| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2021-03 |
課程發展與設計 : 理念與實作 |
黃光雄; 楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2019-02 |
課程發展與設計 : 理念與實作 |
黃光雄; 楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2018-12 |
英文education，teaching與curriculum的語源與詞義的探討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2017-12 |
十二年國民基本教育課程目標與核心素養觀的重大缺陷：結構混亂 |
楊龍立 |
|
| [教育學院] 市北教育學刊(36期-) |
2016-12 |
論活動理論及「活動的目的模式」
－教育課程目的模式新說 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2016-12 |
論活動理論及「活動的目的槙模式」－教育課程目的模式新說 |
楊龍立 |
|
| [校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~) |
2016-09 |
活動理論簡介及評析 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2015 |
教育三辭：教育、教學與課程的語文探究 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2015 |
敎的正字地位衰退與恢復 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2015 |
二十年教育亂改誰之責 |
楊龍立 |
|
| [教育學院] 市北教育學刊(36期-) |
2014-10 |
課程政策發展的階段及重要任務 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 教育論叢 |
2013-07 |
教育、教學、教授及課程四辭日文語源研究 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 教育論叢 |
2013-07 |
十二年國教～二十年教育亂改的壓軸大戲 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2013-06 |
教育、教學、教授及課程四辭日文語源研究 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2013-06 |
十二年國教～二十年教育亂改的壓軸大戲 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期) |
2013-03 |
教育、教學、教授及課程四辭傳統語義探析 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2013-03 |
教育、教學、教授及課程四辭傳統語義探析 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期) |
2012-12 |
中央課程計畫的命名 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2012-12 |
中央課程計畫的命名 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期) |
2012-09 |
中央課程計畫文本的組織要素 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2012-09 |
中央課程計畫文本的組織要素 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2012-09 |
課程發展與設計：理念與實作 |
黃光雄; 楊龍立 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2011 |
社會與經濟變遷下的兩岸義務教育課程改革 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2011 |
教育部「國民中小學課程綱要雛形擬議之前導研究」區塊研究一整合研究二「國民中小學課程綱要之架構研究」 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2010-02 |
課程標準（教學計劃或教學大綱）組成要素的探討 |
楊龍立; 潘麗珠 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
2010 |
從公共政策本質論課程政策發展的機制及任務 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2010 |
國民中小學課程綱要之領域/學科架構研究 |
秦葆琦; 楊龍立 |
|
| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2010 |
中小學課程綱要核心架構之研究 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2009 |
論課程標準的命名 |
楊龍立; 潘麗珠 |
|
| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2009 |
中小學課程發展機制與核心架構的擬定研究 |
楊龍立; 歐用生; 白亦方; 周淑卿; 林佩璇; 陳美如 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2008-12 |
當前課程研究方向的五個建議 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2008-06 |
課程改革的營銷取向 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
2008 |
論課程標準的命名 |
楊龍立; 潘麗珠 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2007-12 |
案例式教導的實施 |
楊龍立; 潘麗珠 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2007-10 |
再概念課程觀的批判與啟示 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2007 |
再概念课程观的批判与启示 |
杨龙立; 楊龍立 |
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| [教育學系] 會議論文 |
2007 |
再概念課程觀的評價 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006-12 |
教導與課程的本土化 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006-11 |
通識課程組織問題之探討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006-11 |
教學的語言分析一兼述教學論和課程論之爭論 |
楊龍立; 潘麗珠 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006-06 |
論課程的本質意義 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006 |
論課程的本質意義 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006 |
通識課程組織問題之探討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006 |
教導與課程的本土化 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006 |
教学的语言分析一兼述教学论和课程论之争论 |
杨龙立; 楊龍立; 潘丽珠 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006 |
講述式教導及接受式學習的實施—前導組織的探討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006 |
台湾校本课程评鉴的经验与启示 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
2006 |
討論人 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2006 |
台灣校本課程評鑑的經驗與啟示 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2005-06 |
課程組織：理論與實務 |
楊龍立; 潘麗珠 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2005-06 |
臺灣教科書一綱一本到多綱多本的發展 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2005 |
臺灣教科書一綱一本到多綱多本的發展 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
2005 |
建構取向課程設計之探討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2005 |
学校为本课程──设计与探讨 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2004-08 |
課程發展與設計：理念與實作 |
黃光雄; 楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2004-04 |
評鑑發展史對課程評鑑的啟示 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2004-04 |
九年一貫本國語文第三階段能力指標的具體轉化及示例分析 |
潘麗珠; 楊龍立; 蕭千金 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2004-03 |
課程組織原則之探討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2004 |
評鑑發展史對課程評鑑的啟示 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2004 |
課程組織基本原則 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
2004 |
課程改革與實施的文化性 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2003-12 |
課程及課程組織的意義 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2003-12 |
課程及課程組織的意義 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2003-09-01 |
課程改革模式的統合 |
楊龍立; Long-lih Yang |
|
| [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期) |
2003-09 |
課程改革模式的統合 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2003-09 |
課程改革模式的統合 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期) |
2003-03 |
國民小學課程改革的統合模式 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2003-03 |
西方課程概念初探 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2003-03 |
國民小學課程改革的統合模式 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2003 |
九年一貫課程與文化 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2003 |
西方課程概念初探 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
2003 |
師範學院人權教育課程設計的幾個問題 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002-12-01 |
統整課程概念分析 |
楊龍立; Long- lih Yang |
|
| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
2002-12-01 |
西方科學教育理念變遷的啟示 |
楊龍立 |
|
| [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期) |
2002-12 |
統整課程概念分析 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002-12 |
統整課程概念分析 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002-12 |
西方科學教育理念變遷的啟示 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002-10 |
九年一貫課程的問題與解決對策 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002-06 |
教師自編教材的省思 |
楊龍立; 謝正修 |
|
| [出版品] 市師環教(已停刊) |
2002-04-01 |
從自然與生活科技課程看環境教育的實施 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 市師環教(已停刊) |
2002-04 |
從自然與生活科技課程看環境教育的實施 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002-04 |
從自然與生活科技課程看環境教育的實施 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2002-01 |
中西科學教育發展簡史 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002-01 |
《學校為本課程─設計與探討》的簡介 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002 |
九年一貫課程的問題與解決對策 |
楊龍立 |
|
| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
2002 |
西方科學教育理念變遷的啟示 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002 |
教育改革的語義及理據分析 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002 |
教師自編教材的省思 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
2002 |
科學的意義與特性 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
2002 |
九年一貫課程的語言問題及改革困境 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
2002 |
國民小學課程改革模式的統合 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2002 |
教育改革的語義及理據分析 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2002 |
課程組織基本原則研究 |
楊龍立; 潘麗珠 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2001-12 |
統整課程的探討與設計 |
楊龍立; 潘麗珠 |
|
| [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期) |
2001-11 |
建構主義的批判 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2001-11 |
課程變局下的教師自處之道 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2001-11 |
建構主義的批判 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2001-08 |
學校為本課程－設計與探討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2001-01 |
課程設計：理念與實作 |
楊龍立; 黃光雄 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2001 |
建構主義的批判 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2001 |
課程變局下的教師自處之道 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
2001 |
課程組織概念研究 |
楊龍立 |
|
| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
2000-12-01 |
國小自然教科書內容屬性之探討 |
江啟昱; 陳茜茹; 楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2000-12 |
國小自然教科書內容屬性之探討 |
江啟昱; 陳茜茹; 楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2000-12 |
何謂「學校為本課程」？ |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2000-12 |
《說文解字》育教學三字字義的新探 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
2000-09 |
課程設計：理念與實作 |
黃光雄; 楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2000-09 |
課程組織要素 |
楊龍立 |
|
| [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期) |
2000-04 |
教學的意義 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2000-04 |
教學語辭的研究 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2000-04 |
教學的意義 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2000 |
教學的意義 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2000 |
教學語辭的研究 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2000 |
說文解字育教學三字字義的新探 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
2000 |
何謂學校為本課程 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1999-12 |
從教學概念混淆談九年一貫概念問題 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 國教新知(45卷2期~60卷2期) |
1999-10 |
從教學概念混淆談九年一貫概念問題 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1999-10 |
從教學概念混淆談九年一貫概念問題 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1999-09 |
從九年一貫課程談師資培育 |
楊龍立 |
|
| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
1999-06-01 |
科學學習的分類與啟示--近三年國內資料的分析 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1999-06 |
科學學習的分類與啟示—近三年國內資料的分析 |
楊龍立 |
|
| [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期) |
1999-05 |
我國教學語辭的演進及評析 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1999-03 |
我國教學語辭的演進與評析 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1999-03 |
我國教學語辭的演進及評析 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1999-03 |
教改多理想；務實才可行 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1999 |
從九年一貫課程談師資培育 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
1999 |
科學教導學─自然科教材教法 |
楊龍立 |
|
| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
1998-12-01 |
科學教育研究概述 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1998-12 |
科學教育研究概述 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 國教月刊(已停刊) |
1998-11 |
後現代藝術思潮下的師範教育--市立師院的發展重點 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1998-11 |
後現代藝術思潮下的師範教育--市立師院的發展重點 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1998-06 |
我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究 |
全中平; 楊龍立; 許春峰; 杜明進 |
|
| [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期) |
1998-05 |
建構教學的研究 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1998-03 |
建構教學的研究 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1998 |
建構教學的研究 |
楊龍立 |
|
| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
1998 |
科學教育研究概述 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997-12 |
教育、教學與課程的關係 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997-12 |
課程開放的因應之道 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997-12 |
教育、教學與課程的關係 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997-10 |
建構主義教學的檢討 |
楊龍立 |
|
| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
1997-09-01 |
各國國小科學教材發展簡介與評述 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997-09 |
建構主義教學的檢討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997-09 |
各國國小科學教材發展簡介與評述 |
楊龍立 |
|
| [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期) |
1997-06 |
建構主義評析--在課程設計上的啟示 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997-06 |
建構主義評析--在課程設計上的啟示 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997-06 |
社會學科評量的危機：彰安國中公民科試題爭議的省思 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
1997-04 |
課程目標的理論研究：課程目標應否存在的探討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997 |
建構主義評析--在課程設計上的啟示 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997 |
社會學科評量的危機--彰安國中公民科試題爭議的省思 |
楊龍立 |
|
| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
1997 |
各國國小科學教材發展簡介與評述 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1997 |
建構主義教學的檢討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1996-12 |
目標管理在課程上的應用 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 市師數理 |
1996-12 |
數理系的未來 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1996-12 |
目標管理在課程上的應用 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1996-09 |
大陸高中物理科教育內容之研究 |
郭鴻銘; 許蘭生; 楊龍立; 華瓊 |
|
| [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期) |
1996-08 |
國中學生性別因素、科學能力自我概念、三種對科學的態度之研究 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1996-07 |
師範學院初等教育學系課程的設計 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 市師環教(已停刊) |
1996-06-01 |
環境教育的省思 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 市師環教(已停刊) |
1996-06 |
環境教育的省思 |
楊龍立 |
|
| [出版品] 市師環教(已停刊) |
1996-06 |
環境教育的省思 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1996-06 |
環境教育的省思 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
1996-05 |
各國國小科學教材發展的新趨勢 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1996-04 |
國中學生性別因素、科學能力自我概念、三種對科學的態度之研究 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1996 |
師範學院初等教育學系課程的設計 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1996 |
國中學生性別因素科學能力自我概念三種科學的態度之研究 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 專書/專書篇章 |
1996 |
男女學生科學興趣差異的評析 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
1996 |
建構主義教學的檢討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 會議論文 |
1996 |
各國國小科學教材發展的新趨勢 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
1996 |
二十一世紀我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究(II) |
全中平; 杜明進; 許春峰; 陳佩正; 楊龍立; 蘇宏仁 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1995-12 |
性別差異時空性的探討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1995-12 |
性別差異時空性的探討 |
楊龍立 |
|
| [教育學系] 期刊論文 |
1995-10 |
鄉土教育之課程設計的探討 |
楊龍立 |
|
| [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期) |
1995-06 |
男女學生科學興趣差異與道德發展之關聯 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1995-06 |
國小社會與自然課程的統整 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1995-06 |
男女學生科學興趣差異與道德發展之關聯 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1995-05 |
教師資格檢定之意見調查 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1995-03 |
教師資格檢定辦法關鍵問題的探討 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1995 |
教師資格檢定辦法關鍵問題的探討 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1995 |
教師資格檢定之意見調查 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1995 |
國小社會與自然課程的統整 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1995 |
男女學生科學興趣差異與道德發展之關聯 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1995 |
鄉土教育之課程設計的探討 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
1995 |
二十一世紀我國國民小學自然科學課程理念與架構之基礎研究(I) |
全中平; 杜明進; 許春峰; 陳佩正; 楊龍立; 蘇宏仁 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
1995 |
國民小學教科書審查標準之研究 |
黃政傑; 李隆盛; 張芬芬; 楊龍立 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
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政策制度 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1994-12 |
科學教育理念之影響因素的探討 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1994-12 |
科學教育理念之影響因素的探討 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1994-11 |
大陸小學自然科教育內容之研究 |
翁春和; 楊龍立; 廖達珊 |
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| [教育學系] 專書/專書篇章 |
1994 |
我國師範教育發展現況與評估之研究 |
楊龍立; 毛連塭等著 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
1994 |
國小學童對科學的態度與科學相關經驗之調查研究 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
1994 |
國中學生性別因素、科學能力自我概念、對科學的態度關係之研究 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
1994 |
教師資格檢定辦研究 |
黃光雄; 陳奎喜; 張煌熙; 楊龍立 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
1994 |
大陸高中教育政策與教育內容之研究（物理組） |
郭鴻銘; 許蘭生; 楊龍立; 華瓊 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
1994 |
我國師範教育發展現況與評估之研究 |
毛連塭; 林永喜; 張德銳; 但昭偉; 楊龍立; 張芬芬 |
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| [教育學系] 研究計畫or研究報告 |
1994 |
我國師範教育發展現況與評估之研究 |
毛連塭; 但昭偉; 林永喜; 張德銳; 楊龍立; 張芬芬 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1993-08 |
國小電動機教學的問題及解答 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1993 |
我國高中學生主修科別與性別的關係之研究 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1993 |
近二十年我國大學科技教育中性別差異的探討 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1993 |
課程教育發展之研究 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 會議論文 |
1993 |
遷台後國小科學課程目標的演進 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1992 |
科學教育中性別差異的解釋 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1992 |
科學方法的性質及其對國小科學教育的啟示 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1991 |
科學教育研究的檢討與革新 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1991 |
培根偶像說及對科學教育的啟示 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
1991 |
從培根與笛卡耳之背景看其科學觀點 |
楊龍立 |
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| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
2004-12-01 |
科學課程標準的議題 |
楊龍立 |
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| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
2006 |
講述式教導及接受式學習的實施一前導組織的探討 |
楊龍立 |
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| [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊 |
2003-12-01 |
國小學童對從事科學活動意願之研究 |
邱書亭; 楊龍立 |
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| [出版品] 教育論叢 |
2014-12 |
課程一詞的傳統語文意義 |
楊龍立 |
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| [出版品] 教育論叢 |
2014-12 |
二十年教育亂改：盲動躁進 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2018-12 |
十二年國民基本教育課程綱要總綱的語言與理論缺失 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2017-12 |
教育活動概念分析 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2016-12 |
十二年國民基本教育核心素養觀的重大缺陷之一：輕視知識 |
楊龍立 |
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| [出版品] 教育論叢 |
2020-12 |
論工具理性 |
楊龍立; Yang, Long-lih |
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| [出版品] 教育論叢 |
2020-12 |
教育隱喻的缺失 |
楊龍立; Yang, Long-lih |
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| [出版品] 教育論叢 |
2019-12 |
泰勒理念價值重估 |
楊龍立; Yang, Long-lih |
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| [出版品] 教育論叢 |
2019-12 |
能力與素養意義的釐清 |
楊龍立; Yang, Long-lih |
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| [出版品] 教育論叢 |
2018-12 |
英文Education; Teaching與Curriculum的語源與詞義的探討 |
楊龍立; Yang, Long-lih |
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| [出版品] 教育論叢 |
2017-12 |
十二年國民基本教育課程目標與核心素養的重大缺陷：結構混亂 |
楊龍立; Yang, Long-lih |
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| [出版品] 教育論叢 |
2016-12 |
論活動理論及「活動的目的模式」--教育課程目的模式新說 |
楊龍立; Yang, Long-lih |
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| [出版品] 教育論叢 |
2015-13 |
敎的正字地位衰退與恢復 |
楊龍立; Yang, Long-lih |
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| [出版品] 教育論叢 |
2015-17 |
二十年教育亂改誰之責 |
楊龍立; Yang, Long-lih |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2006-12 |
講述式教導及接受式學習的實施—前導組織的探討 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2004-12 |
科學課程標準的議題 |
楊龍立 |
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| [教育學系] 期刊論文 |
2003-12 |
國小學童對從事科學活動意願之研究 |
邱書亭; 楊龍立 |
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