2111.  科普活動：第二十二屆全國高中高職數學建模競賽與活動傳承(主題四)

李源順 ,  2022
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民11108 ~ 民11205，計畫編號：NSTC111-2515-S031-001
臺北市立大學數學系 李源順 科普活動：第二十二屆全國高中高職數學建模競賽與活動傳承(主題四) The 22nd National High School and Higher Vocational Mathematical Contest in Modeling

2112.  科普活動：一百零九年度全國高中高職學校數學建模競賽(主題一)

鄭英豪 ,  2020
[數學系(含數學教育碩士班)] 研究計畫or研究報告
研究期間:民10908 ~ 民11005，計畫編號：MOST109-2515-S031-001
臺北市立大學數學系 鄭英豪 科普活動：一百零九年度全國高中高職學校數學建模競賽(主題一) The 20th Taiwan Mathematical Contest in Modeling for High School Students 數學建模；深度訪談； 情意教育； 2020 zh-TW 研

2113.  從說文錯解「學」「教」看教育史研究

陳道生 ,  2021-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第9期，頁73-86
陳道生 從說文錯解「學」「教」看教育史研究 臺北市：臺北市立大學教育學系 學; 教; 文字; 教育史; 說文解字 2021-12 zh_TW 教育論叢，第9期，頁73-86

2114.  翻轉數學課堂--靜心高中國小部數學課程研究

唐尚智; 徐聖惠; 沈書宇; 尤沛婕; 賴嘉慧; 常婷雲; Tong, Shang-chi; Hsu, Sheng-huei; Shen, Shu-yu; Yu, Pei-chieh; Lai, Chia-hui; Chang, Ting-yun ,  2020-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第8期，頁123-154
臺北市私立靜心高中國小部 唐尚智 徐聖惠 沈書宇 尤沛婕 賴嘉慧 常婷雲 Tong, Shang-chi Hsu, Sheng-huei Shen, Shu-yu Yu, Pei-chieh Lai, Chia-hui Chang, Ting-yun 翻轉數學課堂--靜心高中國小部數學課程研究

2115.  英文Education; Teaching與Curriculum的語源與詞義的探討

楊龍立; Yang, Long-lih ,  2018-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第6期，頁73-95
臺北市立大學教育系 楊龍立 Yang, Long-lih 英文Education; Teaching與Curriculum的語源與詞義的探討 臺北市：臺北市立大學教育學系 教育; 教學; 教導; 課程; 語源; Education; Teaching; Instruction

2116.  站在南湖的肩膀上看見全世界

蕭福生; 李華隆; 洪碧梅; 溫博安; 林意賢; 陳錫安; 紀藹玲; Hsiao, Fu-sheng; Lee, Guan-min; Fuhong, Beemei; Wen, Po-an; Lin, Yi-hsien; Chen, Hsi-an; Chi, Ai-ling ,  2016-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第4期，頁129-144
臺北市內湖區南湖國民小學 蕭福生 李華隆 洪碧梅 溫博安 林意賢 陳錫安 紀藹玲 Hsiao, Fu-sheng Lee, Guan-min Fuhong, Beemei Wen, Po-an Lin, Yi-hsien Chen, Hsi-an Chi, Ai-ling 站在南湖的肩膀上看見全

2117.  敎的正字地位衰退與恢復

楊龍立; Yang, Long-lih ,  2015-13
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第3期，頁17-49
臺北市立大學教育學系 楊龍立 Yang, Long-lih 敎的正字地位衰退與恢復 臺北市：臺北市立大學教育學系 敎; 教; 文字學; 標準字體; Jiào; Teaching; Instruction; Philology; Standard font 中文裡千百年來教字有兩個字形：敎和教。本

2118.  自閉症學生之有效教學策略

林翠英; Lin, Tsui-ying ,  2019-06
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
特殊教育發展期刊，67期，頁1-10
彰化師範大學特殊教育學系 林翠英 Lin, Tsui-ying 自閉症學生之有效教學策略 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 自閉症; 定義; 教學策略; Autism; Definition; Teaching strategies 筆者從自閉症的定義來探討自閉症的困難及教學策略。建議校園的正向

2119.  以繪本提升國小身障生同儕接納之教學設計探討

鄭鈺清; 吳怡慧; Cheng, Yu-ching; Wu, I-hwey ,  2018-12
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
特殊教育發展期刊，66期，頁19-32
屏東縣新圍國小; 臺北市立大學特殊教育學系 鄭鈺清 吳怡慧 Cheng, Yu-ching Wu, I-hwey 以繪本提升國小身障生同儕接納之教學設計探討 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 融合教育; 繪本; 教學設計; Inclusive education; Picture book

2120.  未來想像教學與資優教育

余欣怡; 張世彗; Yu, Xin-yi; Chang, Shih-hui ,  2015-12
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
特殊教育發展期刊，60期，頁11-25
新北市國小; 臺北市立大學特殊教育學系 余欣怡 張世彗 Yu, Xin-yi Chang, Shih-hui 未來想像教學與資優教育 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 未來想像教學; 資優教育; Teaching of future imagination; Gifted education 本

2121.  書評：世界各國的中小學校長培育體系

林雍智; Lin, Yung-chih ,  2019-06
[出版品] 教育行政與評鑑學刊
教育行政與評鑑學刊，25期，頁93-108
中華民國中小學校長協會 林雍智 Lin, Yung-chih 書評：世界各國的中小學校長培育體系 臺北市：臺北市立大學教育行政與評鑑研究所 中小學; 校長培育; 專業發展 2019-06 zh_TW 教育行政與評鑑學刊，25期，頁93-108

2122.  思辨與跨域：大學國文「愛情主題」的多元文本

林盈翔 ,  2022-12
[出版品] 通識學報
通識學報，9期，頁27-50
東吳大學中國文學系 林盈翔 思辨與跨域：大學國文「愛情主題」的多元文本 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 大學國文; 大一國文; 思辨; 跨域; 愛情 作為「通識」、「必修」、的「國文」課，其之「用」，比起專業的知識邏輯 建構，更偏重的當是培養核心素養，如有效思考、清晰溝通，能作適切判斷、 辨識

2123.  跨域目的與敘事視野：論文史轉譯的內容策略及教學啟示--從《パリピ孔明》談起

周文鵬 ,  2022-12
[出版品] 通識學報
通識學報，9期，頁51-72
中原大學通識教育中心 周文鵬 跨域目的與敘事視野：論文史轉譯的內容策略及教學啟示--從《パリピ孔明》談起 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 通識; 故事; 敘事; 轉譯; 教學策略 若「跨域」代表繫起不同體系的可能關聯，那麼體系間之所以彼此相隔的 理由，自然也對應著受眾群體的接受歷程，凸顯出尋求

2124.  增進大學生的學習動機與成效之研究 ——將神話故事融入程式設計課程

林銘福; Lin, Mingfu ,  2023-12
[出版品] 通識學報
通識學報，10期，頁115-148
國立高雄科技大學博雅教育中心 林銘福 Lin, Mingfu 增進大學生的學習動機與成效之研究 ——將神話故事融入程式設計課程 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 神話故事; 程式設計; 學習動機 程式設計課程的設計必須因材施教，除了難易度必須符合學生程度，還要 讓學生覺得學習程式並非艱深的事；因

2125.  國語文因果關係策略的教學設計－以康軒三下〈黃金葛〉為例

張純 ,  2014-12
[出版品] 教育論叢
教育論叢，第2期，p89-100
臺北市立大學教育學系 張純 國語文因果關係策略的教學設計－以康軒三下〈黃金葛〉為例 臺北市：臺北市立大學教育系 因果關係; 閱讀理解策略; 教學設計 本文旨在呈現設計國語文因果關係策略教學時需要考量的因素。文中的教學設計主要依據教學設計理論中所提到的教學一般模式，包括教學目標的分析、學生起點行為

2126.  學前隔代教養兒童之語言能力初探

林仰釩; 王秋鈴 ,  2014-12
[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
特殊教育發展期刊，58期，頁61-76
台北市立大學語言治療碩士學位學程; 台北市立大學特殊教育學系 林仰釩 王秋鈴 學前隔代教養兒童之語言能力初探 臺北市：臺北市立大學特殊教育中心 隔代教養; 語言理解; 語言表達; 學前兒童 本研究旨在探討隔代教養和非隔代教養之學前兒童在語言理解和語言表達能力上 是否有差異。本研究採方便取樣方式

2127.  社會劇用於提升大學生公民核心能力之教學實踐與省思

蕭雁文 ,  2017-12
[出版品] 通識學報
臺北市立大學通識學報 ，第4期，頁163-181
臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 蕭雁文 社會劇用於提升大學生公民核心能力之教學實踐與省思 Developing College Students' Civil Core Competencies by Applying Sociodrama: A Teaching Practice

2128.  詩歌跨領域教學的實踐：以詩提升「視覺空間智能」為例

呂怡菁 ,  2017-12
[出版品] 通識學報
臺北市立大學通識學報 ，第4期，頁1-30
健行科技大學通識教育中心 呂怡菁 詩歌跨領域教學的實踐：以詩提升「視覺空間智能」為例 The practice of Interdisciplinary Teaching in Chinese poetry：improving the "visual space intelligence

2129.  通識教育中的科學素養與普世價值--以探討銀元素為例

林銘福; 張高華; 林祖強 ,  2016-12
[出版品] 通識學報
臺北市立大學通識學報 ，第3期，頁97-122
國立高雄應用科技大學通識教育中心 國立高雄應用科技大學模具工程系 林銘福 張高華 林祖強 通識教育中的科學素養與普世價值--以探討銀元素為例 Systematically Discussing Scientific Literacy and Universal Value Using

2130.  音像、地圖資訊、聽覺引導之文學鑑賞與創作的教學設計

林和君 ,  2022-12
[出版品] 通識學報
通識學報，9期，頁145-163
國立成功大學中國文學系 林和君 音像、地圖資訊、聽覺引導之文學鑑賞與創作的教學設計 臺北市：臺北市立大學通識教育中心 鑑賞; 創作; 聽覺; 手語; 大學國文 本課程「文學鑑賞與創作」之教學主題之一，在於引導學生運用感官、感 知與感受作為創作素材與靈感的來源，並且結合網路上公開的免費地圖音像資

2131.  飼養校犬之動物保護教育和學習之探討

王順美; 紀慧玲 ,  2009-06
[出版品] 環境教育學刊
環境教育學刊, 第10期, P.41-52
王順美 紀慧玲 飼養校犬之動物保護教育和學習之探討 臺北市：臺北市立教育大學地球環境暨生物資源學系(含環境教育與資源碩士班) 校犬 動物福利 動物保護教育 學習 本研究針對學校飼養校犬之動物保護教育和學習進行探討；屬多重個案的質性研究，透過深度訪談、參與觀察記錄，及相關文件，探討六所飼養校犬的學

2132.  淺談偏鄉教育之現況與問題

吳雅萍; Wu, Ya-ping ,  2020-12
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，67卷2期，頁41-50
國立高雄師範大學教育學系碩士班 吳雅萍 Wu, Ya-ping 淺談偏鄉教育之現況與問題 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 偏鄉教育; 補救教學; 教育機會均等 本文目的在探討台灣偏鄉教育（rural education）的現況與問題，將偏鄉教育的困境分成「師資」、「學生、「政策」等三

2133.  臺北市推動雙語實驗課程之歷程反思與展望

諶亦聰; Chen, Yi-tsung ,  2021-06
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，68卷1期，頁37-47
臺北市政府教育局 諶亦聰 Chen, Yi-tsung 臺北市推動雙語實驗課程之歷程反思與展望 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 臺北市雙語; 雙語實驗學校 臺北市推動雙語實驗課程，是奠基在CLIL教學理論上，自106學年度起推動雙語實驗課程學校，藉由主題式的課程設計，較嚴格3分之1以

2134.  語言學習與認知能力的機動整合：臺北市雙語視覺藝術教材的規劃與設計

何有田; 高震峰; 張秀潔; Ho, Yu-tien; Kao, Cheng-feng; Chang, Hsiu-chieh ,  2021-12
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，68卷2期，頁75-89
大同大學應用外語系; 臺北市立大學視覺藝術系; 臺北市立南門國小 何有田 高震峰 張秀潔 Ho, Yu-tien Kao, Cheng-feng Chang, Hsiu-chieh 語言學習與認知能力的機動整合：臺北市雙語視覺藝術教材的規劃與設計 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 雙語

2135.  大專班級組織成員對於課程活動之參與態度研究--以視覺傳達設計專業為例

蔣世寶; Chiang, Shyh-bao ,  2023-06
[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)
教育研究與實踐學刊，70卷1期，頁49-76
國立雲林科技大學視覺傳達設計系 蔣世寶 Chiang, Shyh-bao 大專班級組織成員對於課程活動之參與態度研究--以視覺傳達設計專業為例 臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心 班級組織; 課程活動; 參與態度; 做中學 本研究探討大專之班級組織，基於以活動導向的課程設計，學生執行後對

2136.  論顏元事功思想中的「事物之學」

王詩評 ,  2014-12
[人文藝術學院] 北市大語文學報
北市大語文學報，12期，頁129-152
國立屏東大學中國語文學系 王詩評 論顏元事功思想中的「事物之學」 顏元 ;事功 ;事物之學 ;六府 ;三事 ;三物 顏元畢生倡導經世致用事功思想，繼承堯、舜、周、孔的經世思想，致力於「事物之學」的實際運用。其「事物之學」的主要內容乃是《尚書.大禹謨》的「六府」、「三事」、《周禮.大司徒》的「鄉三

2137.  師院生任教意願及其相關因素之研究--以臺北市立師範學院學生為例

湯梅英 ,  1994-12
[教育學系] 期刊論文
初等教育學刊，3期，頁59-100
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 師院生任教意願及其相關因素之研究--以臺北市立師範學院學生為例 任教意願; 師院生; 臺北市立師範學院 　　本研究旨在瞭解師院生就學志願、學習情況、教學工作知覺及任教意願，並分析個人背景因素與前述變項之關係，進一步探討任教意願之影響因素及因徑模式

2138.  武術套路太極拳騰空擺蓮360°接提膝獨立之動作分析

曾彥崳； 張哲嘉；王淑華； 莊榮仁；蔡鏞申 ,  2019-03
[運動器材科技研究所] 期刊論文
華人運動生物力學期刊，16卷1期，頁17-23
運動器材科技研究所 曾彥崳； 張哲嘉；王淑華； 莊榮仁；蔡鏞申 武術套路太極拳騰空擺蓮360°接提膝獨立之動作分析 武術難度；單腳落地；生物力學 目的：本研究目的在探討太極拳選手操作騰空擺蓮 360 ﾟ接提膝獨立中，影響動作能否成功的相關因素。方法：大專男子組八位太極拳選手參與本研究。使用紅外線

2139.  割不斷的憂傷--輔導自我傷害行為學生的案例分享

范怡; 林蔚芳 ,  2010-08
[心理與諮商學系] 期刊論文
學生輔導, 108期, P.92-98
臺北市立教育大學心理與諮商學系 范怡 林蔚芳 割不斷的憂傷--輔導自我傷害行為學生的案例分享 學生輔導 自我傷害 自傷行為 2010-08 zh_TW 學生輔導 108期 P.92-98

2140.  談國中小學課程「一綱多本」的現在與未來

葉興華 ,  2005
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
研習資訊, 22:3, p.54-62
臺北市立教育大學課程與教學研究所 葉興華 談國中小學課程「一綱多本」的現在與未來 國中小學 課程政策 一綱多本 2005 zh_TW 研習資訊, 22:3, p.54-62

2141.  談現階段國小的課程與教學領導

葉興華 ,  2008/02
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
教師天地, 152, p.36-40
教師天地 葉興華 談現階段國小的課程與教學領導 國小 領導 課程領導 教學領導 2008/02 zh_TW 教師天地, 152, p.36-40

2142.  運用關懷關係課程培養品德力

方志華 ,  2009-02
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
學生輔導, 107期, 頁37-49
臺北市立教育大學課程與教學研究所 方志華 運用關懷關係課程培養品德力 關懷關係課程 關懷倫理學 品德教育 2009-02 zh_TW 學生輔導 107期 頁37-49

2143.  二十一世紀的大變革：都會發展與學校課程

張煌熙 ,  2009-10
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
國教新知, 56卷3期, 頁19-29
臺北市立教育大學課程與教學研究所 張煌熙 二十一世紀的大變革：都會發展與學校課程 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 都會發展 學校與社會 社會取向課程 都市化與都會發展是全球、亞洲與台灣的大趨勢，也是二十一世紀的大變 革。都市居民如何因應紛歧多變的都市生活？都市社會如何化解其問題困境，回

2144.  建立多元夥伴關係--增進都會學校效能的途徑

黃文定 ,  2009-10
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
國教新知, 56卷3期, 頁79-85
臺北市立教育大學課程與教學研究所 黃文定 建立多元夥伴關係--增進都會學校效能的途徑 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 夥伴關係 都會學校 親師關係 都會學校所在地區人口複雜密度高，組織機構眾多，政治、經濟與文化活動 多樣而熱絡，這些都市特性固然帶給都會學校挑戰，然而，基於地緣關係，若都

2145.  即時回饋機制融入同儕教學法對國小高年級學童閱讀理解學習之研究

呂昀真; 盧東華 ,  2011-03
[出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期), [學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文, [資訊科學系] 期刊論文
國教新知, 58卷1期, 頁52-68
臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學資訊科學系 呂昀真 盧東華 即時回饋機制融入同儕教學法對國小高年級學童閱讀理解學習之研究 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 即時回饋機制 同儕教學法 閱讀理解 本研究在探討即時回饋機制融入同儕教學法對國小高年級學童閱讀理解學習之影響。本研究

2146.  以教科書之插圖與版式設計增進教學藝術之觸發──以社會科教科書為例

詹寶菁; 葉韋伶; 陳麗華 ,  2012-04
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
教科書研究，v.5n.1，P.47-84
臺北市立教育大學教育學系; 國立臺灣師範大學課程與教學研究所; 臺北市立教育大學學習與媒材設計學系教授 詹寶菁 葉韋伶 陳麗華 以教科書之插圖與版式設計增進教學藝術之觸發──以社會科教科書為例 插圖設計; 版式設計; 教學藝術 教科書不僅為中小學階段最主要的教與學資源，其內容亦反映新世代國民之明

2147.  數學教學轉化之探討──以一位有經驗教師之面積初步概念教學為例

黃幸美 ,  2012-12
[學習媒材設計學系(含課程與教學碩士班)] 期刊論文
教科書研究，v.5n.3，p.99-129
黃幸美 數學教學轉化之探討──以一位有經驗教師之面積初步概念教學為例 面積測量; 教學轉化; 課程實施 本研究根據有效的數學教學之理論，探討一位有經驗教師的圖形大小比較教學案例，分析教師如何使用教科書、數學布題、教學表徵與工具，以及學生解題討論的活動方式，處理教學轉化。研究發現：從樣本教師的數學

2148.  我國小學師資培育政策的百年回顧與前瞻

彭煥勝 ,  2011-08
[教育學院] 市北教育學刊(36期-)
市北教育學刊, 第39期, P79-101
彭煥勝 我國小學師資培育政策的百年回顧與前瞻 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學心理與諮商學系 臺北市立教育大學幼兒教育學系 小學師資培育政策 歷史觀察 百年回顧 本文探討百年來我國小學師資培育政策的變陏回顧，從歷史的角度分析這些政策變陏的背景因素。研究有幾點發現：一、我國師資培育政策從

2149.  論校園合作與衝突：演化心理學的觀點

沈碩彬 ,  2009-04
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 32期, 頁55-73
沈碩彬 論校園合作與衝突：演化心理學的觀點 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 演化心理學 校園 合作 衝突 Evolutionary psychology School Cooperation

2150.  英國《學科領導人標準》對我國課程領導的啟示

蔡宗河 ,  2008-08
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 30期, 頁1-33
蔡宗河 英國《學科領導人標準》對我國課程領導的啟示 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 課程領導 學科領導 Curriculum leadership Subject leadership 1998年

2151.  國民中學教師專業權能、知識管理對教學創新行為影響之研究

王秀玲; 林新發; 梁玟燁; 蔡麗華 ,  2008-04
[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
初等教育學刊, 29期, 頁23+25-55
王秀玲 林新發 梁玟燁 蔡麗華 國民中學教師專業權能、知識管理對教學創新行為影響之研究 臺北市立教育大學教育學系 臺北市立教育大學課程與教學研究所 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 臺北市立教育大學心理與諮商學系 教師專業權能 知識管理 教學創新行為 本研究旨在探討國民中學教師專業權能、知識

2152.  從父母對子女之教育權探討家長參與學校教育權之範圍

顏秀如 ,  2005-06-03
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─教育行政的理想與現實(二)，國立教育資料館、台北市立師範學院，2005-06-03
顏秀如 從父母對子女之教育權探討家長參與學校教育權之範圍 家長會; 教育權; 學校教育參與 近年來隨著教育改革浪潮，家長參與學校教育的意願提高，而政府對家長會的組成、運作訂定相關法令，不僅將家長參與予以規範，也使得家長會成為一股影響學校教育的重要力量。本文主要分為三個部分。第一個部分係從親權了解

2153.  教師罷教與學生受教權孰重

王海捷 ,  2005-05-27
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─教育行政的理想與現實(一)，國立教育資料館、台北市立師範學院，2005-05-27
王海捷 教師罷教與學生受教權孰重 教師罷教權; 學生受教權; 教師權利 教師罷教權、學生受教權在現今權利、義務透明的社會中，有必要加以明確分析，民主國家依法行政、依法辦事。學生之權利在國民教育法、憲法都有明顯條文法律。教師也因身分不同，在憲法中也明確加以規範。但兩種不同的角色同時出現在同一時間

2154.  後現代主義對學校行政領導之啟示

范熾文 ,  2005-05-27
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─教育行政的理想與現實(一)，國立教育資料館、台北市立師範學院，2005-05-27
范熾文 後現代主義對學校行政領導之啟示 現代主義; 後現代主義; 學校行政領導 本文旨在從後現代主義論述學校行政領導。本文目的是：(1)探究現代與後現代主義的內涵；(2)分析後現代主義要旨；(3)提出後現代主義對學校行政領導的啟示。現代思潮意味人類理性絕對化，後現代意味對不同人，有不同的事，因此

2155.  重塑學校組織活力的省思與探討

林海清 ,  2002-11-13
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─新世紀的學校經營策略，國立教育資料館、台北市立師範學院，2002-11-13
林海清 重塑學校組織活力的省思與探討 學校行政; 組織再造; 教育改革 面對內外在環境的變遷與改革壓力的挑戰，追求卓越的辦學績效成為學校一致追求的目標。九年一貫教學創新的課程改革已經如火如荼的展開，是否能夠達成預期的成效有待考驗。唯學校組織的團隊智慧與能力成為影響的關鍵因素；因此學校進行組織再造

2156.  科學教育課程與評量之評介

邱美虹 ,  2000-05-10
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─自然與科技的整合，國立教育資料館、台北市立師範學院，2000-05-10
邱美虹 科學教育課程與評量之評介 科學素養; 基本能力; 評量標準 近年來國外對科學教育的改革工作正如火如荼的展開（Rutherford & Ahlgren, 1989; National Research Council, 1996; 日本文部省, 1999），在課程設計理念上大都強調培養學生

2157.  自然科教學遠距輔導之探討

黃萬居; 王美芬; 賴阿福; 吳美麗; 李昆翰; 古建國; 雄召弟; 譚寧君 ,  1999-03-31
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─自然科教學遠距輔導研討會，國立教育資料館、台北市立師範學院，1999-03-31
黃萬居 王美芬 賴阿福 吳美麗 李昆翰 古建國 雄召弟 譚寧君 自然科教學遠距輔導之探討 遠距教育; 網路輔導; 自然科教學 本研討會的主要目的，在於探討利用網際網路輔導自然科老師教學，由於各縣、市教育輔導人員有限，學校眾多，分佈地區遼闊，而且教師們平時教學相當忙碌，所以進行面對面的輔導相當困難

2158.  終身專業發展的網路社群

李昆翰 ,  1999-03-31
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─自然科教學遠距輔導研討會，國立教育資料館、台北市立師範學院，1999-03-31
台北市立師範學院數理教育學系 李昆翰 終身專業發展的網路社群 終身學習; 網路社群; 專業發展 本文首先採討終身學習的理念，並且指出教師應在這一理念下發展其專業，次而說明教師專業發展階段和改進方向，接著提出教師終身專業發展的資訊網路雛型系統和其可行性，最後思考一個有效成功的資訊網路社群的重要因素

2159.  三頭馬車跑不動，三輪馬車跑得快─建立學校行政、教師會與家長會三者良性互動之研究

吳清山 ,  1998-10-28
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─學校行政、教師會與家長會共謀校務健全發展，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-10-28
台北市立師範學院國民教育研究所 吳清山 三頭馬車跑不動，三輪馬車跑得快─建立學校行政、教師會與家長會三者良性互動之研究 學校行政; 教師會; 家長會; 良性互動 學校行政、教師會與家長會三者是促進學校進步的鐵三角，彼此互動良好與否，直接影響到學生學習效果。本文旨在設法找出學校行政、教師會與家長會

2160.  資料庫在自然科教學上的應用

古建國; 賴阿福; 吳美麗 ,  1998-05-08
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─自然科教學遠距輔導，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-05-08
台北市立師範學院數理教育系 古建國 賴阿福 吳美麗 資料庫在自然科教學上的應用 實習老師; 教學資源庫; 網際網路 本研究主要是配合國民小學自然科教學利用網際網路便利性，提供師院生及國小老師與學生有關自然科的教學資源。本研究是由三位師院老師與二十位87級實習老師在大三時(85年9月至86年7月