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    日期題名作者
    2009-12 整合二維空間幾何與面積概念的課程與教學試驗 黃幸美
    2009-12 臺灣近二十年學校效能研究論文取向分析 吳清山; 高家斌
    2009-12 [教育名詞] 甜甜圈效應 吳清山; 林天祐
    2009-12 校長為何東奔西走? 吳清山; 錢得龍; 黃木蘭; 徐藝華
    2009-12 「教室走察」的理念及其在提升學校教育品質之應用 黃旭鈞
    2009-12 圖示-自我教導方案對增進高職中重度智能障礙學生清潔類工作技能學習成效之研究 林秋每; 林坤燦
    2009-12 談黃光男水墨繪畫藝術的境界 陳麗華
    2009-12 情境學習在課程與教學中的運用 林吟霞; 王彥方
    2009-12 從國小高年級學童藥物濫用的知識、態度與行為談國小藥物教育 陳漢瑛; 林吟霞; 何英奇
    2009-12 中小學分佈式領導風格量表之檢證 賴志峰
    2009-12 大學教學卓越計畫執行之研究 計智豪; 孫志麟
    2009-12 大學教學品質、品牌管理與品牌效應之關係 葉連祺
    2009-12 臺北縣國民中學教師知識管理能力與教學品質關係之研究 范熾文; 陳嬿竹
    2009-12 臺北市弱勢學生教育政策的現況及其未來因應措施之研究 譚以敬; 吳清山
    2009-12 電腦輔助教學在學習障礙學生數學解題的應用之探討 梁明華
    2009-12 應用差距標準與教學反應分析於學習障礙學童鑑定 吳瑋聰
    2009-12 談低視力學生選用合適光學輔具的評估向度 何世芸
    2009-12 資優生情意特質的一體兩面 王琡棻
    2009-12 智能障礙兒童音符與節奏教學經驗分享 李秀芬
    2009-12 揭開潘朵拉的盒子--談資優生的兩性教育課程 蔡碩穎; 黃珮琇
    2009-12 淺談國小資源班之入班宣導 許小莉
    2009-12 國民小學特教班家長對於身心障礙子女生涯發展之期待分析--以雲林縣某國小特教班為例 黃淑真; 李奕曄; 陳晉誼
    2009-12 功能性語文教學在閱讀障礙學生閱讀教學上之應用 邱惠姿; 黃琬清
    2009-12 論特殊教育與相關專業巡迴輔導之支援服務 蔡昆瀛
    2009-12 教學介入反應(RTI)及其相關研究之探討 林芳如
    2009-12 問題本位學習與資優學生 張世彗
    2009-12 邁向世界的臺灣幼兒教育--紐西蘭與芬蘭幼兒教育課程綱要對我國幼教的啟示 李昭明; 周于佩; 幸曼玲
    2009-12 幼稚園輔導計劃之現況分析與省思 林佩蓉; 陳娟娟
    2009-12 引領幼教師專業成長的祕訣--激發並維持成長動力 陳欣希
    2009-12 臺北市永安國小附設幼稚園輔導成效 魏惠貞; 柯慧貞
    2009-12 話說2009年7月的實習:我對師培機構非師培實習的省思 盧雯月
    2009-12 蘇荷兒童美術館實習有感 鄭惠之
    2009-12 世界宗教博物館實習有感 許景茹
    2009-12 幼教系非師培機構實習的督導經驗--從實習學生的觀點 陳銀螢
    2009-12 我玩故我在-童心園實習有感 劉家宇; 葉婉婷
    2009-12 服務學習在臺北市立教育大學幼兒教育學系 張英熙; 盧雯月; 陳銀螢
    2009-12 在服務中學習 石苑均
    2009-12 幼兒情緒與行為問題檢核表編製初探 蔡昆瀛; 陳介宇
    2009-12 在角落情境下幼兒讀寫發展之個案研究-戰鬥機男孩 彭信禎; 林佩蓉
    2009-12 PIRLS2006東亞地區學生閱讀素養表現—臺灣、香港與新加坡三地比較 林吟霞; 葉韋伶
    2009-12 臺灣學生在TEPS的數學表現及其啟示 游錦雲; 陳敏瑜; 曾秋華; 李慧純
    2009-12 呂坤《閨範》女子教育觀述評 蔡昀倢; 鄭玉卿
    2009-12 偏遠國小學校課程實踐脈絡分析:教育促成社會正義之觀點 簡良平
    2009-12 教育的力量Power in Educaiton 吳清山
    2009-12 臺灣近二十年學校效能研究論文取向分析 吳清山; 高家斌
    2009-12 臺北市弱勢學生教育政策的現況及其未來因應措施之研究 譚以敬; 吳清山
    2009-12 甜甜圈效應 吳清山; 林天祐
    2009-12 校長為何東奔西走? 吳清山; 錢得龍; 黃木蘭; 徐藝華
    2009-12 「教室走察」的理念及其在提升學校教育品質之應用 黃旭鈞
    2009-12 校本資優教育適才服務方案之行動研究 陳長益; 陳美芳; 李乙明; 張昇鵬; 蔡桂芳; 呂金燮; 黃家杰; 吳君珍; 郭宗明; 張哲智

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