University of Taipei:

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	Department of Education [125/1426]
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	Department of Special Education [4/401]

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Date	Title	Authors
2007-08	影響評估	吳清山; 林天祐
2007-07	影響評估	吳清山; 林天祐
2016-06	影響高中職學生學習成就關鍵因素之研究	黃建翔; 蔡明學
2003	後SARS時代的教育發展策略	吳清山
2003-07	後SARS時代的教育發展策略	吳清山
2003-12-10	「後」九年一貫之再思考：「藝術與人文」學習領域相關教學問題之探討	林公欽
2003-12-10	「後」九年一貫之再思考：「藝術與人文」學習領域課程綱要與視覺藝術教材之選取	陳瓊花
2018-09	後教師專業發展評鑑時期教師專業學習之省思與展望：工作嵌入式專業學習的觀點	丁一顧; 王孝維
2005-05-27	後現代主義對學校行政領導之啟示	范熾文
2011-12	後現代的道德教育如何可能－孔子思想的新詮與回應	李崗; 王襄銘
1998-11	後現代藝術思潮下的師範教育--市立師院的發展重點	楊龍立
2007	後現代質性研究：特徵及其對課程研究的蘊義	張芬芬
1993-10	後皮亞傑觀點對幼兒教育的一些啟示:幫助小孩子領悟(Making sense)	Walsh; Daniel, J.; 陳正乾譯; 丁雪茵譯; 林慧芬譯
1992-06	後皮亞傑觀點對幼兒教育的一些啟示：幫助小孩子領悟(making sense)	Dr. D.J. Walsh; 陳正乾譯; 丁雪茵譯; 林慧芬譯
1992-06	後設認知在智能不足教學上的應用	王敏琴
2002-12	後設認知策略在學習障礙兒童寫作教學上的應用	楊彩雲; 許家璇
2005-08	後設認知策略在學習障礙學生閱讀理解教學上之應用	陳瑋婷
2010-10	後設認知策略對國小學習障礙學生數學解題教學成效之研究	李冠穎; 張美華
2012	得心應手：幼兒手部動作教學活動（網路版）	蔡昆瀛; 黃淑萍; 劉欣欣; 許瓊理; 胡智坤
2005-05	徘徊於學理與應用之間：如何看待基本能力	陳正乾
2010-12	從Bateson生態智慧觀探討孔子思想的價值	郭實渝
2012-08	從Henry A. Giroux對Michel Foucault權力∕知識觀的詮釋省思Giroux課程理論的權力∕知識	王嘉陵
2011-09	從Michael Sandel熱潮談通識課程的教學	湯梅英
2009-05	從Nel Noddings論培養思考能力的方法談起	蔡逸珮; 但昭偉
2004-08	從TQM的管理哲學看國民小學的教育設施規劃	陳志修
2022-12	從〈持地參事官關於蕃政問題之意見〉看日治初期原住民教育政策的發展	張耀宗; Chang, Yao-chung
2020-12	從《墨子．大取》的思想結構重建文章結構	林建銘; Lin, Jan-ming
2002	從「他只是個孩子」一書詮釋一段感人的師生情緣	熊曣
2021-12	從「書」字的演進看泥書; 「讀」字; 八卦及我國文字的起源	陳道生
2021-06	從「特殊教育學生評量」之課程經驗談教學助理在特殊教育師資培育課程中的角色	林思賢; 黃孟萱; Lin, Sih-sian; Huang, Meng-syuan
2011-08	從三本英國教育哲學手冊回顧與前瞻倫敦路線的發展：兼評歐陽教教授的貢獻	簡戎熙
2009	從世界課程發展趨勢看「幼兒園教保活動與課程大綱」的特色。	幸曼玲; 李昭明; 周于佩
2007-10	從中國大陸教師分級制度談我國教師任用制度	張德銳; 李俊達
1992	從中日道德課程教材教法的比較看我道德新課程編寫方向	幸曼玲; 楊守全
1999-11	從九二一震災危機中談大學的責任	劉春榮
2002-11-29	從九年一貫課程之「一貫」與「統整」探討學校實施課程銜接之可行做法	張素貞
1999	從九年一貫課程談師資培育	楊龍立
1999-09	從九年一貫課程談師資培育	楊龍立
2003-06-11	從九年一貫課程談校長教學領導	江滿堂
1999-05-12	從人事法制的變遷談校長角色的調適	許志賢
2001-05-09	從人力資源發展看教育人員退休風潮	陳金貴
1988-01	從人文主義心理學談資賦優異兒童	陳照雄
2000-12	從人文思想的演變看藝術表現形式的發展	蕭北辰
2004-05-29	從人權內涵的演進展望人權教育的努力方向	吳根明
1988	從人道主義的觀點來談資優教育	熊曣
1997	從什麼是「開放」談「開放教育」	但昭偉
2002-05-29	從企業競爭看教育改革	劉富仁
2003-06-11	從企業管理談教育改革後的辦學理念	蔡俊傑
2009-04-10	從俗民教育學來做教學輔導	陳正乾
2008	從俗民教育學來做教學輔導	陳正乾