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日期	題名	作者
2003	學習趨勢與校本課程	高翠霞
2015-12	學習領導在教學輔導教師制度中的發展與實踐	張德銳
1999-07	學習風格與教學設計	高翠霞; 蔡崇建
2001-05-01	家長教育權與在家自行教育的願景	鄭玉卿
	家長教育權與在家自行教育的願景	鄭玉卿
2001-05	家長教育權與在家自行教育的願景	鄭玉卿
1995-03	家長的夢囈何時了－「現代教育實驗班」側寫	湯梅英
2005-12	實踐參與、體驗意義--綜合活動領域之精神與特色	湯梅英
2000-06	實踐參與、體驗意義--綜合活動領域之精神與特色	湯梅英
2013	實踐取向的教師社群運作規劃對教師專業成長影響之研究──以閱讀理解教學社群為例	黃冠達; 張純; 幸曼玲
2015-12	實踐社群中的知識螺旋：高職教師在開發科學實驗課程的知識轉化	林孟郁; 鍾武龍; 張月霞
2019	專家引領，師資生閱讀理解學與教的成長與盲點	張純
2012	專家構圖vs.學習者自行構圖：圖像組織的運用方式對閱讀理解之影響	梁雲霞; 陳雪麗
2006-08	專書評介：Norman Fairclough之《論述分析：文本分析在社會研究上之應用》	詹寶菁
2005-04	專書評介：課程學者古德拉之代表作 <A Place Called School:Prospects for the Future>	梁雲霞
2005-04	專書評介：課程學者古德拉之代表作 A Place Called School:Prospects for the Future	梁雲霞
2007-10	專業證照對教師專業的啟示	林天祐
2011-08	對「科技社會中的公民德行與教育」的討論	張鍠焜
2015-08	對方永泉〈靈性可教嗎？〉一文之回應─兼論靈性與靈性 教育	林京霈
1999-02	對當前國民小學道德教育的幾項建議	但昭偉
1999-02	對當前國民小學道德教育的幾項建議	但昭偉
2016-03	導入認知風格之遊戲式學習輔助系統對學習成效影響之探究	范含芸, 吳佳娣,黃思華,楊忠曉
2012-01	導向「學為終始‧教人為學」的師資教育芻議―對師資教育白皮書（1000517草案）幾點淺見	萬家春
2008	導讀 National Education Association (1918): The Cardinal Principles of Secondary Education.	鄭玉卿
2008	導讀《兒童的世紀》 (The century of child)	鄭玉卿
2007	導讀《兒童的世紀》 (The century of child) ---兒童的教育	鄭玉卿
2002-08	小班教學訪視報告--為孩子開啟通往世界的窗	徐世瑜
2015-03	居家介入自閉症幼兒社會性趨向與共享式注意力有效策略	李惠蘭
2014	差異化閱讀教學實踐架構之建置—納入弱勢學童的學習計畫(2/2)	簡良平
1998-12	巴柏(Karl Ramiund Popper)科學發現的邏輯概述	林建銘; 吳狵娟
2008	布魯姆對美國大學的批評與期許	但昭偉
2008-03	布魯姆對美國大學的批評與期許	但昭偉
2013-10	師培地球村－以國際教育志工服務方案培養教師的國際化意識	陳麗華; 葉韋伶; 吳雯婷; 蔡駿奕; 彭增龍
2003	師範學院人權教育課程設計的幾個問題	楊龍立
1996	師範學院初等教育學系課程的設計	楊龍立
1996-07	師範學院初等教育學系課程的設計	楊龍立
1993-03	師範學院學生學習滿意及結業生任教意願之調查研究	毛連塭; 湯梅英
1997-12	師範教育改革過程中的幾個盲點	但昭偉; 邱世明; 周崇儒
1997-12	師範教育改革過程中的幾個盲點	但昭偉; 邱世明; 周崇儒
1997-12	師範教育改革過程中的幾個盲點	但昭偉; 邱世明; 周崇儒
1996	師範教育改革過程當中的幾個盲點	但昭偉; 邱世明; 周崇儒
2003-08	師範校院轉型之情境分析	張素偵
1997-06	師資培育研究應走的方向及關心的課題－以1960年以來英國師資培育理論的發展為例	但昭偉
2016-12	師資生知覺的國小國語文運作課程：基礎篇	萬家春
2019-12	師資生知覺的國小國語文運作課程：基礎篇	萬家春
2017-12	師資生知覺的國小國語文運作課程：實務篇--以第二學習階段為例	萬家春; Wan, Chia-chun
2019-12	師資生知覺的國小國語文運作課程：實踐篇	萬家春
1992-06	師院實小１－６級一百公尺速度之研究	張正霖
1994-12	師院生任教意願及其相關因素之研究--以臺北市立師範學院學生為例	湯梅英
1992-06	師院生次級文化及其在師範教育上的意義	陳怡欣

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