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日期	题名	作者
2001-11	論心智訓練與人類學習	蔡崇建; 高翠霞
2007	論教育科技在人類學習活動上的限制	但昭偉
2005-10	論最楊春的通識教育	但昭偉
2005	論最陽春的通識教育	但昭偉
2002-12	論析環境教育研究方法與議題趨勢	高翠霞
2016-12	論活動理論及「活動的目的槙模式」－教育課程目的模式新說	楊龍立
2016-12	論活動理論及「活動的目的模式」--教育課程目的模式新說	楊龍立; Yang, Long-lih
2008	論課程標準的命名	楊龍立; 潘麗珠
2009	論課程標準的命名	楊龍立; 潘麗珠
2006	論課程的本質意義	楊龍立
2006-06	論課程的本質意義	楊龍立
2013-05	講真話的是朋友─對文哲教授一文的回應	但昭偉
2006	講述式教導及接受式學習的實施—前導組織的探討	楊龍立
2006-12	講述式教導及接受式學習的實施—前導組織的探討	楊龍立
2007	變遷社會中的變通能力	張鍠焜
1999-10	資訊素養課程與一般課程合作規劃類型探析	劉貞孜
2008	資訊融入教學與教師關注、科技使用層級之研究	施淑慧; 梁雲霞; 黃雲龍
2013-07	資訊融入會計教學之可行性分析	蔡智勇
2013-06	資訊融入會計教學之可行性分析	蔡智勇
2002-07	賦予理論生命的是教師	萬家春
2005-02	赫斯特(P.H.Hirst)課程理論之研究	簡良平
1993	赫斯特(Paul H. Hirst)課程理論研究	但昭偉; 詹寶菁
1994-07	赫斯特（P.H.Hirst）博雅教育和課程理論研究	但昭偉
2018-12	跨域學習取向的國小教科書設計	詹寶菁
2018-08	跨年級教學實務手冊	洪儷瑜; 梁雲霞; 陳淑麗; 陳聖謨; 陳金山; 洪瑾瑜; 李佩臻; 張臺隆; 段傳芬
2021-06	跨年級教學：領域教學設計與案例/ 第六章 社會領域教學設計與案例	陳淑麗; 梁雲霞; 詹寶菁
2020-04	跨文化能力培育之國際趨勢及其對臺灣教育之啟示	黃文定, 詹寶菁
2001	輔導國小教師從事行動研究之歷程探討	徐世瑜
2007	轉化與再生---國小社會領域數位化課程設計之實踐省思	余政賢; 梁雲霞
2008	轉化與再生：資訊科技融入課程設計之實踐省思	余政賢; 梁雲霞
2008-07	轉化與再生：資訊科技融入課程設計之實踐省思	余政賢; 梁雲霞
1993	近二十年我國大學科技教育中性別差異的探討	楊龍立
2011	近代 英國「新教育」運動的理念與實踐之研究 (1889-1944) (I)	鄭玉卿
2012	近代 英國「新教育」運動的理念與實踐之研究（1889-1944）(II)	鄭玉卿
2003-12	近代無政府主義的發展、理想訴求及對教育的影響述評	鄭玉卿
2003-12	近代無政府主義的發展、理想訴求及對教育的影響述評	鄭玉卿
2005	近代無政府主義的發展及其對教育的影響述評	鄭玉卿
2007	近代美國兒童中心教育思想的理念與實踐	鄭玉卿
2008	近代美國進步主義運動的新教育理念與實踐 (I)	鄭玉卿
2010	近代美國進步主義運動的新教育理念與實踐 (II) (III)	鄭玉卿
2009	近代美國進步主義運動的新教育理念與實踐 (II) (III)	鄭玉卿
2007	近代西方國家教育制度發展之因素分析---兼論「教育史」在師資培育課程中的重要性	鄭玉卿
2008	近十年學校課程改革下的教師角色轉變---以北市一所國小為例	楊雅婷; 簡良平
2009	透過住宿文化的營造實行通識教育	但昭偉
2009-01	透過住宿文化的營造實行通識教育	但昭偉
2011	透過敘事課程實施提升弱勢學童敘事能力之研究	簡良平
2006	通識課程組織問題之探討	楊龍立
2006-11	通識課程組織問題之探討	楊龍立
2021	運用多層次語言特性分析兒童寫作能力之發展軌跡：國小一到三年級之長期縱貫研究	梁雲霞
2006	運用學習檔案改進教學與評量之研究	龔香如; 梁雲霞; 辛政信

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