626.
指導弱勢學童敘事文本閱讀之教學教學類型分析
簡良平
,
2011-12
[教育學系] 研究計畫or研究報告
臺北市立教育大學 簡良平 指導弱勢學童敘事文本閱讀之教學教學類型分析 弱勢學童 敘事文本閱讀指導 教學語言 本文主要透過敘事課程的實施，敘事課程目標底定之後，規畫敘事文本閱讀指導活動及實施，進而觀察教師教室教學，分析其教學語言，描述其教學類型，反省教師角色於敘事課程實施的關鍵性。文獻探討回顧敘事
627.
近十年中國大陸儒學發展一瞥
張濤
,
2009-12
[人文藝術學院] 儒學研究論叢
儒學研究論叢，第二輯，p.1-26
北京清華大學歷史學系博士生 張濤 近十年中國大陸儒學發展一瞥 臺北市立教育大學人文藝術學院儒學中心 儒學 中國大陸 近十年 學院 民間 十年以來，中國大陸的國學熱大規模興起，不但在民間深獲反響，對學院中的儒學研究亦頗有觸動，例證之一即為經學研究的回歸。此外，簡帛學的發展、儒學與現實關係的討論，均
631.
幼兒英語學習經驗與中英文音韻覺識能力之研究
林佩蓉; 侯淑柔
,
2007
[幼兒教育學系] 會議論文
「幼兒教育專業、品質與卓越：幼兒語文之教與學」國際研討會，國立政治大學幼兒教育研究所，200705
臺北市立教育大學幼兒教育系 林佩蓉 侯淑柔 幼兒英語學習經驗與中英文音韻覺識能力之研究 臺北市:國立政治大學幼兒教育研究所 學前幼兒 音韻覺識 英語學習 2007 zh-TW 「幼兒教育專業、品質與卓越：幼兒語文之教與學」國際研討會，國立政治大學幼兒教育研究所，200705
632.
台灣兒童發展追蹤觀察與研究：小學環境與托育場域之長效影響
林佩蓉; 馮燕
,
2010
[幼兒教育學系] 研究計畫or研究報告
研究期間:民9908~10007國科會計畫編號:NSC99-2410-H002-173-SSS
臺北市立教育大學幼兒教育系 林佩蓉 馮燕 台灣兒童發展追蹤觀察與研究：小學環境與托育場域之長效影響 行政院國家科學委員會 兒童發展 小學環境 學前教育長效影響 幼兒進小學是成長發展的一個里程碑，本研究擬延續前期國科會三年的幼兒 發展追蹤研究（NSC96-2412-H-002-010-SS3），以
633.
古典文學中的民俗文化探析
余崇生
,
2004-06
[出版品] 北市師院語文學刊(已停刊)
市北師院語文學刊，第八期，p.139-150
台北市立師範學院語文系 余崇生 古典文學中的民俗文化探析 臺北市立師範學院語文教育學系國語文教學及研究中心 民俗 傳奇小說 戲劇 民間文學 古典文學 2004-06 zh_TW 市北師院語文學刊，第八期，p.139-150
634.
二十世紀報導文學的回顧
陳光憲
,
1999-06
[出版品] 應用語文學報(已停刊)
應用語文學報，創刊號=1期，頁143-164
台北市立師範學院語文教育學系 陳光憲 二十世紀報導文學的回顧 台北市立師範學院應用語言文學研究所 採訪 調查 報導文學 非虛構文學 「報導文學」"Reportage"是二十世紀的新興文學，是一種透過採訪、調查，報導真人、真事，伸張社會正義，反映當代問題和表達人道關懷的文學體裁
636.
國小五年級學童數感教學之研究---以分數為例
林怡靜; 曹雅玲
,
2005-12-14
[數學系(含數學教育碩士班)] 會議論文
兒童數學概念研究研討會論文集，臺北市立教育大學數學資訊教育研究所，2005-12-14
臺北市立教育大學數學資訊教育研究所 林怡靜 曹雅玲 國小五年級學童數感教學之研究---以分數為例 數字常識 分數 數學科教學 有不少學童會依題目要求尋找適當的小單位，彈性解決問題，已具備單位形成能力。本研究只在瞭解國小五年級學童分數數感的表現，進行實驗教學，並探討分數數感教學對學生的分數學習表現
637.
特殊教育特許學校之芻議
鄭啟清
,
2012-12
[教育學系] 期刊論文
特殊教育季刊，125期，P.39-47
台北市立教育大學教育學系 鄭啟清 特殊教育特許學校之芻議 特殊教育; 特許學校; 特殊需求的學生 2012-12 zh_TW 特殊教育季刊，125期，P.39-47
638.
如何增進國小學童的閱讀興趣
忻詩婷
,
2004-09
[中國語文學系] 期刊論文
台北市立師範學院應用語言文學研究所研究生學刊，第四期（下），p.297-316
忻詩婷 如何增進國小學童的閱讀興趣 臺北市：臺北市立師範學院應用語言文學研究所 閱讀興趣 閱讀教學 閱讀 學童閱讀興趣 歷史的經驗告訴我們：閱讀對人的成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。既然閱讀是如此的重要，那麼促成閱讀的動力究竟為何呢？答案就是閱讀興趣，閱讀興趣就是驅動閱讀的動力
639.
音樂教學評量之趨勢及於音樂通識教育上之應用
林小玉
,
2013-07
[出版品] 通識學刊
通識學刊，創刊號─藝術教育，P.65-84
臺北市立教育大學音樂學系 林小玉 音樂教學評量之趨勢及於音樂通識教育上之應用 臺北市：臺北市立教育大學教務處通識教育中心 教學評量; 音樂教學評量; 通識教育 課程、教學與評量在各階段的教學中，具有互相牽動的相輔相成關係。教學評量是教學歷程中極為重要的一環，具有引導與總結教學之功能；在音樂教學中
648.
參與學校管樂社團對國小高年級學生學科成就之影響
施彥亨; 陳淑瑜
,
2013-12
[教育學系] 期刊論文
藝術教育研究，n.26，P.125-152
臺北市立大學教育學系 臺北市立大學特殊教育學系 施彥亨 陳淑瑜 參與學校管樂社團對國小高年級學生學科成就之影響 音樂教育; 學科成就; 學校管樂社團 學習音樂是否能增進認知功能或學科成就，長久以來受到學術界與教育人士所關注，迄今尚無定論。本研究旨在探討國小高年級學生參與學校課後管樂社團對國語文和
649.
課程組織：理論與實務
楊龍立; 潘麗珠
,
2005-06
[教育學系] 專書/專書篇章
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 潘麗珠 課程組織：理論與實務 臺北市：高等教育 課程設計; 教學原理; 教學方法 一、本書適合大學研習教育學術的學生、研究所專研課程學術的 研究生、在職教師以及課程工作者參考閱讀。今日大家所熟 悉的統合課程、校本課程或核心課程等，其實都是課程組織 領域的課
650.
學校為本課程－設計與探討
楊龍立
,
2001-08
[教育學系] 專書/專書篇章
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 學校為本課程－設計與探討 臺北市：五南 課程設計; 教學計畫; 自編教材; 教學目標 本書涵括以下特色：第一，理論與實務兼備。本書未偏重理論或實務任一方，而是兼備理論與實務，讀者可以於上篇練習並明瞭學校為本課程的實務操作，亦可以於下篇熟悉學校為本課程的
652.
課程組織要素
楊龍立
,
2000-09
[教育學系] 期刊論文
課程與教學通訊，4期，頁2-3
楊龍立 課程組織要素 課程組織; 教學策略; 教學評量 2000-09 課程與教學通訊，4期，頁2-3
653.
建構教學的研究
楊龍立
,
1998-03
[教育學系] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，29卷，頁21-37
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 楊龍立 建構教學的研究 建構教學; 建構主義; 行為主義教學 本研究是以理論分析方式，探討建構教學的理論依據、主張及其與非建構教學的比較。經過資料的分析與整理，發現建構教學和三種非建構教學之間雖有差異，但也有相似之處。在真實的教學情境裡，我們經常混合運用多種教學法
654.
原民數學教材之發展與實踐
姚如芬
,
2013-12
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
科學教育研究與發展，67期，頁73-92
姚如芬 原民數學教材之發展與實踐 臺北市：臺北市立大學理學院科學教育中心 布農族; 原民數學教材; 國小數學 本個案研究主要目的在探究可行的「原民數學教材」發展路徑。研究者帶領16位在職教師進入一個布農部落，前後歷時半年。經由「準備與規劃」、「探尋與理解」、「閱讀與設計」、「評論與修訂」、「實踐
655.
聯考廢除之後的省思
湯梅英; 謝正修; 潘秋文
,
1998-09
[教育學系] 期刊論文
康軒教育雜誌 (國小版)，33期，頁7
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 謝正修 潘秋文 聯考廢除之後的省思 聯考廢除; 基本學力測驗; 多元入學方案 1998-09 zh_TW 康軒教育雜誌 (國小版)，33期，頁7
656.
聯考廢除之後的省思
湯梅英
,
1998-09
[教育學系] 期刊論文
康軒教育雜誌 (國中版)，33期，頁7
臺北市立大學 教育學系暨碩博士班 湯梅英 聯考廢除之後的省思 聯考廢除; 基本學力測驗; 多元入學方案 1998-09 zh_TW 康軒教育雜誌 (國中版)，33期，頁7
657.
國小環境教育融入綜合活動學習領域之分析與應用
陳怜燕; 高翠霞
,
2003
[教育學系] 會議論文
2003年環境教育學術研討會，國立東華大學 主辦，2003-10-17~19
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 陳怜燕 高翠霞 國小環境教育融入綜合活動學習領域之分析與應用 環境教育; 學習環境; 能力指標; 國民小學 本文主要目的在探討國小學童學習綜合活動課程時能達成環境教育能力的機會如何？探討過程中作者首先將綜合活動學習領域(以下簡稱綜合活動)與環境教育能力指標做比較分
659.
一個稱為學校的地方: 未來的展望
梁雲霞
,
2008-01
[教育學系] 專書/專書篇章
原文書為 約翰．I．古德拉 (John I. Goodlad) 著「A Place Called School」，由 梁雲霞 譯著
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 一個稱為學校的地方: 未來的展望 臺北市：麥格羅希爾國際出版公司 學校管理; 學校教育; Public schools; 美國 2008-01 zh_TW 原文書為 約翰．I．古德拉 (John I. Goodlad) 著「A Place Called
660.
國中小學生學習策略使用之分析
梁雲霞; 陳芸珊
,
2013-06
[教育學系] 期刊論文
教育研究與發展，9卷2期，頁33-64
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 梁雲霞 陳芸珊 國中小學生學習策略使用之分析 學習策略; 國中小學生; 策略使用 本研究旨在探討發展關鍵時期的國中小學生在學習策略上的使用情形。本研究首先修訂學習策略量表，進而以國小四、六與國中八年級學生（共797人）為樣本，並針對性別和學習成就上的不同，進一步分
661.
指導低年級弱勢學童發展學校語文識能的課程規劃
簡良平
,
2012-09
[教育學系] 期刊論文
教育研究，221期，頁37-49
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 簡良平 指導低年級弱勢學童發展學校語文識能的課程規劃 弱勢學童; 語文識能; 課程規劃; 補救教學 本文目的在探討教師如何規劃低年級弱勢學童（disadvantaged students）語文識能（literacy）的課程與教學策略，提升弱勢學童的語文能力。本文認
664.
率先跨出教室的教學導師
萬家春
,
2000-09
[教育學系] 期刊論文
教育資料與研究，36期，頁18-21
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 萬家春 率先跨出教室的教學導師 教學導師; 專業成長; 教師分級; 教學評鑑 2000-09 zh_TW 教育資料與研究，36期，頁18-21
665.
運用行動學習輔具融入國小視覺藝術繪畫教學之探究
黃思華; 黃韋翎
,
2014
[教育學系] 會議論文
2014 ICEET 數位學習與教育科技國際研討會，國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所 主辦，2014-05-30
臺北市立大學教育學系暨碩博士班 黃思華 黃韋翎 運用行動學習輔具融入國小視覺藝術繪畫教學之探究 行動學習輔具; 視覺藝術教學 二十一世紀我們將生活在數位化、虛擬化、網路化的環境之中，對於教育也產生極大的衝擊與變革。在藝術與人文學習領域課程，具有眾多的影像教材內涵，因此行動學習輔具的發明與特性
666.
由歷史劇的熱潮看影視史學的發展可能
林錦昱
,
2013-12
[出版品] 北市大社教學報(第12期-)
北市教大社教學報，第12期，p.155-163
臺北市立大學歷史與地理學系 林錦昱 由歷史劇的熱潮看影視史學的發展可能 臺北市：臺北市立大學歷史與地理學系 影視史學; 大眾史學; 台灣; 歷史連續劇 關於歷史的研究與書寫，多以文字記載為主流，其他包含了圖像、口述、傳說等，多半只是處於輔助的性質，難以獲得主體性(subjectivity)的學術
671.
臺灣地區國民小學版畫教學實況調查研究
林雪卿
,
1995-06
[視覺藝術學系] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，26期，頁337-359
臺北市立大學視覺藝術學系暨碩士班 林雪卿 臺灣地區國民小學版畫教學實況調查研究 臺灣地區; 國民小學; 版畫教學 本研究是針對目前台灣地區國民小學版畫教學現況所作之具體教學實務探討，著眼點在版畫教學、師資、設備與推廣之研究分析，期能了解教師對版畫教學的態度和所遭遇的困難。本研究成果，旨在傳達正確
672.
學齡階段身心障礙學生安置問題研究
劉春榮; 林天祐; 陳明終
,
1997-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，28期，頁227-252
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 林天祐 陳明終 學齡階段身心障礙學生安置問題研究 學齡階段; 身心障礙學生安置 本研究旨在探討學齡階段身心障礙學生安置問題：包括學齡階段身心障礙學生安
置的優先取向、學齡階段中重度障礙學生安置的可行方式、學齡階段中重度障礙學生在家教
育
673.
國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係研究
劉春榮
,
1994-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
臺北市立師範學院學報，25期，頁203-230
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 劉春榮 國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係研究 國民小學; 組織承諾; 組織結構; 學校效能 本研究旨在探討國民小學學校組織結構、學校組織承諾與學校效能的關係;其次比較分析教師人口變項類別、學校環境變項類別在學校組織結構、學校組織承諾及學
675.
知識管理與學校效能
吳清山
,
2001
[教育行政與評鑑研究所] 會議論文
知識管理與教育革新發展研討會，教育部 主辦，2001-05-31
臺北市立大學教育行政與評鑑研究所暨博士班 吳清山 知識管理與學校效能 知識管理; 學校效能; 學校管理; 知識經濟 二十一世紀是知識經濟的時代，知識將成為組織提升品質和競爭優勢的關鍵因素。是故，有效運用知識管理的策略，將是未來學校經營的重要課題，使學校能夠發揮資訊科技管理和人力資源管理的功能，讓
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