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日期	题名	作者
2002-12	改進國文閱卷作業專案研究報告	蔡信發; 郭鶴鳴; 邱世明
1999	改進師範學院國小師資培育課程	張煌熙; 邱世明
2009-01	政府、人權與倫理--為個人自由的最大化進一言	但昭偉
2009-01	政府、人權與倫理－為個人自由的最大化進一言	但昭偉
	政策制度	楊龍立
2021	故事老師培訓	張純
2020	故事老師培訓計畫	張純
2019	故事老師與正向管教培訓計畫	張純
2015	敎的正字地位衰退與恢復	楊龍立
2015-13	敎的正字地位衰退與恢復	楊龍立; Yang, Long-lih
2011-09	敘事課程之文本選擇與組織原則探究	簡良平
2010	敘事課程界定與論述基礎之探究--提升學童語文識能取徑	簡良平
2012-06	敘事課程界定與論述基礎之探究--提升學童語文識能的取徑	簡良平
2012-06	教​科書中美好生活概念之​分析：以國小國語課文​主角人物為例	梁雲霞; 陳彥芮; 徐超聖
2006	教学的语言分析一兼述教学论和课程论之争论	杨龙立; 楊龍立; 潘丽珠
2019	教學實務課程教師至高級中等以下學校進行教學或研究活動	張純
2006	教學導師試辦學校推動教學輔導教師制度策略與實施成效 (I)	鄭玉卿; 鄭可偉; 張德銳
2004-08	教學延伸活動的構思：從大四實習生的一個教學活動設計談起	張玉燕
2000	教學的意義	楊龍立
2000-04	教學的意義	楊龍立
2002-12	教學的社會學分析--概念、內涵與應用	湯梅英
2002-12-01	教學的社會學分析—概念、內涵與應用	湯梅英; Mei-Ying Tang
2006-11	教學的語言分析一兼述教學論和課程論之爭論	楊龍立; 潘麗珠
2010	教學相長互動模式的華語文教育—以泗水華語志工教學為例	湯梅英
2000	教學語辭的研究	楊龍立
2000-04	教學語辭的研究	楊龍立
2008-04	教學輔導教師制度試辦學校推動歷程之研究	鄭可偉; 鄭玉卿; 張德銳
2008-04	教學輔導教師制度試辦學校推動歷程之研究	鄭可偉; 鄭玉卿; 張德銳
2004	教學領導理念在教學輔導教師制度上的運用	鄭玉卿; 王秀玲
2004-12	教學領導理念在教學輔導教師制度上的運用	王秀玲; 鄭玉卿
2007-10	教室的危機	鄭玉卿
2006	教導與課程的本土化	楊龍立
2006-12	教導與課程的本土化	楊龍立
1999-02	教師、學校與人權	Audrey Osler 著; 廖飛筆; 湯梅英 譯
1999-02	教師、學校與人權	Audrey Osler; 廖飛筆; 湯梅英
1999-02	教師、學校與人權	Osler, Audrey; 廖飛筆; 湯梅英
2004-04	教師即課程決定者--課程實踐的議題	簡良平
2007	教師專業化歷程的觀察與反省：以一位偏遠國小教師之行動研究為例	簡良平
2007-09	教師專業化歷程的觀察與反省：以一位偏遠國小教師之行動研究為例	簡良平
2014-08	教師專業發展評鑑推動模式與策略之行動研究	周麗華; 張德銳
1996-04	教師專業社會化之探討--學習與成長的歷程	湯梅英
2005	教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(I)	簡良平
2006	教師批判教學的覺知與課程實踐聯結：弱勢者教育之觀察與反省(II)	簡良平
2012	教師教學專業成長社群	張純; 幸曼玲
2006-06-01	教師的教育哲學	但昭偉
2006-06	教師的教育哲學	張煌焜
2004	教師知識與課程實踐--課程研究與實踐對話的序曲	簡良平
2008	教師社會正義覺知與教育實踐之可行性分析	簡良平
2002	教師自編教材的省思	楊龍立
2002-06	教師自編教材的省思	楊龍立; 謝正修

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