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日期	题名	作者
1998-12	科學教育研究概述	楊龍立
1991	科學教育研究的檢討與革新	楊龍立
1992	科學方法的性質及其對國小科學教育的啟示	楊龍立
2002	科學的意義與特性	楊龍立
2004-12	科學課程標準的議題	楊龍立
2006	科技的發展與道德的不安	但昭偉
2005	科技的發展與道德的不安	但昭偉
2006	科技的發展與道德的不安	但昭偉
2008	科技與教師知識的交會---從科技教學內容知識探析網路探究學習設計	梁雲霞
2021	科普活動：一起來抓水精靈！全國捕霧網製作大賽(主題四)	黃思華; 黃倬英
2013	科普活動：建置科學情境學習縮短偏遠地區中小學生科學學習落差—以氫能與燃料電池能源科技為例	蔡智勇; 郭俊賢; 施俊
2020	科普活動：捕捉山林裡的水精靈─捕霧網的製作與推廣(主題一)	黃思華; 黃倬英
1999	科際整合之「問題-解決」教學策略可行性探究	簡良平
2019-11	立足當前國語文綱要．寄語新課綱研訂施行	萬家春
2016-12	站在南湖的肩膀上看見全世界	蕭福生; 李華隆; 洪碧梅; 溫博安; 林意賢; 陳錫安; 紀藹玲; Hsiao, Fu-sheng; Lee, Guan-min; Fuhong, Beemei; Wen, Po-an; Lin, Yi-hsien; Chen, Hsi-an; Chi, Ai-ling
2000-07	第三篇：制度篇	鄭玉卿; 程緯昱; 張德銳; 戴佑全
2003-09	篤實而務本的比較教育學家—王家通教授	鄭玉卿; 吳美玲; 梁淑惠
2010-03	簡介Daniel Bell在1966對哥倫比亞大學通識教育的建議	但昭偉
2008-09	簡介《自由社會中的通識教育》(General Education in a Free Society)	但昭偉
2008	簡介《自由社會中的通識教育》（General Education in a Free Society）	但昭偉
2021	精進師資素質子計畫G：素養取向教學暨自主學習設計能力精進計畫	詹寶菁
2021	精進師資素質子計畫：素養取向教學暨自主學習設計能力精進計畫	蔡智勇
2007	系列性WebQuest促進大學生學科學習和高層次思考能力	劉尹婷; 梁雲霞
2021	素養取向教學暨自主學習設計能力精進計畫	張純
2001-11	細讀Alasdair MacIntyre《受教大眾的理念》一文－－兼論教育學術圈共識的建立	但昭偉
2020	結合協同學習與心智圖於方案規劃之行動研究	蔡智勇
2002-12-01	統整課程概念分析	楊龍立; Long- lih Yang
2002-12	統整課程概念分析	楊龍立
2001-12	統整課程的探討與設計	楊龍立; 潘麗珠
2000	綜合活動領域之精神與特色	湯梅英
2008	網路學習環境中自主學習策略與學習成效之相關研究—以國小三年級自然科為例	張純瑗; 梁雲霞
2012	網路式專題導向學習對國小學童幾何思考層次影響之研究	黃思華
2008	網路探索學習的模式導入與研究分析：台灣的觀分析	梁雲霞; 劉尹婷
2009	緊密性都市與社區優質發展之概念在台灣的應用-由美國、日本、新加坡的案例分析	謝濬安; 高翠霞
2013	縮短原住民小學生數位學習落差：以植物互動多媒體為例	蔡智勇
2011-02	美國數學教育發展近況	李心儀
2010	美國通識教育發展的歷史脈絡	但昭偉
2010-01	美國通識教育發展的歷史脈絡：Daniel Bell 的觀察	但昭偉
2011	群創全校參與式永續經營計劃	古建國; 劉春榮; 高翠霞; 孫振義
2020-12	翻轉數學課堂--靜心高中國小部數學課程研究	唐尚智; 徐聖惠; 沈書宇; 尤沛婕; 賴嘉慧; 常婷雲; Tong, Shang-chi; Hsu, Sheng-huei; Shen, Shu-yu; Yu, Pei-chieh; Lai, Chia-hui; Chang, Ting-yun
2007	老師該做的工作－道德教育要義的掌握	但昭偉
2007-08	老師該做的工作－道德教育要義的掌握	但昭偉
1998-09	聯考廢除之後的省思	湯梅英; 謝正修; 潘秋文
1998-09	聯考廢除之後的省思	湯梅英
2015-04	育之先生所設立的榜樣	單文經
2011-06	能力概念及其教育意義之探討	鄭雅丰; 陳新轉
2019-12	能力與素養意義的釐清	楊龍立; Yang, Long-lih
2011	能源學校指標之建構	古建國; 簡淑娟; 高翠霞
2005	自主學習方案的設計與實踐	梁雲霞
2005-02	自主學習方案的設計與實踐	梁雲霞

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