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日期	題名	作者
1999-12-15	教育人員的進修現況及未來走向	許志賢
1999-12-15	教師終身進修制度的理念與規劃	林煌
1999-12-15	國民小學教師進修現況及展望	簡毓玲
1999-12-15	掌握統整教學主流、修練多元專精能力──談國小教育人員進修的方向與內容	潘慶輝
1999-12-15	建立教師專業發展能力指標	梁坤明
1999-12-15	學校本位的教師進修策略	王秀雲
1999-12-10	行動研究的書寫與閱讀─困境與可能性	成虹飛
1999-12-10	「運動」與「運動會」─我對「行動研究與台灣中小學教師」相遇的渴望與想像	夏林清
1999-12-10	中小學教師行動研究策略之探討	葉連祺
1999-12-10	賦予理論生命的是教師	萬家春
1999-12-10	學校本位行動研究的實務	鍾靜
1999-12-10	如何以行動研究來改變教師的課程地圖	林文生
1999-12-10	從基地出發	周麗玉
1999-12-10	國小六年級電腦教學之行動研究	張素貞; 李青芸; 張益仁; 張維中
1999-12-08	卓越‧ 前瞻‧ 團隊 台北市立師院實小學校本位課程發展	盧美貴; 陳勤妹; 方慧琴
1999-12-08	以基本能力及能力指標為本位發展統整課程	高新建
1999-12-08	卓越、前瞻、團隊─台北市立師院實小「學校本位」課程發展	盧美貴; 陳勤妹; 方慧琴
1999-12-08	以基本能力及能力指標為本位發展統整課程	高新建
1999-12-08	落實學校本位課程發展的行政領導策略	黃嘉雄
1999-12-08	走過從前，迎向未來─快樂、進步、卓越：國語實小課程展之簡介	簡毓玲
1999-12-08	開放空間對學校本位課程發展的影響	楊士賢
1999-12-08	國小基層教師如何參與學校本位課程發展	紀雪盡
1999-12	家長教育選擇權之研究	吳清山; 江愛華; 張世平; 黃旭鈞; 張正霖; 鄭望崢
1999-12	從教學概念混淆談九年一貫概念問題	楊龍立
1999-12	「有效實施小班教學」是迷思或迷失？	湯梅英; 劉子鍵; 方慧琴; 陳勤妹
1999-12	兒童受教權的理論與實務	但昭偉; 郭瑞芬
1999-12	主題式教學的理念--國小實施課程統整的可行策略	高翠霞
1999-12	學校行政、教師會、與家長會運作的面面觀	劉春榮
1999-12	一九九九年國民教育政策與問題調查報告	吳清山
1999-11-17	教育基本法的立法過程與立法精神	顏國梁
1999-11-17	教育基本法對教育行政機關的影響及其因應之道	藍順德
1999-11-17	教育基本法對我國學校行政的影響─以公立國民小學為例	李柏佳
1999-11-17	龐大的教育改造工程才開始：教育基本法與教育發展	吳清山
1999-11-17	教育基本法與教師	張輝山
1999-11-17	教育基本法對家長參與的影響及其因應之道	薛水福
1999-11	幼兒氣質研究	王珮玲
1999-11	我們需要什麼樣的發展(認知/語言/其他)研究?	幸曼玲
1999-11	幼教親職教育研究探討	莊貞銀
1999-11	理論、證據與信念的迷思遊戲研究的回顧報告	陳正乾
1999-11	幼兒教育學習環境設計研究之回顧	許信雄
1999-11	幼兒教育的昨日、今日與明日─開創幼教新世紀	盧美貴
1999-11	近十年幼教師資研究之整合性分析~以國科會補助及獎勵案為主	黃意舒
1999-11	實務界幼教資訊需求分析	金瑞芝
1999-11	體罰、地震，一個可能分裂的社會	但昭偉
1999-11	從九二一震災危機中談大學的責任	劉春榮
1999-11	教育革新與發展	吳清山
1999-10-30	對教育部推動教育改革支持與受影響程度研究	劉春榮
1999-10	從教學概念混淆談九年一貫概念問題	楊龍立
1999-10	課程改革--限制與可能	湯梅英
1999-10	學校跨科統整課程的實施--認知與行動	高翠霞

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