表。本研究僅針對參加

230.  中小學棒球應以義務教育第一、打棒球第二

莊林貴 ,  2001-10
[運動健康科學系] 期刊論文
學校體育，11卷6期，頁68-72
莊林貴 中小學棒球應以義務教育第一、打棒球第二 中小學; 棒球 2001-10 zh-TW 學校體育，11卷6期，頁68-72

231.  國小數學教學實習輔導內涵之探討

鍾靜; 趙曉美 ,  2014-12
[身心障礙者轉銜及休閒教育研究所] 期刊論文
師資培育與教師專業發展期刊，7卷2期，頁21-48
鍾靜 趙曉美 國小數學教學實習輔導內涵之探討 國民小學; 教學檢核表; 實習輔導; 數學教學 本研究目的在探討數學教學實習輔導之內涵並發展檢核表，藉此實習輔導教師可以掌握數學教學實習輔導的指導重點與方向，實習學生亦可瞭解數學教學的實習重點。透過主題座談、焦點座談、研發會議等進行對話，探討數學教學

232.  結合繪本和課本的自然與生活科技領域教學活動設計與實施經驗之初探

劉淑雯; 林苡倩; 謝汶庭; 楊志文 ,  2014-02
[身心障礙者轉銜及休閒教育研究所] 期刊論文
教師天地，188期，頁32-37
劉淑雯 林苡倩 謝汶庭 楊志文 結合繪本和課本的自然與生活科技領域教學活動設計與實施經驗之初探 繪本教學; 自然學習領域; 學習興趣; 學習專注 2014-02 zh-TW 教師天地，188期，頁32-37

233.  以TBI（任務型教學法）結合STL（學生小組學習法）並導入實作的教學實踐研究──以「詩經學（一）」課程為例

陳溫菊; Chen, Wen-Ju ,  2023-12
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，70卷2期，頁53-81
銘傳大學應用中國文學系 陳溫菊 Chen, Wen-Ju 以TBI（任務型教學法）結合STL（學生小組學習法）並導入實作的教學實踐研究──以「詩經學（一）」課程為例 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 任務教學法; 學生小組學習法; 實作教學; 詩經課 本課程借用TBI（Task

234.  卓越、前瞻、團隊─台北市立師院實小「學校本位」課程發展

盧美貴; 陳勤妹; 方慧琴 ,  1999-12-08
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─學校本位的課程發展與設計，國立教育資料館、台北市立師範學院，1999-12-08
台北市立師範學院 盧美貴 陳勤妹 方慧琴 卓越、前瞻、團隊─台北市立師院實小「學校本位」課程發展 學校本位課程; 學校願景; 學習組織; 學習社群 學校本位課程的發展，源自各國學校教育的反思，它是在一群熱愛與關心教育人士“學校重建運動”帶領下的產物。台北市立師院實小加入這一波教改行列，希望 1

235.  卓越‧ 前瞻‧ 團隊 台北市立師院實小學校本位課程發展

盧美貴; 陳勤妹; 方慧琴 ,  1999-12-08
[幼兒教育學系] 會議論文
現代教育論壇—學校本位的課程發展與設計，國立教育資料館，1999-12-8
盧美貴 陳勤妹 方慧琴 卓越‧ 前瞻‧ 團隊 台北市立師院實小學校本位課程發展 學校本位課程 學校願景 學習組織 學習社群 學校本位課程的發展，源自各國學校教育的反思，它是在㆒群熱愛與關心教育人士“學校重建運動”帶領下的產物。台北市立師院實小加入這一波教改行列，希望 1.藉學習組織的再造，學校願

236.  學校教育制度的變革--反學校教育思潮的三種類型

鄭玉卿 ,  1999-02
[教育學系] 期刊論文
初等教育學刊，7期，頁129-153
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 鄭玉卿 學校教育制度的變革--反學校教育思潮的三種類型 反學校教育; 夏山學校; 迷你學校; 非學校教育 本研究以一九六0至一九七0年代間於歐美國家所興起的反學校教育思潮為焦點，探討這股承繼於盧梭的教育理想，反對現存傳統學校體制的改革運動中，學者們對於學校教育制度

237.  學校社區化--舊觀念? 新口號?

湯梅英 ,  1997-03
[教育學系] 期刊論文
教育資料與研究，15期，頁2-8
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 學校社區化--舊觀念? 新口號? 學校社區化 1997-03 zh_TW 教育資料與研究，15期，頁2-8

238.  以學生學習成效為主軸的校務評鑑

王保進; 李隆生; 彭森明; 黃淑玲; Woodhouse, David; 侯永琪 ,  2010-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，27期，頁6-27
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所; 評鑑雙月刊編輯部 王保進 李隆生 彭森明 黃淑玲 Woodhouse, David 侯永琪 以學生學習成效為主軸的校務評鑑 臺北市：高等教育評鑑中心 學生學習成效; 學生學習成效評估; 校務評鑑 2010-09 zh-TW 評鑑雙月刊，27期，頁6-27

239.  作文教學法介紹與探討

陳正治 ,  2008-03-01
[中國語文學系] 期刊論文
國教新知, 第55卷第1期(55:1), P.19-34
台北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 陳正治 作文教學法介紹與探討 作文教學法 2008-03-01 zh_TW 國教新知 第55卷第1期(55:1) P.19-34

240.  腦的研究與閱讀障礙

王瓊珠 ,  2000-11
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 47卷1期, 頁34-43
王瓊珠 腦的研究與閱讀障礙 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 中小學 教師 2000-11 zh_TW 國教新知 47卷1期 頁34-43

241.  國小學童對自然科教師學科教學之知覺調查研究

謝甫佩; 洪振方 ,  2005-03-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第三十八期, p.1-16
台北市立教育大學科學教育中心 謝甫佩 洪振方 國小學童對自然科教師學科教學之知覺調查研究 Elementary School Student Perceptions of Science Teacher's Knowledge 學科教學知識 學生知覺 Pedagogical content

242.  教具學具觀點的數學科電腦輔助教學設計實例

林保平 ,  2000-09-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第二十期, p.29-46
台北市立教育大學科學教育中心 林保平 教具學具觀點的數學科電腦輔助教學設計實例 Computer as Tools for Classroom Mathematics Teaching 教具學具 數學科 電腦輔助 教學設計 傳統電腦輔助教學設計多偏重在練習及展示方面的設計，而且將重點放在由電腦自

243.  科學史對國小六年級學生理解科學本質之成效

翁秀玉; 段曉林 ,  1997-09-01
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 第八期, p.26-41
台北市立教育大學科學教育中心 翁秀玉 段曉林 科學史對國小六年級學生理解科學本質之成效 科學史 國小學生 科學知識 本研究的目的在於利用科學史於國小自然科學教學中，以傳達科學本質中的實證性、暫時性、公開性、與社會影響科學的觀念，研究者配合國小自然科六年級上學期的第五單元「重量與體積」與第六單元

244.  精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究

陳麗華 ,  1987
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
國立臺灣師範大學教育研究所集刊, 31, p.141-157
臺北市立教育大學課程與教學研究所 陳麗華 精熟學習模式及其在國小數學科教學上之效果研究 國小 教學 精熟學習 數學科 模式 1987 zh_TW 國立臺灣師範大學教育研究所集刊, 31, p.141-157

245.  優質學校教育指標-學生學習、校園營造與資源統整

林天祐 ,  2005
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地, 134, p.32-39
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 林天祐 優質學校教育指標-學生學習、校園營造與資源統整 優質學校教育 學生學習 校園營造 2005 zh_TW 教師天地, 134, p.32-39

246.  國小高年級學生自然科學中力學單元迷思概念之探討

陳義勳 ,  1996
[應用物理暨化學學系暨碩士班] 期刊論文
臺北市立師範學院學報, 27, p.83-104
臺北市立教育大學自然科學系 陳義勳 國小高年級學生自然科學中力學單元迷思概念之探討 The Study of Misconceptions in 5th and 6th Grades Unit in Nature Science in the Elementary School 國小 高年級學生

247.  學習型組織的靈性內涵初探及其對學校經營的啟示

鄭彩鳳; 黃柏勳 ,  2003-08
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 15期, 頁27-46
鄭彩鳳 黃柏勳 學習型組織的靈性內涵初探及其對學校經營的啟示 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 靈性 學習型組織 學習型學校 Peter M. Senge曾指出：「學習型組織係生命真諦的體會」。由此可

248.  讓學生學好數學--數學學習障礙兒童的教學

梁瑞真 ,  2004-12
[特殊教育中心] 國小特殊教育(1-56期)
國小特殊教育, 38期, 頁43-51
梁瑞真 讓學生學好數學--數學學習障礙兒童的教學 臺北市立教育大學特殊教育中心 數學學習障礙 學習策略 Mathematics learning disabilities Learning strategies 2004-12 國小特殊教育 38期 頁43-51

249.  數常識過程導向加強教學活動之研究

陳霈頡; 楊德清 ,  2010-06
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展季刊, 57期, 頁55-87
陳霈頡 楊德清 數常識過程導向加強教學活動之研究 臺北市立教育大學科學教育中心 小學數學 過程導向教學 數常識 本研究乃針對完成小學數學學習領域第一階段學生（1-3 年級），設計與實施數常識過程導向加強教學活動，提升學生在本階段所應具備的數常識能力。首先，本研究運用數常識測驗檢視一班國小三年級學

250.  探究師院生之分數基本概念及分數概念的課室教學

楊瑞智 ,  2000-04
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報, 31期, 357-382
楊瑞智 探究師院生之分數基本概念及分數概念的課室教學 臺北市立師範學院 分數概念 概念學習 分數教學 教學理論 2000-04 zh-TW 臺北市立師範學院學報 31期 357-382

251.  自導學習取向之學習角落規劃研究

徐世瑜 ,  2003-09
[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
臺北市立師範學院學報-教育類, 34期, 頁21~40
徐世瑜 自導學習取向之學習角落規劃研究 臺北市立師範學院 自導學習 學習角落 獨立學習 本研究證實Snowden和Christian（1998）在國外資優班應用的四類型學習角落，在國內小學中年段的可行性。本研究尚發現：異於傳統的概念，學習角落不一定是要「有形」的；具體言之，學習角落不一定要長期的

252.  數學教育對幼兒思維發展的意義

曹雅玲 ,  2004-10
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 51卷1期, 頁33-40
臺北市立教育大學數學系 曹雅玲 數學教育對幼兒思維發展的意義 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 幼兒數學教學 遊戲教學 幼兒思維發展 數學對於幼兒的智力發展起著事半功倍的作用，培養孩子的數學思考和運算能力是刺激嬰幼兒的大腦神經元發展的最佳途徑。孩子的天性是好奇，和孩子們「玩」數學，而非「教

253.  反學校與在家自行教育的觀想與思辯：從豐子愷之「學校教育的烏托邦--無學校的教育」談起

陳建銘 ,  2004-12
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期)
國教新知, 51卷2期, 頁59-65
陳建銘 反學校與在家自行教育的觀想與思辯：從豐子愷之「學校教育的烏托邦--無學校的教育」談起 台北市立師範學院實習輔導處國教月刊社 反學校 學校教育 無學校教育 2004-12 zh_TW 國教新知 51卷2期 頁59-65

254.  國民小學自然科學實驗教學之舉隅

陳義勳; White ,  1993-12
[科學教育中心] 市師科學教育季刊
市師科學教育季刊, 18期, 頁6-12
陳義勳 White 國民小學自然科學實驗教學之舉隅 臺北市立師範學院科學教育中心 自然科學 國民小學 實驗教學 1993-12 zh-TW 市師科學教育季刊 18期 頁6-12

255.  淺談大學自治下學生權利的保障

高光義 ,  1997-12
[出版品] 國教月刊(已停刊)
國教月刊, 44卷, 3/4期, 頁34-37
高光義 淺談大學自治下學生權利的保障 臺北市立教育大學 大學自治 學生 權利 學術自由 1997-12 zh_TW 國教月刊 44卷 3/4期 頁34-37

256.  提升學生學習成就策略之探析

吳清山; 黃建翔 ,  2013-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，232期，p.5-17
吳清山 黃建翔 提升學生學習成就策略之探析 教育政策分析; 學生學習成就; 學習成就 學生為教育之主體，任何教育行政作為或教學活動當以增進學生學習效果為優先考量，故提升學生學習成就，便成為教育發展與學校效能研究之重要課題與目的。然而，國內之學校教育相當普及，政府亦提出相關輔助方案來設法幫助學習弱

257.  教師專業學習社群運作的核心：以學生學習為本

丁一顧 ,  2012-03
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，215期，頁5-16
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 丁一顧 教師專業學習社群運作的核心：以學生學習為本 臺北市：高等教育出版公司 教師; 專業學習社群; 學生學習 　　觀乎美國近代教育改革史中，強化「學生學習」總是一再地出現在國家的各項重要教育政策當中，從1983年的《國家在危機中》（A Nation

258.  國中學生性別因素、科學能力自我概念、三種對科學的態度之研究

楊龍立 ,  1996-04
[教育學系] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，27期，頁159-182
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 國中學生性別因素、科學能力自我概念、三種對科學的態度之研究 國中學生; 性別; 科學能力; 自我概念; 科學 本研究採取問卷調查法，蒐集國內蛉相關資訊，編製調查問卷以蒐集國內數據資料， 企圖瞭解國中學生生理性別、性別角色、男女分班合班、科學能力自後概念及對

259.  動腦教與學: 大腦研究在教學實務上的應用

梁雲霞 ,  2004-09
[教育學系] 專書/專書篇章
原文書為 派翠西亞．伍爾夫 (Patricia Wolfe) 著「Brain Matters」，由 梁雲霞 譯著
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 動腦教與學: 大腦研究在教學實務上的應用 臺北市：遠流出版公司 Learning, Psychology of; Learning; Brain; 學習心理學; 教育心理學; 腦 2004-09 zh_TW 原文書為 派翠西亞．伍爾夫 (Patricia

260.  「經學式」、「科學式」與「理學式」的歷史詮釋學--近代中國∕臺灣史學發展的三個面相

李淑珍 ,  2002-06
[歷史與地理學系] 期刊論文
當代，60期 (總號178) ，頁32-55
臺北市立大學歷史與地理學系 李淑珍 「經學式」、「科學式」與「理學式」的歷史詮釋學--近代中國∕臺灣史學發展的三個面相 臺灣史學; 中國史學; 歷史學 2002-06 zh-TW 當代，60期 (總號178) ，頁32-55

261.  鬆綁與績效---從學校再造談學校經營發展動向

吳清山 ,  2002
[教育行政與評鑑研究所] 會議論文
現代教育論壇新世紀的學校經營策略研討會，國立教育資料館、國立嘉義大學教育學院 主辦，2002-11-13
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 鬆綁與績效---從學校再造談學校經營發展動向 學校再造; 學校經營; 學校發展; 教育改革 2002 zh_TW 現代教育論壇新世紀的學校經營策略研討會，國立教育資料館、國立嘉義大學教育學院 主辦，2002-11-13

262.  提升學生學習成就策略之探析

吳清山; 黃建翔 ,  2013-08
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，232期，頁5-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 黃建翔 提升學生學習成就策略之探析 教育政策分析; 學生學習成就; 學習成就 2013-08 zh_TW 教育研究月刊，232期，頁5-17

263.  以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制

王保進; 吳清山; 張紘炬 ,  2012-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，35期，頁4-17
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 王保進 吳清山 張紘炬 以學生學習成效評估為本--完成第一次大學校務評鑑認可新制 大學; 校務評鑑; 學生學習成效 2012-01 zh_TW 評鑑雙月刊，35期，頁4-17

264.  從自由學校看未來教育趨勢

吳清山 ,  2011-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
師友月刊，533期，頁0-6
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 從自由學校看未來教育趨勢 自由學校; 特許學校; 學校經營; 教育發展 2011-11 zh_TW 師友月刊，533期，頁0-6

265.  國民中小學發展學校特色之研究：重要概念、實證分析與實際作為

吳清山; 賴協志; 王令宜 ,  2010-10
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究月刊，198期，頁12-31
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 賴協志 王令宜 國民中小學發展學校特色之研究：重要概念、實證分析與實際作為 國民中小學; 學校特色; 學校經營 2010-10 zh_TW 教育研究月刊，198期，頁12-31

266.  服務學習──士林高商應外科「口語訓練」之課程設計與學生學習成效

莊念青 ,  2015-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
中等教育，v.66n.4，p.135-155
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 莊念青 服務學習──士林高商應外科「口語訓練」之課程設計與學生學習成效 服務學習; 課程設計; 學生學習成效 2015-12 zh_TW 中等教育，v.66n.4，p.135-155

267.  新北市國小教師數學教學幸福感之研究

李素珍; 蘇意雯 ,  2015-09
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，62卷3期，P.69-78
臺北市立大學數學系; 新北市鶯歌國小 李素珍 蘇意雯 新北市國小教師數學教學幸福感之研究 臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 國小教師; 數學教學; 教學幸福感 2015-09 zh-TW 國教新知，62卷3期，P.69-78

268.  從學習領導論析學習共同體的概念與實踐

潘惠玲; 陳佩英; 張素真; 鄭淑惠; 陳文彥 ,  2014-12
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊，45期，頁1-28
淡江大學教育政策與領導研究所; 國立臺灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所; 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處; 國立臺灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所; 國立暨南大學教育政策與行政學系 潘惠玲 陳佩英 張素真 鄭淑惠 陳文彥 從學習領導論析學習共同體的概念與實踐 臺北市：臺北市

269.  我國大學自治之探討:以學術自由分析為例

劉性仁 ,  2015-06
[出版品] 通識學報
通識學報，第1期第2卷，P.15-30
臺北市立大學通識教育中心 劉性仁 我國大學自治之探討:以學術自由分析為例 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 學術自由; 講學自由; 大學自治; 憲法 我國憲法中的基本權利規範中，並沒有明文規定學術自由，一般我國學界都將憲法中第十一條中的講學自由，擴張成為學術自由的憲法依據，而在實務界大概也持此相

270.  大學國文之僑生專班教學策略初探－以臺北市立大學為例

邱永祺 ,  2016-03
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
國教新知，63卷1期，頁60-69
邱永祺 大學國文之僑生專班教學策略初探－以臺北市立大學為例 臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心 大學國文; 僑生; 教學策略; 臺北市立大學 本文主旨係從大學通識教育中心的國文課程切入，並針對來自世界不同地方的「僑生」，提出幾點教學策略的分享。首先確立僑生專班的學生來源，次而歸納國文課程用書